Профессиональная успешность молодых педагогов
Дубок Т.А., учитель химии МАОУ «Итатская СОШ» Томского района Томской области В настоящее время очень непросто привлечь молодых специалистов в школу, а еще труднее закрепить их в образовательном учреждении. Работа с молодыми специалистами – одно из приоритетных направлений в деятельности любой образовательной организации. Как наставник молодых учителей, хочу поделиться опытом сопровождения молодых специалистов в нашей школе. Перед администрацией школы, педагогическим коллективом поставлена цель: создать условия для профессиональной адаптации и становления молодых педагогов, закрепления их в школе. Задачи, решаемые для достижения цели: 1. Оказание помощи молодым специалистам при адаптации в педагогическом коллективе. 2. Повышение методического уровня педагогов. 3. Оказание практической помощи молодым специалистам. 4. Обеспечение освоения современных образовательных технологий. 5. Проведение обмена опытом успешной педагогической деятельности. 6. Оказание помощи в самообразовании молодых специалистов. 7. Оказание психологической поддержки. 8. Создание условий для саморазвития и самореализации. 9. Поощрение молодых специалистов и стимулирование их работы. Приказом по ОО назначаются наставники, которые совместно с администрацией работают над решением поставленных задач. Идет ежедневная, кропотливая, часто совсем незаметная работа по становлению молодых специалистов как учителей. Но есть еще яркие события в педагогическом становлении молодых учителей – это участие в профессиональных конкурсах. Наши молодые педагоги в этом отношении оказались очень смелыми и инициативными. Не побоялись своего еще небольшого опыта работы, отсутствия высоких результатов в работе. Например, до прихода молодежи в школу, мы и не знали, что есть всероссийский и региональный конкурс и «Молодой учитель». В 2012 году этот конкурс открыла для нашей школы Вера Валентиновна Иванова, имея всего 2 месяца педагогического стажа, стала победителем регионального и Всероссийского конкурса. Также с приходом молодых учителей, мы стали ежегодно успешно участвовать и в окружном и муниципальном конкурсе «Учитель года». Сергей Сергеевич Диденко, в 2014 году, не имея еще и 2-х полных лет стажа, победил в окружном этапе, стал лауреатом муниципального этапа. В 2015 году этот же результат повторила Запольская Татьяна Сергеевна. И вот в 2016 году наш молодой специалист Дарья Николаевна Никитина после уверенного выступления на муниципальном этапе, приняла участие в региональном этапе всероссийского конкурса «Учитель года». Коллеги из других школ всегда приятно удивляются, что среди наших молодых педагогов есть мужчины. А для педагогов – мужчин проводится региональный конкурс «Рыцарь в образовании», где наши педагоги стали уже и призерами, и победителями!
Но это еще не все конкурсы, где принимает участие и побеждает наша молодежь: это региональный этап Всероссийского конкурса «Мой лучший урок», региональный этап учителей физики «От школьной физики к высоким технологиям», региональный конкурс «Электронная школа это здорово!», конкурс на назначение стипендии Губернатора лучшим учителям. В декабре 2016 года на финале регионального конкурса «Педагогические горизонты» для молодых учителей, из 10 победителей конкурса трое – учителя нашей школы. Почему наши молодые учителя так активны и результативны в конкурсах? Идут на них смело и уверенно. Конечно, подготовка к конкурсам отнимает много сил и времени, но опыт участия неоценим, дает стимул к дальнейшей работе. В подготовке к конкурсам складывается команда, распределяем задания, собираемся, советуемся, репетируем, отрабатываем. Подключаем и опытных и начинающих педагогов. Так вместе добиваемся результатов. Наши молодые учителя не только сами участвуют и побеждают в конкурсах, но и их ученики показывают хорошие результаты в образовательных событиях различного уровня. В рамках внеурочной деятельности многие молодые педагоги являются руководителями исследовательских работ школьников. Дети активно откликаются на предложение выполнять исследования под их руководством. Учить молодых учителей методике проведения исследования и оформления результатов даже не приходится: они все в вузе занимались научной работой, защищали дипломные проекты и магистерские диссертации. Исследовательские работы школьников под руководством молодых педагогов отмечены дипломами и грамотами на муниципальном, региональном, всероссийском и даже международном уровнях. В 2014 году под руководством молодых учителей Перемитина Е.А., Никитиной Д.Н., Запольской Т.С. проект «Виртуальный музей» занял 1 место в международном конкурсе образовательных и музейных проектов "Уроки памяти политических репрессий в России ХХ века. Методика и практика освоения прошлого для развития прав человека". Кроме руководства исследовательскими работами школьников, молодые учителя готовят детей к предметным конкурсам и олимпиадам. Мы не только помогаем молодым педагогам, но и многому у них учимся. Часто именно молодежь инициирует в школе какие-то новые интересные дела. Так, с приходом в школу наших молодых коллег активизировалась работа по педагогическому проектированию. Наши молодые учителя – инициаторы, разработчики, руководители и соавторы социально-образовательных проектов «Цифровая школа», «Всестороннее развитие обучающихся в условиях сельской школы через взаимодействие с социальными партнерами» РВЦИ РЦРО; «Будущее сегодня». Когда есть желание работать, достигается результат и приходит успех. Кроме того, результаты внеурочной деятельности учитываются при аттестации педагога. Хороший результат еще и хорошо поощряется и стимулируется. В первый месяц устройства на работу с новыми учителями проводим беседу о том, как можно при желании заработать, т.е. получить стимулирующую надбавку к зарплате. А для молодых учителей это очень актуально. Поэтому выбор за ними – работать качественно и иметь достойную зарплату, либо вести только уроки и соответственно, иметь невысокую зарплату.
Н а ш а молодежь неравнодушная, веселая, творческая, всегда участвуют в школьных праздниках и различных мероприятиях. Они могут и хотят работать. …Но профессионально расти и совершенствоваться мешают многочисленные бумаги: справки, отчеты, ведомости. По этой же причине с трудом соглашаются на классное руководство. Кроме всего прочего, в обществе не сформировано положительное отношение к молодому педагогу, для этого требуется время и терпение. Бывает, в некоторых мероприятиях предпочтение отдают опытному учителю, ущемляя интересы молодых, ссылаясь на то, что еще молодой, успеет, все у него впереди. На уровне области для участия во Всероссийских мероприятиях, обычно приглашают не сельских, а городских молодых учителей. Конечно, молодые педагоги тоже разные, поэтому и подход тоже разный. Не все и всегда складывается легко и просто, есть и некоторые трудности, порой непонимание. Но без этого не обходится ни одна сфера деятельности, поэтому есть над чем работать и молодым, и опытным педагогам, их наставникам. Работать вместе с молодыми, творческими педагогами, передавать им свой опыт, - одно удовольствие. Ведь молодые педагоги – как новая волна, их новые идеи - как свежий ветер!