Описание работы участника дистанционно-творческого

конкурса

«Педагогическая мастерская 2008»

Направление:

Методические разработки использования ИКТ технологий в

педагогической деятельности учителя.

ФИО автора:
Березина Екатерина Витальевна
Полное название ОУ:
МОУ «Раздольская средняя общеобразовательная школа»
Город/район:
Приозерский район
Тема методической разработки:
Урок окружающего мира во 2 классе.
Аннотация:
На этом уроке учащиеся познакомятся с разнообразием растительного и животного мира, попробуют сами классифицировать растения и животных по группам, выполнят интересные задания на усвоение знаний.
Практическая реализация:
урок проведён в 1 четверти 2 класса
Методическая разработка:
Урок изучения нового материала по теме: «Какие бывают растения? Какие бывают животные?»
Цель:
Развитие у ребёнка повышенного интереса к новому материалу с помощью ИКТ.
Задачи:
1.Познакомить детей с названиями групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе. 2.Обобщить знания детей о животных, на этой основе разделить животных на группы: птицы, рыбы, звери, насекомые. 3.Дать представление о невидимых нитях в природе. 4.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование(средства) занятия:
компьютер, мультимедийная установка.

Ход занятия:

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность

учеников

Орг. момент.

Сообщение темы и

цели урока

Изучение

нового

материала.

З н а ком с т в о

с

разнообразием

растений
Сегодня мы с вами совершим интересное путешествие. Куда мы отправимся путешествовать, вы узнаете, отгадав загадку: Посмотри, мой милый друг, Что находится вокруг? Небо светло-голубое, Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает. Поле, речка и трава, Горы, воздух и листва, Птицы, звери и леса, Гром, туманы и роса. Человек и время года- Это всё вокруг….природа. Сегодня мы с вами будем путешествовать по царству природы. Будьте очень внимательными, чтобы не пропустить ничего интересного. Итак, отправляемся в путь.(
1 слайд)
Первая наша станция -«
Мир

растений»(2 слайд).
Посмотрите на картину и скажите, какие растения встречаются нам, когда мы гуляем по лесу и на улице? Наша задача – разделить все эти растения на группы. Назвать первую группу вы сможете, когда побываете на станции «
Разгадай-ка
»(
3 слайд
). (Дети отгадывают загадки, на экране появляется отгадка с Природа.
фотографией растения).
1. Русская красавица

Стоит на поляне.

В зелёной кофточке,

В белом сарафане.

2. Кудри в речку опустила,

И о чём-то загрустила,

А о чём она грустит,

Никому не говорит.

3.Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт.

А в иголках круглый год.

4. Никто не пугает,

А она вся дрожит.

5. Весной зазеленела,

Летом загорела,

Осенью надела,

Красные кораллы.
- Как называется первая группа растений?(
4 слайд
) (На экране появляется надпись – деревья.) - Чем деревья отличают ся о т остальных растений? На какие две группы можно разделить все деревья? (На экране появляются надписи- лиственные и хвойные). Д е р е в ь я б ы в а ю т
л и с т ве н н ы е
и
хвойные.
К а к и е д е р е в ь я н а з ы в а ю т с я лиственными?
Лиственные
– это деревья, у которых листья в виде пластинки: берёза, осина, рябина, ива, клён и т.д. Какие деревья называются хвойными?
Хвойные
– это деревья, у которых листья в виде иголочек: ель, сосна, лиственница, кедр, пихта, секвойя. - А как мы назовём одним словом эти растения? (Переход по гиперссылке от слова растения на
5 слайд
) (На экране п о я в л я ю т с я ф о т о г р а ф и и кустарников шиповника, калины, орешника, малины.) (На экране появляется надпись – Берёза. Ива. Ель. Осина. Рябина. Деревья. У д е р е в а е с т ь о д и н большой ствол, покрытый к о р о й , о т к о т о р о г о отходят ветви. Лиственные и хвойные. Кустарники.

Закрепление

з н а н и я

в и д о в

растений

Рассказ

учителя

о

лесе.

Закрепление

з н а н и я

в и д о в
кустарники.) - Чем кустарники отличаются от деревьев? - А какие ещё растения могут быть, кроме деревьев и кустарников? - Чем травы отличаются от деревьев и кустарников? - Итак, сделаем вывод. - На какие группы можно разделить растения? А мы с вами попадаем на станцию «
Угадай-ка
»(
6 слайд
). На этой станции вам нужно отгадать о каком растении идёт речь. (
7 слайд
) Лес состоит как бы из трёх ярусов – деревья, кустарники и травы. Лес называют «лёгкими» планеты, потому что лес- это фабрика по выделению кислорода, необходимого для жизни человека, животных. Лес – это гигантский фильтр. Он очищает воздух от микробов, пыли и прочих смесей, поглощает углекислый газ и выделяет кислород. Например, в 1 кубическом метре городского в о з д у х а с од е р ж и т с я 5 т ы с я ч микробов, а в лесу в 10 раз меньше. 1 гектар леса за 1 час поглощает до 8 кг углекислого газа из воздуха, т.е. столько, сколько выдыхает 200 человек за это же время. Лес играет большую роль в формировании климата, а в отдельных местах формирует свой микроклимат. Лес улучшает и смягчает климат нашей местности, защищает почву от перегревания и выветривания, реки от высыхания. Поэтому, чем больше мы будем высаживать деревьев, чем меньше вырубать лесов, тем чище будет воздух на нашей планете. А с л е д у ю щ а я н а ш а с т а н ц и я «
Распределяй-ка
».(
8 слайд
) На этой У н и х н е т о д н о г о толстого ствола, а есть несколько тоненьких. Травы Стебли мягкие, сочные. Деревья, к у с т а р н и к и , травы. Угадывают растение по описанию. Распределяют ратения по группам.

растений

Физминутка.

З н а к о м с т в о

с

группами

животных.
станции вы должны узнать растение, назвать его и сказать к какой группе относится это растение. Продолжаем наше путешествие по царству природы и попадаем на следующую очень и н т е р е с н у ю станцию «
Мир животных
».(
9 слайд
) На этой станции мы поподробнее познакомимся с разными животными. Их можно научиться различать по числу ног и по покрову тела. - Какие группы животных вы уже знаете? (Поочерёдно открываются группы животных) Давайте поговорим о каждой группе животных. Как называется эта группа животных? (
10 слайд по гиперссылке
) Что объединяет всех этих животных? Сколько ног? Чем покрыто тело? Какая следующая группа животных? (
11 слайд по гиперссылке
) Что отличает птиц от всех остальных животных? Какую следующую группу животных можно выделить?(
1 2

с л а й д

п о

гиперссылке)
Каких животных отнесём к этой группе? - Чем эти животные отличаются от других? Что это за группа? Чем она отличается от других? (
13 слайд
) - Каких животных мы отнесём к этой группе? Сегодня мы познакомимся ещё с двумя группами животных. Как вы думаете, к какой группе можно отнести лягушек и жаб? Где они обитают? (
14 слайд
) - Поэтому они составляют свою группу –
земноводные
. Звери, птицы, насекомые, рыбы. Звери Ч е т ы р е н о г и , т е л о покрыто шерстью. Птицы. Две ноги, два крыла, тело покрыть перьями. Рыбы. Ответы детей Это водные животные. Ест ь пл авн ики, т ел о покрыто чешуёй. Насекомые. У них шесть ног. Ответы детей На суше и в воде.


В самом названии уже видно, что эти животные могут находится на с у ш е и в в о д о ё м е . Ч е м о н и отличаются от других групп? Сколько ног? Чем покрыто тело? В раннем возрасте большинство земноводных живут в воде и дышат жабрами, подобно рыбам. Когда же малыши-головастики подрастут, они теряют жабры и начинают дышать лёгкими, как и вс е н а з е м н ы е животные. Кожа у земноводных тонкая и влажная. Она нуждается в постоянном смачивании водой. Поэтому они не отходят далеко от воды. Если лягушку долго держать в сухом месте, она может погибнуть. Все земноводные – хищники. Они ловят насекомых, поедают червей и моллюсков. А головастики питаются подводными растениями. А вот увидеть, как пьёт лягушка нам никогда не удастся. Оказывается, она «пьёт» кожей своего тела. Забравшись в воду, лягушка впитывает её сквозь кожу. Е щ ё о д н а г р у п п а – э т о
пресмыкающиеся.(15 слайд).
К ним относятся змеи, черепахи, ящерицы, крокодилы. Что можете сказать о количестве ног и покрове? Пресмыкающиеся обитают п р е и м у щ е с т в е н н о н а с у ш е . Существуют, однако, такие животные этой группы, которые часть времени проводят в воде. Это болотные черепахи, морские черепахи, морские змеи, крокодилы. Кожа у них покрыта роговыми чешуйками и сухая на ощупь. У некоторых пресмыкающихся роговые пластинки срослись с костями. Пресмыкающиеся мало зависят от влажности окружающегося воздуха, поэтому встретить их можно Четыре ноги, голая кожа. Ч е т ы р е н о г и , к о ж а п о к р ы т а р о г о в ы м и чешуйками.

Закрепление

з н а н и я

г р у п п

животных

Б е с е д а

о

невидимых нитях.
везде – от болот до пустынь. Передние и задние ноги у пресмыкающихся выглядят почти одинаково. У змей ноги стали совсем маленькими или совсем отсутствуют. А сейчас мы с вами попадаем на станцию «
Узнавай-ка
»(
16 слайд
). На э т о й с т а н ц и и в ы д о л ж н ы п о фрагменту угадать какое животное с пря т а ло с ь и к ка кой г р у п п е относится. И ещё одна очень интересная станция «
Выбирай-ка
»
(17 слайд)
. Вы должны выбрать правильный ответ. Растения не любят одиночества. Они редко растут друг от друга вдали. Часто они собираются тесными компаниями, большими группами, и л и , к а к г о в о р я т б о т а н и к и , сообществами. Эту особенность давно уже подметили люди. И каждой такой растительной компании они дали свое особое имя. В каждом природном сообществе — свой, особый мир его обитателей: растений, животных, других живых организмов. - В нашем смешанном лесу кто живет? - Правильно. Они питаются травой, листьями и молодыми ветками, корой деревьев и кустарников. - А кто еще живет в лесу, радует нас весной своими трелями? - Птицы строят гнезда на деревьях и кустарниках, скрываются в листве от неприятеля, устраиваются в дуплах деревьев и выводят птенцов, поедают насекомых, вредных для деревьев, запасают семена растений. Растения не только основная пища, но и убежище для многих зверей и птиц. В чаще леса скрываются от врагов и выводят свое потомство крупные звери — кабаны, олени. Лес П о ф р а г м е н т у отгадывают спрятанное животное и распределяют животных по группам. Соотносят определение и группу животных. Медведи, лисы, зайцы, волки. Птицы.

Итог урока
п о м о г а е т с у щ е с т в о в а т ь и размножаться многим животным, И животные помогают расселяться растениям. Из запасов о р ехо в , с д е л а н н ы х б е л ка м и , п т и ц а м и кедровками, выраст ают н о в ы е хвойные деревья. — А как вы думаете, что же будет, если что-нибудь нарушить в этой с е мь е : в ы руб и т ь д е р е в ь я и л и уничтожить всех зверей? Останется ли лес жить дальше или умрет? На этот вопрос мы ответим позднее, а сначала прочитаем рассказ лесничего в учебнике (с. 54). Ч т е н и е т е кс т а в с л у х хо р о ш о подготовленными учащимися.
Вывод:
Невидимые нити – это связи, которые есть в природе повсюду. Связаны между собой неживая и ж и в а я п р и р о д а , р а с т е н и я и животные, различные животные, человек и природа.
(Слайд 18)
- Приведите примеры д а н н ы х взаимосвязей. Какие виды растений запомнили? На какие группы можно разделить животных? Что нужнее растения или животные? Приводят примеры. Ответы детей.