КОУ "Сургутская школа с профессиональной подготовкой"

Конспект открытого логопедического индивидуального занятия

"Формирование навыка пересказа для обучающихся с расстройством

аутистического спектра (РАС)"

Выполнил: Учитель - логопед Е.С. Полякова

Сургут 2017 г.

Дата логопедического занятия: 20.01.2017 г. (пятница)

Класс: 4

Тема логопедического занятия (индивидуального) «Формирование навыка пересказа для обучающегося с расстройством

аутистического спектра (РАС).

Цель занятия: Формирование навыка самостоятельного (творческого) рассказывания.

Задачи:

Образовательные:

- Овладение звуковым анализом, освоение грамматических правил построения высказывания.

- Обогащение (активного) словарного запаса.

Коррекционные:

- Развитие слухового анализатора, фонематического слуха.

-Развитие артикуляционного аппарата, мелкой и общей моторики.

Развитие плавного ротового выдоха.

Развитие конструктивного праксиса, цветового гнозиса.

Воспитательные:

- Развитие коммуникативных навыков (работа по устранению нежелательного поведения)

Оборудование:

Визуализированное расписание занятий, последовательность действий (карточки Pecs), жетоны для поощрения Логопедический

тренажер "Дэльфа 142.1", Картинки, карточки, соломка, мармелад для артикуляции, карточки с биоэнэргопластикой. Текст для

пересказа. Мешочек с предметами, трубочка для дыхания, мячик, скороговорки, разрезная картинка.

№

Этап работы

Деятельность

учителя - логопеда

Деятельность

обучающегося - логопата

Примечание

1.

Организационный

момент.

"Волшебный

мешочек", "Чего не

стало?" (Развитие

тактильной

чувствительности,

мелкой моторики,

воображения,

зрительного

внимания, памяти).

Валера, посмотри перед тобой мешок, и там

спрятаны предметы, давай отгадаем, что там

лежит?

После того, как все выкладывается,

обучающийся, называет все предметы, и

определяет чего не стало?

Опускает руку или обе руки и

ощупывает предмет, называя

его.

Закрывая глаза, (логопед

убирает один предмет) и

Валера должен определить

чего не стало!

В мешке спрятаны

кукла

собака

домик – будка

кость

мяч

2.

Артикуляционная

гимнастика с

биоэнергопластикой

(Развитие

Артикуляционные упражнения

Заборчик

Вышли утром мы во двор

артикуляционного

аппарата, энергии

человека и плавные,

раскрепощённые

движения тела и рук).

"Заборчик"

"Иголочка"

"Лопаточка"

"Чашечка"

И построили забор

Зубки сомкнуты сейчас,

Получилось все у нас

Иголка

Язычок наш, как иголку,

Сделаем мы острым, тонким.

Раз, два, три, четыре, пять,

Нужно нам иглу убрать.

Лопатка

Раз, два – потянем вниз,

В лопатку превращаем,

Чтоб был умелым наш язык,

Зарядку выполняем

Артикуляционная

гимнастика с

использованием

соломки, мармелада.

Чашечка

А теперь чаек попьем,

Чай мы в чашечку нальем

Высуни язык и продержи на нем соломинку как

можно дольше.

Зажми мармелад губами и натяни рукой,

удерживай мармеладку губами.

Сделай усы. Удерживай соломинку у верхней

губы с помощью кончика языка.

3.

Дыхательная

гимнастика

(Развитие

длительной

воздушной струи).

Задуть мяч в ворота через трубочку

Следить за воздушной струей,

не. Не надувая щеки.

4.

Речевая гимнастика.

В субботу у Кости будут гости.

У Сони посылка. В ней бусы и косынка.

У Сони сани с горки едут сами.

Сеня в лесу встретил лису.

5.

Конструктивный

праксис.

(Если ребенок

затрудняется, можно

предложить опорную

картинку, или для

контрольной

проверки).

Собери картинку (Собака).

Отгадай, что это?

Предлагается контур рисунка собаки, затем

найти тень собаки, среди других предметов.

Самостоятельная работа по

каточке и с картинками.

6.

Звуковой анализ

слов.

Оставляем на столе картинку собаки, просим

произнести СОБАКА, с какого звука начинается

слово?

Выделяем звук СССобака

7.

Характеристика звука

(Работа с карточками

«Лото»).

Перед ребенком выкладывается карточка

(характеристика звука) путем наложения одной

карточки на другую дает характеристику звуку.

«Игра ЛОТО»

8.

Зрительный образ

Найти букву С (печатный вариант, заглавные

Варианты работ:

букв.

(Работа по карточке).

буквы, прописные), обвезти.

- Наклеить букву из ниток.

- Вылепить объёмную букву из пластилина.

- Собрать из ракушек

- Прописать на песке, манке.

9.

Физминутка

(Логоритмика).

Перекидывание мяча.

10

.

Работа с текстом.

Работа с текстом (пересказ)

1. Прочитай текст:

БОБИК.

У Лены живёт собака.

Собаку зовут Бобик.

У Бобика есть будка.

Бобик любит играть с мячом.

Лена угощает Бобика вкусной косточкой.

Косточка очень нравится Бобику.

2. Ответь на вопросы по тексту:

1) Кто живёт у Лены?

2) Как зовут собаку?

3) Что есть у Бобика?

4) С чем любит играть Бобик?

5) Чем Лена угощает Бобика?

6) Бобику нравится косточка?

! После того как ребёнок ответит на вопрос, на стол выкладывается

соответствующая картинка из Приложения 1.

Если ребёнок затрудняется при ответе на вопрос, можно сразу положить перед ним картинку в

качестве подсказки.

3. Исправь ошибку.

! Когда ребёнок справится с заданием № 2, предложите ему закрыть

глаза и переставьте картинки местами. После того как ребёнок

откроет глаза, спросите, всё ли правильно. Попросите его исправить

ошибку и поставить картинки в нужном порядке. При этом в качестве подсказки можно читать

ему предложения из текста. Играть

можно несколько раз.

4. Прочитай предложения, вставь вместо картинок слова

5. Напиши в квадратиках номера и прочитай предложения

в нужном порядке:



Бобик любит играть с мячом.



Косточка очень нравится Бобику.



У Бобика есть будка.



У Лены живёт собака.



Лена угощает Бобика вкусной косточкой.



Собаку зовут Бобик.

! Предложите ребёнку найти первое предложение

и поставить в квадратике цифру 1, затем второе и т. д.

6. Составь предложения из слов, начиная с выделенного слова

7. Перескажи текст по опорным картинкам.

! Разрежьте текст на предложения. Предложите ребёнку прочитать

предложение. Затем на его глазах разрежьте предложение на отдельные

слова и перемешайте их. Предложите ребёнку заново сложить предложение из слов и прочитать,

что у него получилось.

11.

Работа за

компьютером.

Составь слово.

Дэльфа 142.1

«Грузовик»

12

.

Итог занятия.