Тема классного часа: «Я и мой образ жизни»

Цель:
Показать значимость здорового образа в жизни каждого.
Задачи:
1) Дать понятие «здорового образа жизни»(работа в группах) 2) Определить составляющие здоровья (отгадывание загадок) 3) Представить свой образ жизни. (игра) 4) Сделать вывод о значимости здоровья.
Межпредметные связи:
Физическая культура, внеурочная деятельность «Правильное питание»
Технология

проведения

(этапы)

деятельность

учеников

деятельность

учителя

задания для

учащихся,

выполнение

которых

приведёт к

достижению

результатов

планируемые результаты

предметные

УУД
1. Вступительное слово учителя, работа с доской Определение темы классного часа, работа с доской Обращает обучающихся к вариантам определения темы Посмотрите на д о с к у К а к в ы думаете, какова б у д е т т е м а сегодняшнего нашего с вами классного часа Обучающиеся сами определяют тему классного часа На данном этапе будут формироваться коммуникативные У У Д ( у м е н и е грамотно, последовательно высказывать
мысль), познавательные УУД (соотносить имеющийся опыт с темой занятия) 2. Постановка цели занятия, р а б о т а в группах Самостоятельно формулируют цель занятия. Руководит целеполаганием. Сформулируем цель сегодняшнего занятия. В п р о ц е с с е целеполагания закрепят представление о здоровом образе жизни На данном этапе у обучающихся будут формироваться регулятивные У У Д ( у м е н и е с т а в и т ь ц е л ь деятельности) 3.Обсуждение результатов работы групп 1) Слушают друг друга, отстаивают с в о ю т о ч к у зрения Выстраивает проблемный диалог а согласны ли вы с первой группой, почему, если нет- свой вариант. Кто еще хо чет высказать свою т о ч к у з р е н и я ? Почему именно это вы считаете г л а в н ы м в здоровом образе жизни? У о б у ч а ю щ и х с я сформируется представление о том, что главное в здоровом образе жизни выделить невозможно. Отрабатывают навык отстаивания своей позиции На данном этапе у обучающихся будут формироваться логические УУД (умение обобщать и делать выводы, проводить аналогии, отличать главное от второстепенного, проводить связи и параллели,), коммуникативные УУД,
воссоздающее воображение. 4 . Р а б о т а с дополнительны ми материалами Отгадывают загадки, составляют правила своего здорового образа жизни, просмотр мультфильма Загадывает загадки, р а б о т а е т с доской и детьми, показывает мультфильм 1) Посмотрите на доску(откры вает) какие понятия вы м о г л и б ы о т н е с т и к себе? 2) Вызывает по одному участнику от групп На данном этапе будет закрепляться мнение о здоровом образе жизни На данном этапе у обучающихся будут формироваться познавательные У У Д ( у м е н и е применить т е о р и ю н а практике, умение применить т е о р и ю в конкретных условиях 5) Подведение итогов, выводы Г о л о с у ю т з а здоровый образ ж и з н и и против(вспомин а я г е р о е в мультфильма), к т о з а - приглашается н а в е с е л ы е с т а р т ы с родителями(пре дварительно с которыми договорилась Дает установку выбрать наиболее точный ответ на доске 1)Проголосуйте з а о д н о г о и з героев мультфильма (идет голосование) 2 ) к т о з а - приглашается поучаствовать с р о д и т е л я м и в веселых стартах, к т о п р о т и в - приглашаются в качестве На данном этапе предстоит сделать в ы б о р з а и л и против. На данном этапе будет формироваться личностные УУД, познавательные УУД (логические: анализ, с и н т е з , обобщение, систематизация), регулятивные (навыки анализа) коммуникативные У У Д ( н а в ы к и у с т н о й и
учительница) болельщиков письменной речи), развитие т в о р ч е с к о г о и воссоздающего воображения.