Тема

«Дидактические

условия использования

компьютерных

технологий в процессе

развития речи

младших школьников»

Объект исследования:

Процесс обучения в

начальной школе с

использованием

компьютера.

Предмет исследования:

Дидактические условия

эффективного

использования

компьютерных технологий в

процессе развития речи

младших школьников.

Цель исследования:

Выявление совокупности

дидактических условий,

обеспечивающих эффективное

использование компьютерных

технологий в процессе развития

речи младших школьников.

Гипотеза:

Использование компьютерных

технологий значительно повысит

эффективность процесса

развития речи младших

школьников при соблюдении

следующих дидактических

условий:

Дидактические условия:

•

включение компьютерных технологий в

процесс преподавания учебных

дисциплин в начальной школе;

•

использование предметно -

ориентированных компьютерных

программ;

•

проведение занятий с применением

компьютерных технологий;

•

создание на занятиях атмосферы;

способствующей пробуждению у младших

школьников положительных мотивов;

Задачи:

•

Уточнить сущность, содержание и структуру понятия

«компьютерные технологии»;

•

Выявить составляющие элементы целостного

процесса развития речи младших школьников и

определить место и роль компьютерных технологий в

этом процессе;

•

Выявить и обосновать совокупность дидактических

условий эффективного использования компьютерных

технологий в процессе развития речи младших

школьников;

•

Разработать и в ходе опытно-экспериментальной

работы проверить эффективность методики

использования компьютерной технологии на уроках с

учетом выявленных дидактических условий;

Научная новизна и теоретическая значимость

исследования состоит в том, что:

•

Внести вклад в теорию начального обучения путем

доказательства возможности эффективного

использования компьютерных технологий в

целостном учебном процессе начальной школы;

•

Выявить дидактические условия, способствующие

эффективному использованию компьютерных

технологий в процессе развития речи младших

школьников;

•

Разработать структуру организации и проведения

уроков с применением компьютерных технологий,

реализующую определенную совокупность

дидактических условий.

Практическая значимость

исследования заключается в том,

•

что выявленные и экспериментально

проверенные дидактические условия

должны соблюдаться при

планировании и организации

процесса обучения с использованием

компьютерных технологий в

младших классах.

Актуальность:

•

Во всем мире компьютер используется в сфере образования не

только как предмет изучения, но и как средство обучения. Как

показывает практика, из всех существующих технических

средств обучения компьютер наиболее полно удовлетворяет

дидактическим требованиям, так как обладает целым рядом

дополнительных возможностей, позволяющих управлять

процессом обучения, максимально адаптировать его к

индивидуальным особенностям учащихся. В этой связи

информационные технологии (ИТ) необходимо рассматривать

как мощное средство повышения эффективности обучения,

психического развития учащихся. И в то же время необходимо

понимать, что компьютеры не должны и не могут полностью

заменить учителя, автоматизировать целиком ни его труд, ни

учебную деятельность школьников. Овладение знаниями и

умениями, позволяющими высокоэффективно использовать

ИТ в учебной деятельности, является необходимым для

педагога любой специализации и в том числе для учителя

начальных классов.

•

Учителю всегда приходилось делать много наглядности к урокам.

Сегодня эту работу выполняет монитор компьютера, который учитель

использует на уроках как модернизированную классную доску. Возможность

монитора намного выше, чем классной доски. Он позволяет показать всё в

движении, проанализировать события, поставить определённые проблемы,

организовать совместную деятельность учителя и учащихся, при котором

можно управлять учебным процессом, обеспечивая каждому ученику свой путь

деятельности и свой темп, тем самым, создавая комфортные условия для

развития личности ребёнка, способствуя успешному усвоению знаний.

Также компьютер помогает в проведении физ. минуток, ребята могут смотреть

и повторять движения, воспринимая при этом на слух речь носителя языка.

Психология младших школьников такова, что они не могут долго

сосредотачиваться на чем – то одном, поэтому постоянная смена видов

деятельности просто необходима. А при этом ПК большое подспорье.

Интересные творческие, развивающие конкурсы с использованием ПК,

создание мини проектов, – все это возможно для учащихся начальных классов.

Диалог в живую с носителем языка (задание типа «Вставь реплику),навыки

письма, чтения, ролевые игры, индивидуальные формы и многие другие виды

работы.

Включив мультимедийную систему в уроке, мы заметили, что

созданная игровая проблемная ситуация позволила резко

повысить познавательную мотивацию учеников младших классов.

Использовав в своей работе мультимедийную систему, мы с

уверенностью можем сказать, что ее применение в начальной

школе необходимо. Это один из самых современных подходов к

обучению, и главное, что решается одна из важнейших задач

обучения младших школьников.

Организация игровой ситуации, позволяющей придать

познавательный и практический интерес к изучению серьезного

программного материала и ввести в обучение элемент

проблемного обучения, что позволит еще и эмоционально

окрасить урок.

В начальной школе происходит смена ведущей деятельности

ребёнка с игровой на учебную, что происходит зачастую очень

болезненно и сопровождается известными психологическими

проблемами. Использование игровых возможностей компьютера в

сочетании с дидактическими возможностями обеспечивает

обратную связи между учебной программой и ребёнком,

предоставляет широкие возможности поощрения правильных

действий и облегчает этот переход!

Благодаря компьютеру, в более

короткие сроки можно решить такие

задачи как:

•

Пополнение словарного запаса;

•

Формирование грамматического строя;

•

Восполнение пробелов в развитии звуковой

стороны речи;

•

Формирование связной речи;

•

Развитие орфографической зоркости, что

способствует повышению грамотности.

Разнообразный иллюстративный

материал, мультимедийные и

интерактивные модели поднимают

процесс обучения на качественно новый

уровень. Современному ребёнку намного

интереснее воспринимать информацию

именно в такой форме, чем при помощи

схем и таблиц. При использовании

компьютера на уроке информация

представляется более ярко, динамично -

это значительно повышает

эффективность усвоения материала.

Одно из главных направлений

педагогической работы в начальных классах —

развитие речи учащихся. От его уровня во

многом зависит качество дальнейшего

обучения и воспитания младших школьников.

Речевое развитие может проводиться на всех

уроках, так как речь — это не только предмет

обучения, но и инструмент познания

окружающего мира, своеобразное орудие труда

школьников, средство общения между членами

коллектива.

Специальные приемы, направленные

на развитие речи.

•

Задания типа:





Продолжить последовательность,





Найти отличия в картинках,





Составить рассказ по сюжетной картинке;





Обогащение словарного запаса (увеличение активного словаря,

работа над употреблением синонимов, антонимов и др.);





Развитие связной речи (обучение построению различных типов

текста, как устных, так и письменных – описания, повествования,

рассуждения).





Развитие умения формулировать вопросы;





Обучение детей продуктивному пересказу;





Учить устанавливать семантические связи;





Сюжетно-ролевая игра;





Работа с загадками;





Классификация предметов, обобщение;



