Базовая школа начального общего образования ГБОУ СПО ЛО «Гатчинский педагогический колледж им.К.Д.Ушинского» Принята на заседании «УТВЕРЖДАЮ» педагогического совета Зам. директора по школе Протокол № ________ ________ Е.В.Ефимова «____» _____________ «____» ________________
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Мир моих увлечений»
Возраст детей: 7 – 8лет. Срок реализации: 2года. Разработал: педагог дополнительного образования Власова Татьяна Витальевна г.Гатчина 2016

1.Пояснительная записка

1.1.Направленность программы
Дополнительная общеразвивающая программа «Мир моих увлечений» относится к художественной направленности. Направление внеурочной деятельности — художественно-этетическое. Вид деятельности — художественное творчество.
1.2.Актуальность программы
Творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат. Актуальность программы заключается в том, что она предоставляет возможность осуществлять индивидуальный подход к каждому ребёнку, раскрывать его личностные задатки, прививать любовь к народному творчеству, развивать художественно-эстетический вкус.
1.3.Педагогическая целесообразность
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она разработана с учетом требований современных образовательных технологий и способствует развитию у детей образного и пространственного мышления, фантазии, умению воплотить свой замысел в конкретном изделии, применить для отделки тот или иной способ художественной обработки. И наконец, позволяет ребятам накопить опыт самостоятельной работы, как индивидуальной, так и групповой (в частности – работы в парах) с использованием таких методов как: самоконтроль, взаимоконтроль, взаимопомощь и взаимообучение. Программа соответствует психолого-возрастным особенностям учащихся.
1.4.Цель и задачи программы

Цель программы:
 создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.
Задачи программы:

1-ый год обучения


Обучающие:
 формирование у учащихся теоретических и практических трудовых навыков;  познакомить детей со свойствами материалов и инструментов;  научить применять инструменты и приспособления.
Развивающие:
 способствовать развитию познавательной и творческой активности;  развивать художественно-образное мышление;  развивать любознательность у учащихся.
Воспитательные:
 воспитывать аккуратности, внимание, усидчивость, художественный вкус.
2-ой год обучения

Обучающие:
 совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;  формирование навыков проектной деятельности в области декоративно-прикладного искусства;  формирование умения детей выполнять коллективные работы.
Развивающие:
 развивать мелкую моторику;  развивать творческое мышление, эстетический вкус, умение анализировать.
Воспитательные:
 воспитывать уважения к труду и людям труда;  воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

1.5.Отличительные особенности программы

Особенность программы:
программа построена таким образом, чтобы ребенок мог с первых занятий увидеть конкретный результат своего труда. Объект труда подбирается по принципу: «от простого к сложному». Все работы от первой до последней сохраняются до конца учебного года. По окончанию обучения из работ учащихся формируется выставка, где просматривается рост мастерства ребенка.
1.6.Возраст детей, участвующих в реализации программы
Программа предназначена для детей 7 -8 лет.
1.7.Сроки реализации программы
Данная программа рассчитана на два года и включает в себя курсы (по годам обучения). Первый год обучения – 33часа Второй год обучения – 34часа
1.8.Формы и режим занятий
Форма проведения занятий — аудиторные. Форма организации деятельности – групповая. Форма обучения — очная. Режим занятий: один раз в неделю по одному часу
1.9.Планируемые результаты и формы их оценки

Личностные результаты:
 интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;  познавать интерес к новым способам исследования технологий и материалов;  понимать причины успешности или неуспешности творческой деятельности.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия:  планировать свои действия;  осуществлять итоговый и пошаговый контроль;  адекватно воспринимать оценку учителя;  различать способ и результат действия.
Познавательные универсальные учебные действия:  высказываться в устной и письменной форме;  анализировать объекты, выделять главное;  делать выводы в результате совместной работы детей и педагога. Коммуникативные универсальные учебные действия:  учитывать разные мнения, слушать и понимать речь других;  формулировать собственное мнение и позицию;  договариваться, приходить к общему решению;  задавать вопросы по существу;  учится работать в паре, группе.
Ожидаемые результаты

1-ый год обучения

На предметном уровне

Обучающиеся должны знать:
- правила безопасности труда и личной гигиены; - название и назначение материалов — бумага, картон, пластилин; - правильно пользоваться ручными инструментами.
Уметь:
- умеют правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы; - умеют анализировать под руководством педагога изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления); - экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея;
На личностном уровне
- проявлять активность; - проявлять силу воли, упорство в достижении цели; - владеть навыками работы в группе. - правильно пользоваться ручными инструментами;
На метопредметном уровне
- самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию; - владеть способами поиска знаний из разных источников; - уметь ставить цель и осуществлять поиск путей её осуществления.
2-ой год обучения

На предметном уровне

Обучающиеся должны знать:

- правила безопасности труда и личной гигиены; - последовательность выполнения технологических операций; - правила разметки и контроля по шаблонам; - способы обработки различных материалов.
Уметь:
- отличать картон от бумаги; - правильно пользоваться ручными инструментами; - экономно размечать материал с помощью шаблонов; - самостоятельно изготовлять изделия по образцу.
На личностном уровне
- проявлять силу воли, упорство в достижении цели; - владеть навыками работы в группе.
На метапредметном уровне
- самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию; - владеть способами творческого и логического мышления. Способ проверки – выставки работ учащихся, наблюдение, диагностика обучающихся.
1.10.Формы подведения итогов реализации программы.
 Участие в выставках;  Участие в конкурсах. Текущий контроль — выставка работ после каждого занятия. Промежуточный контроль — конкурсы, общешкольные выставки, диагностика. Итоговый контроль — практическая работа, общешкольные выставки.
2. Учебно – методический план

1 год обучения № п/ п Раздел Тема занятия Количествочасов теория практика всего 1. Введение.  Ознакомление детей с особенностями кружка.  Правила техники безопасности.  Соблюдение порядка на рабочем месте. 1 1 2. Работа с бумагой и картоном.  Аппликация «Ладошка- осьминожка»  Аппликация «Гусеница».  Аппликация «Коврик».  Оригами «Кузнечик».  Закладка «Карандаш».  Аппликация «Кот Полосатик».  Аппликация «Лиса».  Аппликация «Аквариум».  Аппликация «Зима».  Игрушка «Новогодний фонарик».  Аппликация «Волшебное дерево».  Поделка из бумаги «Валентинка». 6 20 26
 Открытка к 23 февраля.  Поделка из бумаги «Божья коровка».  Открытка к 8 марта.  Аппликация «Цыпленок».  Аппликация «Ракета».  Аппликация «Подсолнух».  Аппликация «Краб».  Поделка из картона «Ракушка».  Аппликация «Слон». 3. Работа с пластилином.  Лепка игрушки «Улитка».  Лепка овощей и фруктов.  Лепка игрушки «Снеговик».  Пластилиновая аппликация на картоне «Колобок».  Пластилиновая аппликация на картоне «Ежики».  Пластилиновая аппликация по замыслу учащихся. 2 4 6 ВСЕГО: 9 24 33
Учебно – методический план

2 год обучения № п/ п Раздел Тема занятия Количество часов теория практи ка всего 1. Введение.  Ознакомление детей с особенностями кружка.  Правила техники безопасности.  Соблюдение порядка на рабочем месте. 1 1 2. Работа с природным материалом.  Экскурсия на природу.  Изготовление композиций из засушенных листьев и шишек. 1 2 3 3. Работа с бумагой и картоном.  Аппликация «Кот на коврике».  Оригами «Бабочка».  Поделка из бумаги «Паучок».  Поделка из бумаги и красок. Коллаж-пейзаж.  Изготовление новогодней открытки.  Поделка из бумаги «Китайский фонарик».  Оригами «Кит».  Поделка из бумаги «Я- парикмахер».  Объемная аппликация «Валентинка». 4 19 23
 Открытка к 23февраля.  Аппликация «Бегемотик».  Открытка к 8марта.  Объемная аппликация «Стайка бабочек».  Аппликация «Весенние облака».  Аппликация «Земляничка».  Обрывная аппликация «Птичка».  Оригами «Лисичка».  Обрывная аппликация «Зебра и жираф». 4. Работа с пластилином.  Пластилиновая аппликация «Плетень с подсолнухом».  Пластилиновая композиция «Корзина с грибами».  Пластилиновая композиция «Пингвины».  Пластилиновая аппликация на картоне «Ежики». 1 3 4 5. Работа с бросовым материалом.  Изготовление игрушки «Медведь» из пластиковых бутылок.  Аппликация из всякой всячины «Елочный шар». 1 2 3 ВСЕГО: 8 26 34
3. Содержание программы.


1 год обучения.

Раздел. Введение.

Теория.
Ознакомление детей с особенностями кружка. Правила техники безопасности. Соблюдение порядка на рабочем месте.
Раздел. Работа с бумагой и картоном.

Теория.
Демонстрация образцов. План последовательности выполнения работы. Знакомства с аппликацией.
Практика.
Изготовление аппликаций из бумаги и картона. Изготовление поделок в технике оригами. Изготовление поздравительных открыток. Техническое моделирование.
Раздел. Работа с пластилином.

Теория.
Демонстрация образцов. План последовательности выполнения работы.
Практика.
Лепка животных, овощей и фруктов (по образцу).
2 год обучения.

Раздел. Введение.
Правила техники безопасности. Соблюдение порядка на рабочем месте. Правила пользования ручными инструментами.
Раздел. Работа с природным материалом.

Теория.
Экскурсия на природу с целью сбора природного материала.
Практика.
Изготовление композиций из засушенных листьев и шишек.
Раздел. Работа с бумагой и картоном.

Теория.
Демонстрация образцов. План последовательности выполнения работы. Знакомства с обрывной аппликацией. Знакомство с объемной аппликацией.

Практика.
Изготовление аппликаций из бумаги и картона. Изготовление объемных аппликаций. Изготовление поделок в технике оригами. Изготовление поздравительных открыток. Изготовление коллажа. Изготовление обрывной аппликации.
Раздел. Работа с пластилином.

Теория.
Демонстрация образцов. План последовательности выполнения работы.
Практика.
Лепка животных. Лепка с использованием природных материалов. Пластилиновая аппликация на картоне.
Раздел. Работа с бросовым материалом.

Теория.
Демонстрация образцов. План последовательности выполнения работы.
Практика.
Игрушки из пластмассовых бутылок, банок. 4.Методическое обеспечение дополнительных образовательных программ. № п/ п Раздел Тема Форма занятий Методы Наглядные пособия Форма Подведения итогов 1. Введение  Ознаком Учебное Беседа.  Плакат с Устный
ление детей с особенно стями кружка.  Правила техники безопасн ости.  Соблюде ние порядка на рабочем месте. занятие. правила ми техники безопасн ости.  Плакат с правила ми соблюде ния порядка на рабочем месте. опрос. 2. Работа с бумагой и картоном.  Аппликаци я «Ладошка - осьминож ка»  Аппликаци я «Гусеница ».  Аппликац ия «Коврик».  Оригами «Кузнечик ».  Закладка «Каранда ш».  Аппликаци я «Кот Полосати к».  Аппликац ия «Лиса».  Аппликаци я «Аквариу м». Учебное занятие. Беседа – объяснение. Практическая работа. 1.Презентации. 2.Образцы готовых изделий. 3.Шаблоны. 4.Картон 5.Цветная бумага. 6.Бархатная бумага. 7.Клей. 8.Ножницы. . Мини- выставки. Просмотр и оценка готовых работ.
 Аппликац ия «Зима».  Игрушка «Новогодн ий фонарик».  Аппликаци я «Волшебн ое дерево».  Поделка из бумаги «Валенти нка».  Открытка к 23 февраля.  Поделка из бумаги «Божья коровка».  Открытка к 8 марта.  Аппликаци я «Цыплено к».  Аппликац ия «Ракета».  Аппликаци я «Подсолн ух».  Аппликац ия «Краб».  Поделка из картона «Ракушка ».  Аппликац ия «Слон».
 Аппликаци я «Кот на коврике».  Оригами «Бабочка» .  Поделка из бумаги «Паучок».  Поделка из бумаги и красок. Коллаж- пейзаж.  Изготовле ние новогодне й открытки.  Поделка из бумаги «Китайски й фонарик».  Оригами «Кит».  Поделка из бумаги «Я- парикмахе р».  Объемная аппликаци я «Валенти нка».  Аппликаци я «Бегемоти к».  Объемная аппликация «Стайка бабочек».  Аппликаци я
«Весенние облака».  Аппликаци я «Земляни чка».  Обрывная аппликаци я «Птичка».  Оригами «Лисичка ». Обрывная аппликация «Зебра и жираф». 3. Работа с природным материалом .  Экскурсия на природу.  Изготовлен ие композици й из засушенны х листьев и шишек. Учебное занятие. Беседа – объяснение. Практическая работа. 1.Презентации. 2.Образцы готовых изделий. 3.Шаблоны. 4.Картон 5.Цветная бумага. 6.Образцы осенних листьев. 7.Клей. 8.Ножницы. Просмотр и оценка выполненных работ. 4. Работа с пластилином .  Лепка игрушки «Улитка».  Лепка овощей и фруктов.  Лепка игрушки «Снегови к».  Пластилин овая аппликаци я на картоне «Колобок Учебное занятие. Беседа. Показ приемов работы. Практическая работа. 1.Образцы готовыых изделий. 2.Презентации. Мини- выставка. Просмотр и оценка работ.
».  Пластилин овая аппликация на картоне «Ежики».  Пластилин овая аппликаци я «Плетень с подсолнух ом».  Пластилин овая композиция «Корзина с грибами».  Пластилин овая композици я «Пингвин ы».  Пластилин овая аппликация по замыслу учащихся. 5. Работа с бросовым материалом .  Изготовлен ие игрушки «Медведь» из пластиков ых бутылок.  Аппликаци я из всякой всячины «Елочный шар». Учебное занятие. Беседа. Показ приемов работы. Практическая работа. 1.Образцы готовых изделий. 2 Презентации. 3.Шаблоны. Мини- выставка. Просмотр и оценка работ.

Используемый дидактический материал:
 шаблоны;  образцы;  схемы;  презентации на компьютере.
5.Список используемой литературы для педагога:
1. Васина Н.С., Бумажная симфония.-М.: Айрис-пресс, 2012. 2. Кантор С.И.,Первые поделки вашего малыша.-М.: Айрис-пресс, 2013. 3. Колдина Д.Н., Лепка и аппликации.-М.: Мозаика-Синтез, 2011. 4. Ллимос Пломер Анна, Мастерим из ненужной упаковки.- Белгород: ООО «Книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2013. 5. Немешаева Е.А., Фантазии из природных материалов.-М.: Айрис-пресс, 2011.
6. Новикова И.В., Объемная аппликация в детском саду.- Ярославль: ООО «Академия развития», 2011. 7. Румянцева Е.А., Пластилиновые фантазии.- М.: Айрис-пресс, 2011. 8. Румянцева Е.А., Аппликация. Простые поделки.- М.: Айрис-пресс, 2011. 9. Ступак Е.А., Оригами.-М.: Айрис-пресс, 2009. 10. Румянцева Е.А., Аппликация. Простые поделки.- М.: Айрис-пресс, 2011.
Список используемой литературы для детей:
1.Васина Н.С., Бумажная симфония.-М.: Айрис-пресс, 2012. 2.Давыдова Г.Н..,Детский дизайн.Пластилинография.-М.:ООО «Скрипторий2003», 2015. 3.Немешаева Е.А.,Фантазии из природных материалов.-М.:Айрис-пресс, 2011. 4. Кантор С.И.,Первые поделки вашего малыша.-М.: Айрис-пресс, 2013. 5. Румянцева Е.А., Аппликация. Простые поделки.- М.: Айрис-пресс, 2011 6.Сержантова Т.Б.,Оригами.Базовые формы.-М.: Айрис-пресс, 2012. Диагностическая карта первого года обучения № п/п Ф.И. ребёнка Умение подбирать нужный материал для работы Применени е правил ТБ Умение пользоваться необходимы ми инструмента ми для работы Умение располагать изображени е на листе Работа с шаблонами Выполнение плоскостных аппликаций Самостоят ельная работа
Оценивается по 5-ти бальной системе: Высокий уровень — делает самостоятельно: 5 Средний уровень — делает с помощью педагога: 3-4 Низкий уровень — не может сделать: 1-2 Диагностическая карта первого года обучения № п/п Ф.И. ребёнка Умение подбирать нужный материал для работы Применени е правил ТБ Умение экономно расходовать материал Умение изготавлива ть изделия из природного материала Выполнени е объемных изделий из бумаги Организация рабочего места Самостояте льная работа Оценивается по 5-ти бальной системе: Высокий уровень — делает самостоятельно: 5 Средний уровень — делает с помощью педагога: 3-4 Низкий уровень — не может сделать: 1-2