Итоговый урок по теме «Гидросфера»

(в соответствии с ФГОС ООО)

Разработала учитель географии МБОУ СОШ № 32

г. Новороссийск

Белозерова Ольга Владимировна

Итоговый урок по теме «Гидросфера».

Класс: 6 класс

Вид урока: игра - путешествие

Тип урока: урок рефлексии

Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная, самостоятельная работа

Приёмы деятельности учителя: организация проблемно-поисковой работы обучающихся, самостоятельной и групповой работы,

самооценки обучающихся, коррекция

Используемая технология: игровая, информационно-технологическая, личностно-ориентированная.

Цель: обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по теме «Гидросфера». Поддержать интерес к учебной

деятельности.

Формирование УУД:

Метапредметные результаты:

- Коммуникативные - уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;.

- Регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- Познавательные – проводить классификацию изучаемых объектов;

осуществлять действие наложения карт.

Предметные результаты: - Содействовать формированию в представлении учащихся целостной картины мира, целостности водной

оболочки Земли и влияния внутренних вод на жизнь человека

Личностные результаты: - создание условий для мотивации учения и управления познавательной деятельностью учащихся;

знание

основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь)

Оборудование: интерактивный мультимедиапроектор, карточки с заданиями для работы в группах, листы бумаги, атлас, настенная

физическая карта полушарий.

Учебно-методическое обеспечение. География. Землеведение. 5-6 кл.: учебник/В.П.Дронов, Л.Е.Савельева. – 5-е изд., стереотип. –

М. : Дрофа, 2015

Звонок. Все стоят на местах. Здравствуйте, ребята, садитесь. Звучит музыка пиратов (Пираты карибского моря).

Ребята, потому какая музыка сейчас прозвучала, вы вероятно догадались. Что урок у нас сегодня будет необычный – Мы отправимся

с вами в морское путешествие, только мы будем не пиратами. На берег Чёрного моря прибой вынес бутылку с запиской и пиратской

картой острова Сокровищ, где спрятан клад. Мы расшифровали карту, чтобы добраться к острову необходимо выполнить ряд

заданий.

Инструкция

1.

Каждое задание выполняется по времени. Время на выполнение задания 2 мин.

2.

За каждый правильный ответ игроки команды получают пиастры, за каждый неверный – черные метки.

3.

На доске – карта Достижений команд. Сумма баллов подсчитывается из количества полученных пиастр за вычетом полученных

черных меток каждой командой.

4.

В конце путешествия определяется командное и личное первенство по количеству пиастр и отметкам в судовых журналах.

5.

При подведении итогов игры выдаются призы из клада старого пирата.

Цель нашего путешествия – найти этот остров Сокровищ и клад, который зарыл старый одноглазый пират Боб. И так, на поиски

отправляется Российская эскадра, в составе которой 4 фрегата, пришвартована у острова Школьный и готова отправиться в

путешествие. Капитаны, проверить готовность своих команд и доложить. 1-ая команда – готова! 2-ая команда – готова! 3-ая команда

– готова! 4-ая команда – готова!

Команды готовы, но чтобы отправиться в путь нужно убедиться в знаниях наших капитанов. Поэтому предлагаю провести разминку

для капитанов. Капитаны прошу к доске

Задание для разминки Попробуйте расшифровать пиратскую записку.

Найдите остров с сокровищами и отметьте его местоположение на контурной карте.

«Я, йыратс тарип боБ, йомеунимен йеовс йоничнок, юащеваз иовс ащиворкос умот, отк тедйан утэ уксипаз. далК тыраз ан

евортсо с иматанидроок

1˚ ю. ш., 131˚ в. д.».

Уважаемые капитаны, получите задания - 2 минуты на размышление. Время пошло. Время вышло. И так, капитан первой команды

ваш ответ и т.д. Если ответа нет - отвечает, кто знает и получает дополнительный бал, а кто не ответил - штрафной дополнительный

вопрос

Ответьте на вопрос: «Как бутылка смогла попасть в Черное море?»

Все капитаны справились с заданиями.

Всё в порядке, юные искатели приключений в путь! Он будет не прост, но я надеюсь, что вы

знаете, что в опасных странствиях дороже золота ценятся знания, умения и дружба.

Наша эскадра отчалила от острова Школьный и вошла в пролив «Рекордов». И первое задание командам называется:

«Самое, самое…»

В книге рекордов Гиннеса

Рекорды морские есть.

Давайте мы с вами рекорды побьем

И самое, самое сейчас назовем.

Капитанам получить задания - обсудить с членами своих экипажей, дать ответ и показать географический объект на карте

Правильный ответ – 1 балл, неправилный ответ- отвечает та команда, которая идёт на выручку, если нет желающих помочь Вопросы

зачитываются и отвечают члены всех команд, а в судовом журнале капитаны отмечают их индивидуальные достижения Команда

не ответившая - получает черную метку

2 минуты на обсуждение. Время пошло

Самый (ое,ая)

…

Команда №

Команда №

Команда №

Команда №

1.большой океан

(Тихий океан)

1.маленький океан

(Северный ледовитый океан)

1.солёное море

(Красное море)

1.соленое озеро

(Мертвое озеро)

2. известное течение

(Гольфстрим)

2. глубокое озеро

(озеро Байкал)

2.большое озеро

(Каспийское)

2.полноводная река

( река Амазонка)

3. высочайший водопад

(Анхель)

3.маленькое море

(Мраморное море)

3. крупное течение

(Течение Западных ветров)

3.прозрачное море

(Саргассово море)

Подвести итог задания

Мы прошли пролив Рекордов и сразу оказались в море «Названий», здесь сильные волны, разбушевалась стихия, наши фрегаты

раскачивает из стороны в сторону.

Следующее задание – определить географические объекты и отметить их на контурной карте.

Капитанам получить задания для команд. И так, время выполнения 2минуты Время пошло

Подвести итог

задания

Преодолевая стихию все очень измучились и устали. Путешественникам нужен отдых. Выполним упражнения физкультминутки

Видео Физкультминутка

Команда №

Команда №

Команда №

Команда №

Средиземное море

Река Амазонка

Тихий океан

Остров Гренландия

Полуостров Индостан

Каспийское море

Берингов пролив

Атлантический океан

Магелланов пролив

Река Янцзы

Гибралтарский пролив

Баренцево море

Полуостров Аравийский

Материк Антарктида

Северный Ледовитый

океан

Бискайский залив

Индийский океан

Озеро Ньяса

материк Австралия

Река Нил

Отдохнув и размявшись, продолжаем поиски острова Сокровищ. Мы успешно пришвартовываемся к острову Коварных вопросов,

чтобы пополнить запасы пресной воды.

Капитанам и их командам необходимо ответить на хитрые вопросы. Капитанам получить задания. Время пошло

Команда №

1.

Что совершает вода в природе? а) круиз б) водоворот в) турне г) круговорот

2.

Что вызывает приливы в океанах Земли? а) Марс б) Солнце в) Луна г) киты

Команда №

3.

Какое море не существует в мире? а) Черное б) Айвазовское в) Каспийское г) Азовское

4.

У какого водоема бывают рукава? а) море в) река в) озеро г) пруд

Команда №

5.

Как называется узкий коридор между двумя материками? а) залив б) пруд

в) пролив г) арка

6.

Где находится «кухня погоды»? а) в горах б) в океане в) в пустыне г) в тайге

Команда №

7.

Какое природное бедствие заставило деда Мазая спасать зайцев:

а) лесной пожар б) ураган в) землетрясение г) половодье

8.

«Хочешь увидеть мир, …» - гласит латинская пословица,

а) «путешествуй» б) «загляни в каплю воды» в) «ходи в театр» г) «стань воином»

Подвести итог задания……

Наш путь продолжается. Мы правильно проложили маршрут, осталось преодолеть последнее препятствие, но путь по океану никогда

не бывает легким, и нас поджидают новые трудности. Мы входим в Речной пролив

Команды получают листы со схемой заданием «Части речной системы». Необходимо правильно разместить знаки на схемах.

Части речной системы: исток, устье, дельта, правый приток, левый приток, главная река.

Исток - _______

Русло главной реки - _________

Правые притоки - ____________

Левые притоки -______________

Устье - ________

Подвести итог задания……

С

8 2 3

7

1

Море

6

9

5

4

Далее нам предстоит обогнуть полуостров «УСПЕХ». Чтобы правильно сманеврировать среди рифов и скал, я должна быть уверена

в ваших мореходных знаниях и умениях. Предлагаю вам пройти квалификационный тест юного моряка.

Квалификационный тест юного моряка.

Задание.

Ваша задача: назвать ключевое слово по данным признакам. (Учитель раздает карточки с заданием.)

горы, высота, уступ, вода, грохот, зрелище

водопад

материковый, вулканический, песчаный, коралловый,

речной, морской, необитаемый

остров

океан, корабль, лед, гора, опасность

айсберг

разлом, глубина, замкнутое, уникальное

Байкал

ветровая, морская, приливно-отливная, сейсмическая,

длинная

волна

пресная, соленая, минеральная, талая, родниковая,

проточная

вода

землетрясение, волна, скорость, опасность, разрушения

цунами

подземная, бурная, спокойная, извилистая, мутная,

судоходная

река

ветер, вода, бутылка, письмо, холодное, теплое

течение

Буян, Мадагаскар, Шпицберген

остров

вода, соленость, доля вещества

промилле

Суэцкий, Панамский, Волго-Донский

канал

Ну вот мы уже и подошли к острову «ПОБЕДА». Отдать швартовы. Юнги, мы добрались до острова, где был зарыт клад старого

одноглазого пирата Боба. А вот и сам клад – воздушный шар. Вы удивлены? Скажите, а почему старый пират приготовил для нас

такой сюрприз?

Ребята, мы сегодня совершили с вами увлекательное путешествие, подумайте, пожалуйста, и скажите какой была тема сегодняшнего

урока. Дети отвечают повторяли – Гидросферу (Учитель открывает, написанную заранее на доске тему урока)

Мы играли, отвечали -Гидросферу повторяли.

А сейчас, ребята, откройте дневники и запишите домашнее задание

Д/З. Составить кроссворд (не менее 10 слов) по теме «Гидросфера»

Ну, а теперь подведём итоги нашего путешествия и узнаем Фрегат какой команды оказался у нас впереди, а Капитаны подсчитывают

количество балов каждого члена команды, взависимости от вклада в победу оценивают каждого ученика, затем объявят самых

достойных и отличившихся в путешествии.

Рефлексия. Ребята, а теперь мне бы хотелось, чтобы вы подвели итог нашей работе на уроке. Каждое путешествие оставляет

после себя впечатление. (Командам выдаются контуры капли.)

Представьте, что у капельки такое же настроение, какое у вас сейчас. Нарисуйте личико капельке и прикрепите их к любому островку

Океана Познания на доске.

Закончен урок, и выполнен план, Спасибо, ребята, огромное вам, За то, что упорно и дружно трудились И на уроке вы не ленились.

И, в заключение хочу сказать, Что лучше географии предмета не сыскать. Мир географии огромен, Стремитесь вы его всегда познать!

Урок окончен. Всем спасибо!

Судовой журнал Команды № ______

Капитан: _________________________

№

Члены команды

Оценка

за урок

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Капельки для рефлексии.

Капельки для рефлексии.

Капельки для рефлексии.

Капельки для рефлексии.