ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ

И ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ

КОРРЕКЦИОННО-

РАЗВИВАЮЩЕГО ПРОЦЕССА

В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

НАЧАЛЬНОГО И ОБЩЕГО

СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Самуйлович Александр Анатольевич

Самуйлович Александр Анатольевич – педагог-психолог

первой квалификационной категории


Школа полного дня, в

состав которой входят

хореографический,

изобразительный и

общеэстетический блоки

дополнительного

образования.

Имеет статус гимназии,

ассоциированной

ЮНЕСКО.

МАОУ Гимназия № 8

«Лицей имени С. П.

Дягилева»


Нормативная база:

Нормативная база:

Конвенция о правах ребенка

Конституция РФ

Федеральный Закон об образовании в РФ 273-ФЗ от

29.12.2012 г.

Приказ МО РФ от 22.10.1999 г. №636 «Положение о

службе практической психологии в системе

Министерства образования РФ»

Письмо Министерства Образования РФ от 27.06.2003 г.

№ 28-51-513/16 «Методические рекомендации по

психолого- педагогическому сопровождению

обучающихся в учебно-воспитательном процессе в

условиях модернизации образования»

Должностная инструкция педагога-психолога Гимназии

Этический кодекс психолога


ПРОБЛЕМА:

ПРОБЛЕМА:

увеличение количества детей с

особенностями психического,

неврологического и физического

развития, из семей с особыми

конституциональными условиями,

подвергшихся различным

травмирующим воздействиям,

прошедших нетрадиционные меры

воспитательного и обучающего

подхода в дошкольном возрасте в

условиях динамически меняющегося

образовательного подхода.


ЦЕЛЬ РАБОТЫ:

ЦЕЛЬ РАБОТЫ:

выявление и преодоление причин,

препятствующих процессу обучения;

сохранение и восстановление

психического здоровья учащихся;

индивидуальное сопровождение

ребенка в образовательном процессе;

максимальное содействие

гармоничному развитию личности;

оказание психологической помощи

родителям учащихся и педагогам.


ЗАДАЧИ:

ЗАДАЧИ:

систематическое отслеживание психического

статуса ребенка и динамики его психологического

развития в процессе обучения;

профилактика возникновения и коррекция

трудностей в обучении и развитии ребенка;

формирование у обучающихся способностей к

самопознанию, саморазвитию и самоопределению;

содействие учащимся в решении актуальных

задач воспитания, развития, обучения и

социализации;

содействие в развитии психологической

культуры всех участников образовательного

процесса.


НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:

Консультации

Развернутая индивидуальная психодиагностика

Индивидуальная нейропсихологическая диагностика

Индивидуальная игротехническая терапия в рамках

коррекционно-развивающего процесса

Индивидуальная нейропсихологическая реабилитация в

рамках коррекционно-развивающего процесса

Активное индивидуальное личностно-ориентированное и

нейропсихологическое сопровождение

Плановое индивидуальное личностно-ориентированное и

нейропсихологическое сопровождение

Групповая игротехническая личностно-ориентированная

терапия в рамках коррекционно-развивающего процесса

Групповая нейропсихологическая реабилитация в рамках

коррекционно-развивающего процесса


СХЕМА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ:

СХЕМА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ:

КОНСУЛЬТАЦИЯ

ПСИХОДИАГНОСТИКА (по показаниям)

ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ КОРРЕКЦИЯ ИЛИ

НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ С КРАТНОСТЬЮ ЗАНЯТИЙ 1

– 3 РАЗА В НЕДЕЛЮ

АКТИВНОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ (ВКЛЮЧАЯ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ)

СОПРОВОЖДЕНИЕ С КРАТНОСТЬЮ ЗАНЯТИЙ 1 – 2 РАЗА В МЕСЯЦ

ПЛАНОВОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ (ВКЛЮЧАЯ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ)

СОПРОВОЖДЕНИЕ С КРАТНОСТЬЮ ЗАНЯТИЙ 1 РАЗ В 1 – 2 МЕСЯЦА

КОНСУЛЬТАТИВНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ


ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ

МЕТОДИКИ И ТЕХНИКИ:

МЕТОДИКИ И ТЕХНИКИ:

1.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ:
-
Психодиагностика – комплект психодиагностических методик

кафедры медицинской психологии МГУ им. Ломоносова,

утвержденный МЗ и СЗ РФ, рекомендованный для

использования в учреждениях здравоохранения, образования

и социальной защиты
-
Нейропсихология – батарея субтестов Симмерницкой Э. Г.,

методика «Диакор» Микадзе Ю. В., утвержденные МО России в

1988 году

2.

ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ:
-
Личностно-ориентированные – процессуальная техника

«Игротехника» Лозового В. А., рекомендована к применению

МЗ Свердловской области в образовательных учреждениях,

одобрена МО Свердловской области
-
Нейропсихологические – методика «Диакор», комплекс

коррекции нейропсихологических расстройств у детей

Соболевой А. Е., одобренный МО РФ


ФОРМЫ ДОКУМЕНТАЦИИ:

ФОРМЫ ДОКУМЕНТАЦИИ:

1.

Текущая рабочая документация:

Журнал консультаций с указанием вида консультации, ФИО,

класса, даты рождения, причины обращения и рекомендаций

Экспериментально-психологическое исследование

Нейропсихологическое исследование

Направление к специалистам психологического, коррекционно-

педагогического и медицинского профиля

Карта психологической коррекции с указанием ФИО, возраста,

класса, учебного года, психологического синдромокомплекса,

даты, продолжительности и содержания каждого занятия

Карта нейропсихологической реабилитации с указанием ФИО,

возраста, класса, учебного года, психологического

синдромокомплекса, даты, продолжительности и содержания

каждого занятия

Протокол работы группы

2. Отчетная документация – ГОДОВОЙ ОТЧЕТ


КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ

КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ

МОНИТОРИНГ:

МОНИТОРИНГ:

2013- 2014- 2015-

2014

2015 2016



2013- 2014- 2015-

2014

2015 2016



2013- 2014- 2015-

2014

2015 2016



КОНСУЛЬТАЦИИ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

КОРРЕКЦИЯ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

НЕЙРОПСИХОЛОГИЧ.

РЕАБИЛИТАЦИЯ


МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА:

МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА:

2013- 2014- 2015-

2014

2015 2016



ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

КОРРЕКЦИЯ

2013- 2014- 2015-

2014

2015 2016



ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

НЕЙРОПСИХОЛОГИЧ.

РЕАБИЛИТАЦИЯ

2014-2015 УЧ. ГОД





ГРУППОВАЯ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

КОРРЕКЦИЯ

ЦВЕТА СВЕРХУ – ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

ЦВЕТА СНИЗУ – ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ