Методика организации научно-исследовательской деятельности педагога и

учащихся школы по историческому краеведению
Воробьева Татьяна Анатольевна Уважаемые педагоги, участники Фестиваля педагогических идей, мне очень понравились разработки Ваших уроков, материалы которых я, иногда, использую в своей работе. Читая Ваши уроки, понимаешь, что талантам педагогов нет предела. Наш зауральский поэт Владимир Лаухтин посвятил учителям следующие строки: Учитель – состояние души, Призвание, талант и вдохновенье. Профессия – труднее не найти, А результат – познанье и прозренье. От всей души желаю вам добра, И мужества, и стойкости, и веры. Пока звонят в душе колокола, Не пропадет учительское дело. Хотела бы попробовать, поделиться своим опытом организации научно- исследовательской работы с учащимися по историческому краеведению. В этом направлении работу проводить очень трудно, т. к. она занимает много свободного времени и кроме инициативы учителю придется напрячь весь свой педагогический талант, чтобы найти пути сотрудничества с учащимися. Почему все это необходимо, потому что придется делиться с учащимися не только теорией, но и организовывать практическую деятельность так, чтобы наша работа не выделялась, была не заметна, а ребята чувствовали себя хозяевами данной работы, исследователями, писателями, учеными, журналистами, чтобы любили свой родной край и гордились им, и верили в себя. Когда мы добиваемся такой
цели
– это самый лучший наш подарок.
Цель:
научить методике организации научно-исследовательской деятельности и применения её на практике, а также развитие самостоятельного творческого мышления и усиление коммуникативных свойств речи, формирование гражданских понятий и навыков, воспитание у учащихся интереса к научной деятельности, для того, чтобы глубже изучить тему.
Задачи:
 Исследовать имеющуюся местную литературу, периодическую печать, документы, материалы в Интернете по теме.  Провести опросы – анкетирование в каждой из школ.  Провести фотосессии.  Подготовить статистические данные о школах и сравнительные характеристики демографических изменений.  Оформить результаты и подготовиться к публичной защите.
Когда педагог организует и занимается научно-исследовательской работой, то при этом используется все
методы обучения:
 объяснительно-иллюстративный;  репродуктивный;  проблемный;  частично-поисковый;  поисковый (исследовательский). А также все формы организационно-познавательной деятельности. Вся работа разбивается на несколько этапов. На каждом этапе работы ставится своя цель и задачи её достижения. А перед педагогом-руководителем стоит не менее важная задача, чтобы до завершения научно-исследовательской работы у учащихся не пропало желание, а всегда горели глаза.
I этап – мотивация

Цель:
заинтересовать учащихся краеведческой работой. Проводим урок краеведения, посвящённый истории города и микрорайона, в котором мы проживаем.
Оформление:
на интерактивной доске изображены герб, флаг и гимн города; на стендах фотографии с изображением города и микрорайона; звучит песня «Город на Тоболе» слова Н.Неупокоева, музыка В.Липихина.
Учитель:
рассказ об истории города.
Учащиеся:
читают стихи курганских авторов о родном городе.
Учитель:
«Мы хорошо знаем историю родного города, но об истории нашего микрорайона написано очень мало. – Когда был заложен первый жилой дом? – Когда пошёл транспорт по первой улице? – Когда была сдана первая школа? На эти вопросы мы с вами сможем ответить, если проведём научно-исследовательскую работу, т.е. напишем свою историю. Кто бы из вас, ребята, хотел поучаствовать в этой интересной, но трудной работе?»
II этап – подготовительный

Цель:
познакомить учащихся с методикой научных исследований
1.

Организационный момент
– подбираем группу учащихся в 2 раза больше, чем необходимо для работы.
2.

Вводное занятие:
«Содержание научно- исследовательской работы» (Разработано ИМЦ города Кургана, 2008 г. –
Приложение 1
)
3.
Выбираем направление деятельности: объект – историческое краеведение.
4.
Подбираем вместе с учащимися темы по

Требования:
краеведению интересные для них. Например: – Родная улица моя. – Моя семья в истории родного края. – Земляки-полководцы. – История школ Заозёрного микрорайона и т.д.
5.

Выбор темы
, обоснование выбора и актуальность данной темы. Аргументы: – новизна темы; – мало информации; – разбросанность в печатных изданиях; – интересна для нашего возраста; – история сегодняшнего дня; – глубже познакомиться с достижениями школ; – расширить свои знания и познакомиться с теми людьми, кто живёт, работает и учится рядом.
6.
Прежде чем приступить к практической деятельности, учитель сообщает о предстоящем
итоге
всей научно- исследовательской работы: 1) Участие в городской научно-практической конференции. 2) Написать книгу по выбранной теме.
7.
Подчеркнуть на данном этапе, что для учащихся данная работа будет отнимать у них большую часть свободного времени; работа ответственная, требующая усидчивости и трудолюбия.
Вопрос:
Готовы ли они на это? Происходит отсев учащихся, формируется окончательная группа для научно-исследовательской работы.
III этап – организационный

Цели:
познакомить учащихся с правилами работы, подвести учащихся к пониманию того, что в данной работе необходима дисциплина и аккуратность, воспитывать терпимость, чувства товарищества и ответственное отношение к порученному делу.
1.
Поздравление с первым рабочим днем! Начнем?!
Наша тема: «История школ

Заозерного микрорайона»
Группа из 8 человек (например) разбивается на подгруппы по 2 человека (по желанию), т. к. в Заозерном микрорайоне 8 школ, то каждая подгруппа выбирает по 2 школы.
2.

Составляем расписание
занятий и консультаций – определенный день для группы
и подгрупп.
3.

Определяем оснащенность группы
– каждому иметь для работы: паспорт, папку с файлами, записную книжку, клеевые закладки, ручку и карандаш, фотоаппарат, флэшку или диск.
4. Составляем план работы
(он корректируется): – исследовать материалы в интернете по интересующей нас теме; – посетить библиотеки и подобрать необходимый материал; – перед посещением школ составить анкеты; – посетить школы: взять интервью, провести анкетирование, провести фотосессию; – посетить статистическое управление; – полученную информацию изучить и систематизировать; – оформление полученного материала в электронном и печатном вариантах; – репетиция презентации научно- исследовательской работы.
5.

Объявляется конкурс:
– Название книги. – Эпиграф. – Оформление титульного листа.
IV этап – практический, поисковый
Учитель на данном этапе выступает в роли консультанта.
Цель:
развитие познавательного интереса учащихся, уметь осуществлять поиск необходимой информации, уметь делать анализ текста в процессе чтения.
Цель:
развитие речи, уметь строить диалог и выражать свои мысли, продолжать развитие творческого и аналитического мышления, расширять словарный запас.
1.

Самостоятельная работа учащихся с

Интернетом
Обсуждение с ребятами в классе найденного материала. Выделить основные факты по теме.
2.

Посещение библиотеки
Учитель по расписанию с каждой группой посещает библиотеки, архивы библиотек, консультирует, как работать с текстами газет, журналов, книг (что можно выписать или ксерокопировать). Повторные посещения библиотеки учащиеся сделают сами. Во время работы с публикациями ребята составляют аннотированную карточку: – указать имя, фамилию автора; – название статьи; – название газеты или журнала; – дата

Цель:
совершенствовать навыки культуры общения, умение брать интервью, уметь анализировать и выделять главное, совершенствовать умение слушать собеседника. публикации; – если это книга то, издатель.
3.

Занятие в классе
. Беседа и работа по следующим темам: – Этикет. – Общение (служебное, ритуальное), использование выражений – связок (
Приложение 2
). – Составляем и проговариваем ролевые диалоги. – Составляем анкеты – формулируем вопросы, на которые хотели бы получить необходимую информацию: об истории самой школы, биография директора школы, достижения школы, вопросы для учащихся. (
Приложение 3
,
Приложение 4
,
Приложение

5
) – Учащиеся получают задание: в ходе научно-исследовательской работы составить словарь терминов, незнакомых для них по значению и дать им определения.
4.
Посещение школ Учитель с каждой подгруппой посещает все школы Заозерного микрорайона, в результате чего проводится следующая работа: – знакомимся с администрацией школы, ставим в известность и просим разрешения на запланированную нами работу; – проводим беседы; – анкетирование с директором, администрацией, учителями и учащимися школы (среди 9, 10, 11 классов); – посещаем достопримечательности школы; – проводим фотосессию: «Вы попали на страницу нашей книги»
5. Поисковая работа
Необходимо найти информацию о первом директоре каждой из школ и о выпускниках, которыми гордится школа.
6. Статистика
Посетить статистическое управление для получения информации по годам (8 дат открытия школ): количество жителей в городе, количество жителей в Заозерном микрорайоне, количество учащихся в городе, в микрорайоне и по школам, а также отдельно количество мальчиков и девочек учащихся в этих школах.
V этап – обобщающий

1.

Оформление результатов:


Цель:
продолжать развивать творческое мышление, учить систематизировать собранный материал , учить оформлять в соответствии с требованиями, развивать умения, составлять таблицы и диаграммы. – оформить карту Заозёрного района с указанием школ и их адресов – систематизация полученного материала (по разделам и главам); – обработка анкет учащихся – оформление в таблицу и диаграмма процентного отношения о выборе будущей профессии (
Приложение 6
); – обработка статистических материалов и заполнение таблиц (
Приложение 7
); – оформляются: оглавление, введение, заключение, рецензия и список литературы, словарь терминов (
Приложение 8
); – работа с компьютером – оформление слайдов для презентации с учетом фотографий и приложений; – оформление материалов для публикации книги (подведение итогов конкурса на лучшее название книги, эпиграфа и титульного листа)
2.

Подготовка к публичной защите
научно- исследовательской работы. Репетиция.
VI этап – заключительный

Цель:
продолжать развивать умение выступать перед аудиторией, получить практический опыт защиты научно- исследовательской работы.
1.

Защита научно-исследовательской

работы
«История школ Заозерного микрорайона» на городской научно- практической конференции.
2.
Публикация книги «Мы пишем свою историю».
3.
Награждение участников.
Желаю Вам успеха!

Приложение1
Содержание научно-исследовательской работы
(разработана ИМЦ города Кургана)
1. Исследовательская работа
должна содержать: оглавление, введение, основную часть, заключение, список использованных источников и литературы, приложение.
Оглавление:
введение, название глав и параграфов, заключение, список используемой литературы, названия приложений и соответствующие номера страницы.
Введение:
формулировка поставленной работы, актуальность темы, цели и задачи, предмет и объект исследования.
Основная

часть:
информация, собранная и обработанная исследователем, описание основных рассматриваемых фактов, характеристика и сравнение известных автору ранее существующих и предлагаемых методов решения проблемы, обоснование выбранного варианта решения (эффективность, точность, простота, наглядность, практическая значимость и т.д.). Основная часть делится на главы.
Заключение:
основные выводы и результаты, полученные автором, направление дальнейшего исследования и предложения по возможному практическому использованию результатов исследования.
Список

литературы:
публикации, издания и источники, использованные автором. Оформляется в соответствии с ГОСТом. При использовании материалов интернета необходимо сделать ссылку на электронный адрес.
Приложение:
иллюстрированный материал (рисунки, схемы, карты, таблицы, фотографии и т.д.), который должен быть связан с основным содержанием. Приложения должны быть пронумерованы, в основной части указываются ссылки.
2. Отзыв научного руководителя.

3. Рецензия:
- Характеристика работы (описание того, что собой представляет работа).
- Структура работы (построение по разделам и главам и их содержание). - Основные достоинства и недостатки. - Оценка работы. Рекомендации. Заключение.
4. Аннотация:
краткое описание работы объёмом от 5 до 10 строк.
5.

Тезисы:
проблема исследования и обоснование её актуальности, используемые методы исследований, полученные результаты и их анализ, выводы и рекомендации. Объём тезисов 1-2 страницы печатного текста. Приложение2
Выражения - связки
Здесь нужно сделать оговорку, что мы имеем в виду… Не говоря уже о том, что … Отвлекаясь от… Кроме того, особенно важно … Самым вероятным было бы предложение о том … Отметим, что не смотря на… Вполне вероятно, что… Точно зная это, мы можем сделать вывод о… Иными словами… Весьма интересное и важное обстоятельство состоит в том, что… Вместе с тем… Для сравнения напомним, что… Приложение3
Анкета учащегося.
1. Ф.И.О. ____________________________________________________________________. 2. Класс _________.
3. Твои любимые предметы _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________. 4. Твои увлечения _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________. 5. Чем тебе нравится твоя школа _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________. 6. Твой вклад в развитие школы _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________. 7. Твоя будущая профессия ____________________________________________________. Приложение4
Анкета
1. Когда и кем была построена школа _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________. 2. В каком году школа впервые открыла свои двери для учащихся _____________________. 3. Герб и гимн школы ___________________________________________________________. 4. Первый директор школы ______________________________________________________. Его фотография и биография. 5. Кто ещё возглавлял школу _____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________. 6. Кто сейчас возглавляет школу __________________________________________________. Его фотография и биография. 7. Учителя, которые работают со дня открытия школы _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________. 8. Учителя - победители различных конкурсов _____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________. 9. С каким уклоном работает школа _______________________________________________.
10. Традиции, успехи, достижения школы (чем могли бы поделиться) _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________. 11. Ученики - медалисты, победители конкурсов, их судьбы _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________. 12. Статистика: кол-во обучающихся по годам (мальчики и девочки) ______________________________________________________________________________. 13. Интересные фотографии. Приложение5
Анкета
Ваша биография 1. Ф.И.О. ____________________________________________________________________. 2. Год рождения _______________. 3. Где родились ______________________________________________________________. 4. Какую школу и ВУЗ закончили _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________. 5. Где работали и кем _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________. 6. Ваши увлечения _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________. 7. Что-то интересное о Вас и о Вашей семье _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________. 8. Почему решили стать директором _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________. 9. Самые запоминающиеся и значимые моменты из Вашей работы в школе _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________. Приложение6 Классы Любимый предмет Увлечения Твоя будущая профессия Не определил Определил свою профессию Не уверен 9 10 11 Результаты проведённого анкетирования среди учащихся (чаще всего встречающихся в ответах): Примерное процентное соотношение 9 класс 10 класс 11 класс
35,00%

50,00%

15,00%

определились

не определились

не уверены

50,00%

40,00%

10,00%

определились

не определились

не уверены

75,00%

15,00%

10,00%

определились

не определились

не уверены
Приложение7 Статистические данные № школы Год открытия Кол-во учащихся в год открытия Кол-во учащихся в 2009-2010 учебный год Из них девочек Из них мальчиков Кол-во % Кол-во %
Годы 1980 1990 2000 2010 Численность населения в городе Численность населения в Заозёрном м-оне Число учащихся в городе Число учащихся в Заозёрном м-оне % учащихся в Заозёрном к общему числу учащихся в городе Приложение8
Словарь терминов:
Анкета – опросный лист для получения каких-нибудь сведений о том, кто его заполняет. Аннотация – краткое изложение содержания книги, статьи и т. п. Аннотированная карта – составить аннотацию чего-нибудь (указатель). Аргументы – доводы, доказательства. Демография – наука о составе населения и его изменениях. Исследование – подвергнуть научному изучению. Конференция – большое собрание, совещание представителей каких-нибудь государств, организаций, групп. Презентация – официальное представление для ознакомления. Рецензия – критический отзыв о каком-нибудь сочинении, спектакле, фильме. Систематизировать – привести в систему. Статистика – наука, изучающая количественные показатели развития общества и общественного производства. Структура – строение, внутреннее устройство.
Тезисы – положение, кратко излагающее какую-нибудь идею, а также одну из основных мыслей сочинения, доклада. Эпиграф – изречение, предпосланное произведению и сосредотачивающее мысль на его идее. Этикет – установленный, принятый порядок поведения, форм обхождения.