Белошейкина Людмила Владимировна, педагог дополнительного образования Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества №2» г. Читы
Система работы с родителями

в условиях дополнительного образования детей

(из опыта работы творческого объединения «Почемучки»)
Семья является важным социальным институтом общества. Именно семья определяет развитие и воспитание ребенка. Опыт взаимоотношений, который ребенок получает в семье, является его первым опытом взаимоотношений с окружающим миром. Этот опыт влияет, а иногда оказывает решающее воздействие на формирование модели поведения с другими людьми. Одним из учреждений дополнительного образования детей, где особое внимание уделяется работе с родителями, является «Дом детского творчества №2» г. Читы. Здесь семья выступает как в роли субъекта воспитательного процесса, оказывая влияние на формирование личности ребенка, его образовательных потребностей, так и в роли социального заказчика образовательных услуг, определяющих цель, задачи, миссию, программное сопровождение учебно-воспитательного процесса, опытно- экспериментальную деятельность учреждения и педагогов. Ребенок в творческое объединение приходит из семьи, поэтому именно семья становится объектом внимания, изучения и определения путей совместной взаимодополняющей, воспитывающей деятельно сти. Эффективно сотрудничать с родителями может только тот педагог, который обладает достаточной информацией о состоянии семей воспитанников, уклада жизни в семье. Опираясь на результаты диагностических исследований, учитывающих особенности различных типов семей (сотрудничающих – 69%, неуверенных -14% , агрессивных – 1%, невключенных – 16% ), образование родителей
(имеют высшее образование – 72% родителей), состав семей (1 ребенок в семье – 44%, 2 ребенка – 48%, 3,4 ребенка -8%, полные семьи - 84%, неполные – 16%) педагогами творческого объединения раннего развития детей «Почемучки», выделены уровни взаимодействия с родителями:  личностный – непосредственное общение педагога и родителей, которое происходит в форме бесед, консультаций.  опосредованный – взаимодействие педагога с большинством родителей через небольшой выборный родительский актив (родительский комитет творческого объединения «Почемучки» )  функциональный – социально-ролевые контакты педагогического и родительского коллективов. Педагогов дополнительного образования творческого объединения «Почемучки» и родителей объединяет забота о здоровье, развитии ребенка, создание атмосферы доверия и личностного успеха в совместной деятельности. Выполнению поставленных задач в работе с родителями помогает демонстрация достижений воспитанников, создание ситуации успеха в освоении образовательных программ. В объединении сложилась система работы с родителями, которая предусматривает организацию  семейного досуга - это традиционные праздники, которые проводятся в конце каждой четверти: «Осень в гости к ним пришла», «Посвящение в художники», «Новогодний карнавал», «Весенняя капель», «Выпускной бал», День здоровья». коллективные выходы в театр, на концерты. Во время подготовки этих мероприятий, родители теснее знакомятся друг с другом, оказывают помощь в оформлении, подготовке подарков и призов;  совместного творчества детей и взрослых, формирование семейных ценностей и ориентаций (тематические и персональные выставки семейных творческих работ, семейные конкурсы и соревнования);
 просветительскую деятельность (родительские собрания, лектории, «круглые столы», индивидуальные консультации ). Педагогическое просвещение, повышение педагогической культуры родителей способствуют не только совершенствованию семейного воспитания, но и влияют на воспитательную семейную среду, вносят осознанность в действия родителей, повышают уровень положительного отношения и доверия к педагогам творческого объединения. Педагогами разработана годичная система консультаций. Каждый из родителей имеет возможность получить общие рекомендации по подготовке ребенка к школе или выбрать для себя те вопросы семейного воспитания, которые его наиболее волнуют. Вот только несколько тем для разговора педагога с заботливыми родителями: управлять или создавать условия для развития, как сформировать у ребенка образ собственного «я» и чувство самоуважения, типы поведения дошкольников, ребенок и телевизор, игра – это работа для детей и др. Тематика родительских собраний и лекториев учитывает пожелания и предложения родителей. Ежегодно собрания проводятся с приглашением дошкольного психолога центра «Лад», логопеда, методиста-валеолога ЗабКИПКРО, врача-педиатра детской поликлиники железнодорожного района. Ежегодно проводится исследование удовлетворенности родителей уровнем дополнительного образования в творческом объединении «Почемучки» (методика канд.пед.наук А.А.Андреева и Е.И.Степанова), где родителям предлагается оценить степень своего согласия с содержанием предложенных утверждений:  группу, в которой занимается наш ребенок можно назвать дружной;  в среде этих ребят наш ребенок чувствует себя комфортно;  объединением, в котором занимается наш ребенок, руководит хороший педагог;  педагог проявляет доброжелательное отношению к нашему ребенку;
 мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с педагогом;  в объединении проводятся дела, которые интересны и полезны нашему ребенку;  педагог создает условия для проявления и развития способностей нашего ребенка и т.д. На протяжении 5 лет (2012-2017уч.год) удовлетворенность родителей результатами образовательно-воспитательной деятельности детского объединения «Почемучки» составляет 98,5%. Для «Дома детского творчества №2» это хороший стабильный результат оценки педагогической деятельности. Но в работе с родителями мы не замыкается только на уровне своего творческого объединения. Образовательный процесс в творческом объединении «Почемучки» открытого типа. Он предполагает внешнюю интеграцию с детьми и взрослыми, за счет обучения по различным дополнительным образовательным программам у разных педагогов, участие в воспитательных мероприятиях на уровне творческого объединения и учреждения в целом, в фестивалях Дома детского творчества №2, общих родительских собраниях и конференциях, работу в родительском комитете творческого объединения и Дома детского творчества. Семья является важным социальным институтом общества. Главная ценность сотрудничества педагогов творческого объединения с семьей заключается в том, что укрепляются связи в семье между детьми и родителями, расширяется социальный опыт детей, повышается профессиональный рост и творческая активность педагогов, что в свою очередь, укрепляет авторитет учреждения.