I.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО МАТЕМАТИКА

К концу 3 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• положительное отношение и интерес к изучению математики;

• ориентация на сопоставление самооценки собственнойдеятельности с оценкой её товарищами, учителем;

могут быть сформированы:

• ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешностив освоении материала;

• чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группах (в ходе проектной деятельности).

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• называть, записывать и сравнивать числа в пределах10 000;

• устно выполнять сложение и вычитание разрядных слагаемых в пределах 10 000;

• письменно выполнять сложение и вычитание чисел впределах 10 000;

• правильно использовать в речи названия компонентовделения (делимое, делитель);

• использовать знание табличных случаев умножения иделения при устных вычислениях в случаях, легко сводимым к табличным;

• устно выполнять умножение и деление на однозначноечисло, используя правила умножения и деления суммына число;

• письменно выполнять умножение на однозначное числов пределах 10 000;

• выполнять деление с остатком в пределах 100;

• выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000;

• вычислять значение числового выражения, содержащего 3–4 действия со скобками;

• использовать свойства арифметических действий привычислениях;

• находить неизвестные компоненты арифметических действий;

•

решать

текстовые

задачи

(на

кратное

сравнение;

определение

длины

пути,

времени

и

скорости

движения;

определение

цены,

количестватовара и стоимости; определение начала, конца, длительности события);

• использовать взаимосвязь между длиной пройденного пути, временем и скоростью при решении задач;

• использовать названия единиц длины (дециметр), массы (грамм, килограмм), времени (секунда, сутки, неделя, год), ёмкости (литр) и

метрические соотношения междуними при решении задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

• письменно выполнять деление на однозначное число в пределах 1000;

• выполнять умножение и деление круглых чисел;

• оценивать приближенно результаты арифметических действий;

• вычислят значение числового выражения в 3–4 действия рациональным способом (с помощью свойств арифметических действий, знания

разрядного состава чисел, признаков делимости).

• находить долю числа и число по доле;

• решать текстовые задачи на нахождение доли числа и числа по доле;

• соотносить слова «тонна», «миллиграмм» с единицами массы, «кубический метр», «кубический сантиметр»,«кубический километр» с

единицами объёма;

• различать окружность и круг;

• делить круг на 2, 3, 4 и 6 частей с помощью циркуля и угольника;

• определять объём фигуры, состоящей из единичных кубиков.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощьюспособов

контроля результата (определение последней цифры ответа при сложении, вычитании, умножении, первой цифры ответа и количествацифр в

ответе при делении);

• вносить необходимые коррективы в собственные вычислительные действия по итогам самопроверки;

• планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на шаблоны врабочих тетрадях.

Учащиеся получат возможность научиться:

• планировать ход решения задачи в несколько действий;

• осуществлять итоговый контроль результатов вычислений с помощью освоенных приемов контроля результата (определение последней

цифры ответа при сложении,вычитании, умножении, первой цифры ответа и количества цифр в ответе при делении);

• прогнозировать результаты вычислений (оценивать количество знаков в ответе);

• ставить цель собственной познавательной деятельности (в рамках проектной деятельности) и удерживать ее (сопорой на шаблоны в

рабочих тетрадях).

Познавательные

Учащиеся научатся:

• использовать обобщённые способы решения задач (на определение стоимости, длины пройденного пути и др.);

• использовать свойства арифметических действий длявыполнения вычислений и решения задач разными способами;

• сравнивать длину предметов, выраженную в разных единицах; сравнивать массу предметов, выраженную в разных единицах;

• ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычислений;

• считывать данные из таблицы и заполнять даннымиячейки таблицы;

• считывать данные с гистограммы;

• ориентироваться на «ленте времени», определять начало, конец и длительность события.

Учащиеся получат возможность научиться:

• выбирать наиболее удобный способ вычисления значения выражения;

• моделировать условие задачи освоенными способами; изменять схемы в зависимости от условия задачи;

• давать качественную оценку ответа к задаче («сможетли…», «хватит ли…», «успеет ли…»);

• соотносить данные таблицы и диаграммы, отображатьданные на диаграмме;

• проводить квази-исследования по предложенному плану.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• задавать вопросы с целью получения нужной информации;

• обсуждать варианты выполнения заданий;

• осознавать необходимость аргументации собственной позиции и критической оценки мнения партнера.

Учащиеся получат возможность научиться:

• сотрудничать с товарищами при групповой работе (в ходе проектной деятельности): распределять обязанности; планировать свою часть

работы; объединять полученныерезультаты при совместной презентации проекта.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№

раздела

Название раздела в программе

Название раздела в учебнике

Количество

часов

Примечание

1.

Числа и величины

15

1

2.

Арифметические действия

50

2

3.

Текстовые задачи

46

3

4.

Геометрические фигуры и величины

15

4

5.

Работа с данными

10

5

Практическая часть

№

п.п.

Количество контрольных работ

1

четверть

2

четверть

3

четверть

4

четверть

Всег

о

1

Контрольная

работа

(в

том

числе

входная

и

административные

контрольные работы)

3

2

4

3

9

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ

(136 часов, 4 урока в неделю)

№

урока

по

порядк

у

№ урока

в теме

Тема урока

Дата

План

Факт

Сложение и вычитание ( 10 ч )

1.

1.

Часть 1

Считаем до тысячи

2.

2.

Разрядные слагаемые

3.

3.

Складываем и вычитаем по разрядам

4.

4.

Меняем одну цифру

5.

5.

Переходим через десяток

6.

6.

Складываем и вычитаем десятки

7.

7.

Вычисляем по разрядам.

8.

8.

Решаем задачи

9.

9.

Входная контрольная работа (15.09.) №1

10.

10.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Умножение и деление ( 11 ч )

11.

1.

Умножаем и делим на 2

12.

2.

Умножаем и делим на 4

13.

3.

Умножаеми делим на 3

14.

4.

Умножаем на 6

15.

5.

Умножаем на 5

16.

6.

Умножаем на 7

17.

7.

Умножаем на 8 и на 9

18.

8.

Повторяем таблицу умножения

19.

9.

Решаем задачи, вычисляем, сравниваем

20.

10.

Контрольная работа «Проверка вычислительных навыков» (05.10)

№2

21.

11.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Числа и фигуры ( 11 ч )

22.

1.

Периметр многоугольника

23.

2.

Переводим единицы длины

24.

3.

Переводим единицы длины. Дециметр

25.

4.

Вычисляем площадь

26.

5.

Увеличиваем и уменьшаем фигуры

27.

6.

Увеличиваем и уменьшаем фигуры. Строим фигуры из кубиков

28.

7.

Проектируем сад

29.

8.

Закрепление. Проверяем, чему мы научились

30.

9.

Закрепление. Математический тренажёр

31.

10.

Контрольная работа Итоги 1 четверти (25.10) №3

32.

11.

Анализ контрольной работы Работа над ошибками

Резервные часы (4 ч)

33.

1.

Повторение, обобщение изученного. ( 62 стр.)

34.

2.

Повторение, обобщение изученного (63 стр.)

35.

3.

Повторение, обобщение изученного Играем с Кенгуру

36.

4.

Повторение, обобщение изученного. Играем с Кенгуру (продолжение)

Математические законы ( 18 ч )

37.

1.

Переставляем слагаемые

38.

2.

Переставляем множители

39.

3.

Складываем и вычитаем

40.

4.

Умножаем и делим

41.

5.

Группируем слагаемые

42.

6.

Умножаеми делим на 10, 100, 1000

43.

7.

Группируем множители

44.

8.

Закрепление

45.

9.

Закрепление

46.

10.

Умножаем сумму

47.

11.

Умножаем и складываем

48.

12.

Делим сумму

49.

13.

Повторяемвсе правила

50.

14.

Используемправила вычислений

51.

15.

Размышляем о нуле

52.

16.

Идём за покупками

53.

17.

Контрольная работа №4

54.

18.

Анализ контрольной работы Работа над ошибками

Числа и величины ( 10 ч )

55.

1.

Измеряем время

56.

2.

Минуты в часы —и обратно

57.

3.

Сутки, месяц, год

58.

4.

Вычисляем длину пути

59.

5.

Рисуем схемы движения

60.

6.

Контрольная работа №5

61.

7.

Анализ контрольной работы Работа над ошибками

62

8.

Скорость

63.

9.

Исследуем зависимость

64.

10.

Повторение, обобщение изученного

Значение выражений ( 7 ч )

65.

1.

Часть 2

Как составляют выражения

66.

2.

Вычисляем значение выражения

67..

3.

Неизвестное число в равенстве

68.

4.

Преобразуем выражения

69.

5.

Решаем задачи

70.

6.

Контрольная работа №6

71.

7.

Анализ контрольной работы Работа над ошибками

Складываем с переходом через разряд ( 7 ч )

72.

1.

Что такое масса

73.

2.

Записываем сложение в столбик

74.

3.

Встречаем сложение чисел на практике

75.

4.

Перепись населения

76.

5.

По дорогам России

77.

6.

Контрольная работа №7

78.

7.

Анализ контрольной работы Работа над ошибками

Математика на клетчатой бумаге ( 7 ч )

79.

1.

Играем в шахматы

80.

2.

Путешествуем по городам Европы

81.

3.

Работаем с таблицами и схемами

82.

4.

Решаем задачи на клетчатой бумаге

83.

5.

Площадь квадрата

84.

6.

Повторение, обобщение изученного.

85.

7.

Повторение, обобщение изученного.

Вычитаем числа ( 9 ч )

86.

1.

Вспоминаем, что мы умеем

87.

2.

Записываем вычитание в столбик

88.

3.

Считаем сдачу

89.

4.

По железной дороге

90.

5.

Как вычесть сумму из числа

91.

6.

Знаменательные даты

92.

7.

Подводим итоги

93.

8.

Контрольная работа №8

94.

9.

Анализ контрольной работы Работа над ошибками

Умножаем на однозначное число ( 8 ч )

95.

1.

Записываем умножение в столбик

96.

2.

Откуда берутся нули

97.

3.

Считаем устно и письменно

98.

4.

Пять пишем, три в уме

99.

5.

Вычисляем массу

100.

6.

Измеряем ёмкости

101.

7.

Контрольная работа №9

102.

8.

Анализ контрольной работы Работа над ошибками

Делим на однозначное число ( 15 ч )

103.

1.

Вспоминаем, что мы знаем и умеем

104.

2.

Делится —не делится

105.

3.

Подбираем наибольше произведение

106.

4.

Что в остатке?

107.

5.

Записываем деление уголком

108.

6.

Продолжаем осваивать деление

109.

7.

Контрольная работа №10

110.

8.

Анализ контрольной работы Работа над ошибками

111.

9.

Находим неизвестное

112.

10.

Делим на круглое число

113.

11.

Собираемся в путешествие

114.

12.

Учимся находить ошибки

115.

13.

Проверяем результаты деления

116.

14.

Контрольная работа №11

117.

15.

Анализ контрольной работы Работа над ошибками

Делим на части ( 7 ч )

118.

1.

Окружность и круг

119.

2.

Делим на равные части

120.

3.

Рисуем схемы и делим числа

121.

4.

Вычисляем доли

122.

5.

Рисуем схемы и решаем задачи

123.

6.

Закрепление изученного

124.

7.

Закрепление изученного

Повторение ( 12 ч )

125

1.

Полёт на Луну

126.

2.

Контрольная работа №12

127.

3.

Анализ контрольной работы Работа над ошибками

128.

4.

Ворота Мории

129.

5.

Золотое руно

130.

6.

Возвращение аргонавтов

131.

7.

Повторение, обобщение изученного

132.

8.

Повторение, обобщение изученного

133.

9.

Повторение, обобщение изученного

134.

10.

Повторение, обобщение изученного

135.

11.

Повторение, обобщение изученного

136.

12.

Повторение, обобщение изученного

IV. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу

«Математика»

Для реализации цели и задач обучения математике по данной программе используется УМК по математике издательства АСТ Астрель

Москва.

Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1—4 классы. Учебно-методический комплект «Планета знаний»:

русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир :[сборник]. — М.: Астрель , 2012. — 607, [1] с. (Планета знаний)

Математика. 3 класс: учебник в 2 ч. Ч. 1 / М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова. – М. : Дрофа; Астрель, 2016. – 127 [1] с. : ил. – (Планета знаний)

Математика. 3 класс: учебник в 2 ч. Ч. 2 / М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова. – М. : Дрофа; Астрель, 2016. – 142 [2] с. : ил. – (Планета знаний)

Математика: рабочая тетрадь №1 : к учебнику М.И, Башмакова, М.Г. Нефёдовой «Математика» : 3-й класс / М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова.

Москва : АСТ :Астрель, 2016. – 63, [1] с. : ил. – (Планета знаний)

Математика: рабочая тетрадь №2 : к учебнику М.И, Башмакова, М.Г. Нефёдовой «Математика» : 3-й класс / М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова.

Москва : АСТ :Астрель, 2016. – 79, [1] с. : ил. – (Планета знаний)

Математика : контрольные и диагностические работы. 3 класс : : к учебнику М.И, Башмакова, М.Г. Нефёдовой «Математика» : 3-й класс /

М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова. Москва : АСТ :Астрель, 2016. – 47, [1] с. : ил. – (Планета знаний)

Итоговые проверочные работы: Русский язык: Математика: Итоговая комплексная работа: 3 – й класс / О. Б. Калинина, М.Г. Нефёдова, О.Н.

Журавлёва. – М.: Дрофа; Астрель, 2015. - 31, [1] с. ил.- (Планета знаний)

Таблицы по изучаемым темам

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор