Моё профессиональное саморазвитие

Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда

человек

настолько

созрел,

что

обладает

силой

и

волей

самого

себя

образовывать в течение дальнейшей жизни, и знает способ и средства, как

он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на

мир...

А.Дистервег

Самообразование - необходимое условие профессиональной

деятельности педагога. Для того чтобы учить других нужно знать больше,

чем остальные. Учитель должен знать не только свой предмет и владеть

методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных

областях,

различных

сферах

общественной

жизни,

ориентироваться

в

современной политике, экономике и др. Учитель должен постоянно учиться,

потому что в лицах его учеников каждый год сменяются временные этапы,

углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. А самое

главное он должен испытывать потребность в постоянном получении новых

знаний.

Для

себя

я

определила

следующие

мотивы

потребности

к

самообразованию:



Ежедневная работа с информацией.

Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному

часу,

общешкольному

мероприятию,

олимпиаде

и

др.

у

учителя

возникает необходимость поиска и анализа новой информации. Одним

из мотивов, побуждающих к самообразованию, я считаю переход к

преподаванию по новому учебнику.

Я

веду алгебру

по УМК

Макарычева,

который

включает

в

себя:

программы,

учебник,

методическое пособие для учителя. На мой взгляд,

этот учебник

наиболее адаптирован для подготовки учащихся к сдаче ОГЭ. Кроме

того,

материал

в

учебнике

изложен

подробно

и

обстоятельно,

что

позволяет

использовать

его

для

самостоятельного

изучения

и

о суще ствлять

принцип

лично стно-ориентированного

и

дифференцированного

обучения,

т.к.

содержит

задания

различного

уровня сложности.



Желание творчества.

Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из

года

в

год

работать

по

одному

и

тому

же

поурочному

плану

или

сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание

большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.

Составление

программ

элективных

курсов

также

может

служить

источником

совершенствования

профессиональных

и

творческих

качеств учителя, так как они предполагают наличие более широкого

круга знаний по наиболее значимым темам школьного курса. Мною

были составлены и реализованы программы курсов для 9 класса по

темам

«Квадратный

трехчлен

и

его

применения»,

«Преобразования

графиков».



Стремительный

рост

современной

науки

и

техники

предполагает

широкое использование средств ИКТ.



Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую

очередь

отражаются

на

учениках,

формируют

их

мировоззрение,

и

соответственно,

очень

часто,

формируют

образ

учителя

как

“несовременного человека”.



Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в школу,

просятся в класс к конкретному учителю, предметнику или классному

руководителю



Общественное

мнение.

Учителю

не

безразлично,

считают

его

“хорошим” или “плохим”. Плохим учителем быть стыдно и обидно.



Материальное

стимулирование.

Категория

учителя,

м н е н и е

аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания

и правительственные награды – все это зависит от квалификации и

мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний этого не

добиться.



Интерес. Учиться просто интересно. Как человек, который ежедневно

учит, не будет постоянно учиться? Вправе ли он тогда преподавать?

Направления самообразования:



профессиональное (предмет преподавания);



психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей);



психологическое

(имидж,

общение,

искусство

влияния,

лидерские

качества и др.);



методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы

обучения);



правовое;



эстетическое (гуманитарное);



информационно-компьютерные технологии;



охрана здоровья;

Источники самообразовании считаю:



жизненный опыт человека;



прочитанные книги, телевидение;



общение с разными людьми;



все способы самопознания;



курсы повышения квалификации;



анализ своей профессиональной деятельности;



размышления о каждом удавшемся и неудавшемся уроке;



мероприятия по обмену опытом.

Процесс моего самообразования

как учителя я реализую следующими

действиями:



посещаю уроки коллег и участвовать в обмене опытом;



произвожу анализ своей педагогической деятельности в связи с

предстоящей аттестацией;



совершенствоваю свои знания в области классической и современной

психологии и педагогики; изучать методические журналы, знакомлюсь

с

публикациями

по

вопросам

психологии,

педагогики

и

методики

преподавания предмета в Интернете.



систематически интересуюсь событиями современной экономической,

политической и культурной жизни;



повышаю уровень своей эрудиции: решаю задачи, упражнения, тесты и

других

заданий

по

своему

предмету

повышенной

сложности,

или

нестандартной формы.Участие в олимпиадах – существенный мотив

для

самообразования

учителя

по

предмету,

т.к.

для

подготовки

учащихся к участию в олимпиаде от учителя требуются более глубокие

знания, чем материал школьного курса.

Учитель должен обладать

знаниями в различных учебных предметах. Большое внимание уделяю

формированию культуры речи. Следить за своей речью; во вторых – за

тем, чтобы учащиеся правильно произносили

термины, так как

правильное произношение способствует их запоминанию и пониманию

их значения.



систематически прохожу курсы повышения квалификации;



участвую в проведение открытых уроков; мной дан открытый урок по

физике в 7 классе;



Уделяю внимание организации внеурочной деятельности по предмету.

Ее я организую в виде индивидуальной

или групповой работы с

отдельными категориями учащихся;

Изучаю

информационно-компьютерные

технологии;

В

настоящее

время

я

использую

компьютер

для

изготовления

дидактических

материалов,

создания

презентаций,

текстовых

документов,

использования ИНТРНЕТА.

В дальнейшем я планирую научиться

пользоваться

интерактивной

доской

(если

она

у

нас

в

школе

появиться) и другими имеющимися техническими средствами.



Моя тема по самообразованию « Личностно- ориентированный подход-

залог успеха на уроках математики». В ходе работы по теме изучаю и

стараюсь

развить

в

своих

учениках

навыки

анализа,

сравнения,

сопоставления,

умения

обобщать

и

делать

выводы.

Это

навыки,

которые необходимы человеку в процессе всей его жизни



Стараюсь вести здоровый образа жизни, так как считаю, что болезни –

большое препятствие для профессионального роста.

Я

выделила

для

себя

такие

действия

по

реализации

процеса

самообразования:



Принятие решения о необходимости самоизменения.



Разработка плана или программы самосовершенствования.



Работа по реализации.



Корректировка хода работы или самой программы по необходимости.



Самоанализ выполнения.



Постановка новых целей и задач.

Самосовершенствование

учителя

предполагает

не

только

самообразование,

но

и

самовоспитание,

т.е.

активную

деятельность

по

формированию у себя положительных и устранению отрицательных качеств

личности.

Отрицательными

считаю

неуверенность

в

себе.

Неумение

сдерживать себя в некоторых ситуациях.

Подводя итог, можно сказать, что чем больше информации, методов и

инструментов использует учитель в своей работе, тем больше эффект от его

работы. Но самое главное – это желание учителя работать над собой и

способность

творить,

учиться,

экспериментировать

и

делиться

своими

знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования.