Муниципальное казенное социальное учреждение социально-

реабилитационный центр для несовершеннолетних «Тёплый дом»

Кировского района Ленинградской области

Индивидуальная программа развития одаренного ребенка

Составила cоциальный педагог

Семухина Марина Николаевна

2017 год

2

Пояснительная записка

Данный образовательный маршрут составлен для ученицы 9 класса МКОУ

«Шумская

СОШ»

Кировского

района

Ленинградской

области

Гончаровой

Анастасии. ИОМ создан целенаправленно, для того, чтобы после окончания

школы поступить в

ГОУ ЛО «Пикалевский

медицинский колледж

по

специальности «Медицинская сестра».

Цель: создание условий для самовыражения и социализации обучающегося,

расширение

возможности

реализации

ее

интеллектуальных,

творческих

способностей

в

конкурсах,

олимпиадах

различных

уровней

предметной

направленности.

Задачи:

1. Формирование мотивации для успешного обучения в 9 классе.

2. Формирование навыков самостоятельной деятельности в подготовке к

школьным предметам.

3. Подготовка к успешной сдаче экзаменов за курс основного общего

образования.

4. Развитие способности аналитически мыслить, сравнивать, обобщать,

систематизировать изучаемый материал.

5. Развитие умения публичного выступления, ведения дискуссии, способствовать

формированию культуры речи.

6. Расширение сферы знаний в области биологии.

7. Работа с полученной информацией, представление результатов выполнения

учебных задач.

Ожидаемые результаты реализации индивидуального образовательного

маршрута:

1. Изучение выбранной

дисциплины в объеме, необходимом для успешного

прохождения

государственной

итоговой

аттестации

в

форме

ГИА

и

в

дальнейшем для поступления в среднее специальное учебное заведение, с

последующим поступлением в высшее учебное заведение.

2. Овладение навыками самостоятельной работы.

3. Развитие самоконтроля, самооценки, ответственности за правильность

выбранного решения.

3

Индивидуальная программа развития одаренного ребенка

Этап 1 – диагностический.

Цель – углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его

индивидуальных особенностей.

№ Использованная методика

Сроки

Ответственный

1

Методика «Карта одаренности» (на

основе

методики

Хаана

и

Кафа).

Цель

диагностирования:

оценить

степень

выраженности

у

ребенка

различных видов одаренности.

1-2

неделя

марта

школьный психолог

2

Опросник Г.А. Карповой «Учебная

мотивация».

Цель:

определить

характер

и

наличие учебной мотивации.

1-2

неделя

марта

социальный

п едагог

Центра,

психолог Центра

3

Методика

Климова

И.И.

«Карта

интересов»

3-4 неделя

марта

школьный психолог

4

Опросник

Айзенка.

Личностные

особенности.

1-2 неделя

марта

школьный психолог

5

Те ст

на

определение

у р о в н я

школьной

тревожности.

Автор

-

Филлипс.

3-4 неделя

марта

школьный психолог

6

Социометрия. Автор - Дж.Морено.

1-2 неделя

апреля

школьный психолог

Разработка индивидуального учебного плана, программы, маршрута.

1

Разработка

индивидуального

маршрута

одаренного ребенка.

1

н е д е л я

апреля

учитель

предметник

социальный

педагог Центра

2

Составление индивидуального учебного

плана по биологии и математике

2

н е д е л я

апреля

учитель

предметник

3

Выбор темы исследовательской работы

по биологии

3

н е д е л я

апреля

руководитель

4

Составление плана учеником для учета

желаний ребенка.

3

н е д е л я

апреля

психолог

5

Бе с ед а

с

о п е ку н ом.

Ц е л ь :

у ч е т

социального заказа родителей.

2

н е д е л я

марта

классный

руководитель,

социальный

педагог Центра

4

Прогнозирование - индивидуальный учебный план – «Я выбираю

предметы для изучения»

Предмет

Причина выбора

Форма работы

ожидаемые

результаты

биология

Результативное

участие в

районных и

областных

олимпиадах.

Индивидуальные и

дистанционные

консультации.

Самообразование

(работа с учебной

и

дополнительной

литературой)

Решение

тестовых

заданий

из

ГИА

прошлых

лет

и

демоверсий 2016

Результативное

участие в районной и

областной олимпиаде

Успешная сдача ГИА.

Защита

исследовательской

работы на школьной

НПК.

Защита

исследовательской

работы

на

районной

Н П К

п о

т е м е

«Лекарственные

растения

Ленинградской

области»

Математика

Всероссийская

олимпиада,

конкурсы,

итоговых работ

Индивидуальные и

дистанционные

консультации.

Самообразование

(работа с учебной

и

дополнительной

литературой)

Успешная сдача ГИА.

Интеграция

с

другими

специалистами

С о с т а в л е н и е

к а р т ы

п о з н а в а т е л ь н о й

деятельности

ребенка

психологом,

классным

руководителем,

руководителем

НОУ

и

учителями - предметниками.

март

Карта

познавательной

деятельности

ребенка.

Разработка индивидуального образовательного

маршрута учителями – предметниками.

апрель

Индивидуальный

образовательный

маршрут

Прохождение тестов, предметных олимпиад

Подготовка индивидуальных сообщений,

апрель

Расписание

посещений

5

творческих работ, презентаций.

занятий

Диагностирование,

рефлексия

школьным

психологом, руководителем НОУ, учителями –

предметниками.

ежемесячн

о

Карта

наблюдений,

рекомендации

у ч и т е л я м и

–

предметниками.

Беседа

с

опекуном

о

здоровье

ребенка,

об

эмоциона льном

со стоянии.

К л а с с н ы й

руководитель

ежемесячн

о

Карта

наблюдений

з а

состоянием

здоровья ребенка.

Проектирование – индивидуальная образовательная программа – «Я

составляю программу образовательной деятельности»

Планирование

Мероприятия

Результат

Включение

обучающейся

в

деятельность

по

созданию

индивидуального

образовательного маршрута.

Подготовка

к

участию

на

районном и областных этапах

Всероссийской олимпиады.

1. Индивидуальные

консультации учителей –

предметников.

2. Индивидуальная

работа.

Результат

областной

олимпиады

будет

и з в е с т е н

в

апреле.

Под готовка

к

уч а с т ию

в

дистанционных

олимпиадах

и

ко н к у р с а х

п о

б и о л о г и и ,

математике

1. Индивидуальные

консультации учителей –

предметников.

2. Индивидуальная

работа.

Результат

областной

олимпиады

будет

и з в е с т е н

в

апреле.

Рефлексивно-оценочная деятельность

6

Самоанализ и самооценка в ходе продвижения по индивидуальному

образовательному маршруту

1. Насколько успешно мое продвижение?

2. Какие затруднения испытываю?

3. Какие ошибки допускаю?

4. В чем их причина?

5. Что необходимо сделать для преодоления затруднений и исправления ошибок?

II. Оценка результатов реализации индивидуального учебного плана

1. Какие образовательные продукты мне удалось создать?

2. Насколько они соответствуют моему первоначальному замыслу?

3. Нуждаются ли они в доработке, совершенствовании?

4. Что во мне изменилось?

5. Каковы цели и перспективы моего дальнейшего обучения?

Формы контроля за реализацией индивидуального образовательного

маршрута

1. Вводный тест.

2. Диагностические работы.

3. Пробное тестирование.

4. Тематический тест.

5. Собеседование (планирование работы по корректировке).

6. Мониторинг результатов.

7. Совместный анализ работы.