I.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

К концу 3 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:
• понимание значения изучения курса «Окружающий мир»; • ориентация на выполнение основных правил бережного отношения к природе на основе понимания особенностей взаимодействия человека и природы; • ориентация на выполнение правил здорового образа жизни на основе знаний об организме человека; • осознание своей этнической принадлежности; • восприятие историко-географического образа России; • чувство гордости за свою Родину.
могут быть сформированы:
• осознание себя как гражданина России; • уважение к истории и культуре народов, населяющих Россию; • понимание влияния эмоций на здоровье человека и необходимости управлять своими эмоциями.
ПРЕДМЕТНЫЕ

Человек и природа

Учащиеся научатся:
• приводить примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе; • объяснять, что такое экология; • понимать, что такое горизонт, линия горизонта; • называть основные и промежуточные стороны горизонта; • находить стороны горизонта по Солнцу и компасу; • объяснять, что такое явление природы, приводить примеры явлений природы; • рассказывать о трёх состояниях воды в природе и переходе воды из одного состояния в другое, круговороте воды в природе; • устанавливать с помощью опытов легко определяемые свойства воды, воздуха, горных пород и почвы;
• характеризовать различные водные объекты (родник,озеро, река, пруд, водохранилище, море, океан); • объяснять, как возникают облака, туман, изморозь, ветер; • рассказывать о значении воды, воздуха, горных пород и почвы в жизни человека, необходимости их охраны и рационального использования; • характеризовать органы растений и животных и их значение; • характеризовать особенности движения, питания, дыхания, размножения и развития животных; • различать основные группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые) и животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие); • приводить примеры взаимосвязей между компонентами неживой и живой природы; • рассказывать о влиянии человека на живую природу и необходимых мерах её охраны; • характеризовать важнейшие системы органов человека и их функции; • выполнять основные правила личной гигиены; • проводить простейшие опыты с растениями и фиксировать их результаты.
Учащиеся получат возможность научиться:
• различать существенные и несущественные признаки; • приводить примеры физических и химических явлений природы; • рассказывать об использовании энергии воды и ветра; • рассказывать о четырёх царствах живой природы; • рассказывать о строении листовых и цветочных почек, цветка и семени; • рассказывать о грибах и бактериях и их значении в природе и жизни человека; • объяснять особенности питания и дыхания растений; • характеризовать условия прорастания семян; • рассказывать о предках культурных растений и домашних животных; • приводить примеры взаимосвязей в неживой и живой природе; • выявлять признаки приспособленности организмов к среде обитания.
Человек и общество

Учащиеся научатся:
• характеризовать территории расселения народов нашей страны на основе исторической карты; • рассказывать, используя карту, о природных условия, в которых живут народы нашей страны; • описывать устройство города, жизнь и быт горожан;
• различать символы государства; • показывать на политической карте РФ столицу России — город Москву; • описывать государственные награды, рассказывать об их происхождении; • характеризовать главный закон страны; • рассказывать об устройстве нашего государства; • раскрывать основные права и обязанности ребёнка.
Учащиеся получат возможность научиться:
• узнавать об обычаях и традициях своего народа; приводить примеры традиций и обычаев; • устанавливать связи между традициями народа и хозяйственной деятельностью региона; • рассказывать об истории возникновения своего города (села); рассказывать о памятниках культуры своего города, села, края; • рассказывать о символах своего города; раскрывать взаимосвязь символики с хозяйственной, политической и культурной жизнью города; • объяснять историю происхождения и развития основных символов государства; • приводить примеры подвигов и личных поступков людей, которые отмечены государственными наградами.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:
• понимать цель познавательной деятельности; • планировать свои действия при выполнении заданий учебника; • осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий.
Учащиеся могут научиться
• самостоятельно планировать свои действия при выполнении учебных заданий; • самостоятельно осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий; • ставить цель собственной познавательной деятельности и планировать её (в рамках проектной деятельности).
Познавательные

Учащиеся научатся:
• доказывать то или иное свойство изучаемого объекта путём постановки несложных опытов;
• сравнивать и классифицировать изучаемые объекты по различным признакам; • находить необходимую информацию в учебнике; • получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы; • моделировать процессы развития растений и животных по заданиям учебника и рабочих тетрадей; • понимать информацию, представленную на исторической карте.
Учащиеся могут научиться:
• получать дополнительную информацию по изучаемой теме, пользуясь справочной литературой; • самостоятельно моделировать некоторые природные процессы; • ориентироваться на «ленте времени»; указывать хронологические рамки и периоды основных исторических процессов; • устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями и их последствиями (под руководством учителя); • сравнивать исторические события.
Коммуникативные

Учащиеся научатся:
• выполнять парные и групповые задания в классе и на экскурсиях; • совместно проводить опыты, обсуждая их результаты и делая выводы.
Учащиеся могут научиться:
• распределять обязанности и контролировать друг друга при выполнении учебных заданий и проектов.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1) Природа вокруг нас – 8 часов

2) Вода, воздух, горные породы и почва – 16 часов

3) О царствах живой природы – 16 часов

4) Человек – 10 часов


5) Человек в обществе – 18 часов

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

(68 часов, 2 урока в неделю)

№

урока

по

порядку

№ урока

в теме

Тема урока

Дата

План

Факт

Природа вокруг нас ( 8 ч )
1. 1.
Часть 1
Что нас окружает. 2. 2.
Экскурсия
«Знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях школы» 3. 3.
Экскурсия
«Изучение влияния деятельности человека на природу» 4. 4. Что такое горизонт. Ориентирование по Солнцу 5. 5. Ориентирование по компасу и местным признакам
Практическая работа. Детали компаса.
6. 6.
Экскурсия
«Ориентирование на местности» 7. 7. Явления природы
Практическая работа. Свойства жидких и твёрдых тел
8. 8. Свойства тел и веществ
Проверочная работа №1

Вода, воздух, горные породы и почва ( 16 ч )

9. 1. Три состояния воды Свойства воды в жидком состоянии 10. 2. Вода – растворитель
Практическая работа. Растворение веществ в воде
11. 3. Свойства льда, снега и пара
Практическая работа
.
Изучение свойств снега и льда
12. 4. Родники 13. 5. Водные объекты (река, озеро, море, пруд, водохранилище) 14. 6. Облака, роса, туман, иней, изморозь 15. 7. Круговорот воды в природе 16. 8. Использование и охрана воды 17. 9. Значение воздуха для жизни. Состав воздуха
Практическая работа. Воздух вокруг нас
18. 10. Свойства воздуха 19. 11. Ветер 20. 12. Охрана воздуха 21. 13. Горные породы
ЫВ
22. 14. Полезные ископаемые (песок, глина, гранит, известняк)
Практическая работа. Свойства песка и глины

Практическая работа. Гранит и известняк
23. 15. Использование, добыча и охрана полезных ископаемых 24. 16. Почва. Охрана почв
Проверочная работа №2

О царствах живой природы ( 16 ч )
25. 1. Четыре царства живой природы 26. 2. Строение растений
Практическая работа. Части растений.


Практическая работа. Сравнение листьев разных растений
27. 3. Разнообразие растений 28. 4. Дикорастущие и культурные растения 29. 5. Жизнь растений 30. 6. Размножение и развитие растений 31. 7. Охрана растений 32. 8. Строение животных
Практическая работа. Схожесть и отличие животных
33. 9. Разнообразие животных 34. 10. Домашние и дикие животные 35. 11. Как животные воспринимают мир 36. 12. Передвижение и дыхание животных 37. 13. Питание животных 38. 14. Размножение и развитие животных 39. 15. Охрана животных 40. 16. Грибы и бактерии
Проверочная работа №3

Человек ( 10 ч )
41. 1.
Часть 2
Человек – часть живой природы 42. 2. Кожа – первая «одежда» 43. 3. Скелет 44. 4. Мышцы
45. 5. Кровеносная система 46. 6. Дыхание 47. 7. Питание и выделение 48. 8. Органы чувств 49. 9. Нервная система 50. 10. Эмоции и темперамент
Человек в обществе ( 18 ч )
51. 1. Народы нашей страны 52. 2. Традиции народов нашей страны 53. 3. Путешествие по ленте времени 54. 4. Города и сёла. 55. 5. Названия городов 56. 6. Кремль — центр города 57. 7. Улицы города 58. 8. Герб — символ города 59. 9. Памятные места городов 60. 10.
Экскурсия
«Улицы и памятные места родного города (села)» 61. 11. Современный город 62. 12. Москва — столица России 63. 13. Что такое государство 64. 14. Конституция — основной закон нашей страны 65. 15. Права ребёнка
66. 16. Символы государства. Государственный герб России. Государственный флаг России 67. 17. Государственный гимн России
68.
18 Государственные награды