Итоговое занятие «Страна Грамотейка»

Цели:

Обучающие:

1.

Закрепление понятий «звук, слог, слово, предложение»;

совершенствование навыков звукового анализа слов, закреплять умения

детей давать полную характеристику звукам речи.

2.

Совершенствовать умения детей в делении слов на слоги; упражнять в

составлении предложений.

3.

Совершенствовать фонематический слух: учить выделять звук в слове,

определять его место в слове.

4.

Упражнять в чтении слов из предложенных слогов.

Развивающие:

1.

Активизировать и развивать словарь и лексико-грамматический строй

речи;

2.

Развивать фонематический слух и внимание, память, активизировать

мыслительную деятельность;

3.

Развивать творческое воображение.

Воспитывающие:

1.

Воспитывать умение внимательно слушать и выполнять указания

педагога.

2.

Воспитывать способность детей взаимодействовать друг с другом.

Дидактическое обеспечение занятия (наглядность):

Наглядный материал: медиа проектор, ноутбук, презентация к занятию.

Раздаточный материал: слоги, предметные картинки, буквы, слова.

Ход занятия:

Организационный момент.

Педагог: Ребята, я хочу предложить вам отправиться в путешествие по

стране Грамотейка. Для начала отгадайте загадки о жителях этой страны:

Один мягкий и свистит

Другой твёрдый и шипит

Третий вовсе запоёт

Хоть кто его произнесёт… (звук).

Черные птички на белой страничке

Молчат, ожидают, кто их прочитает… (буква).

Сначала я никак не мог

Прочесть с двух букв

Свой первый… (слог).

Звук я к звуку подберу

И его произнесу

Если буквы в ряд сложу

То его потом прочту (слово).

Много слов я соберу

Меж собой их подружу

Понятным будет изложение

То получу я (предложение).

А отправимся мы на таком транспорте, в котором 2 слога. (Поезд). Что

необходимо, чтобы сесть в поезд? (Билет). Займите места согласно билетам.

(У детей в руках предметные картинки). В первый вагон садятся те, у

которых в слове 1 слог, во второй- у которых 2 слога, в третий - у кого в слове

3 слога. Все заняли свои места? Чтобы поезд поехал, нужно произнести

волшебные слова.

Фонетическая зарядка.

ДА – ДА – ДА – едут поезда

ОР – ОР – ОР – перед поездом семафор

ОГЕ – ОГЕ – ОГЕ – поезд едет по железной дороге

ЧИТ – ЧИТ – ЧИТ – поезд колесами по рельсам стучит

НЕ – НЕ – НЕ – на поезде едут по стране

Первая станция «Звукознайка». На этой станции живут звуки. (На слайде

появляются картинки домиков- красный, синий и зеленый). Ребята, а какие

звуки живут в красном домике, а какие- в синем, в зеленом? Звуки вышли

погулять и заблудились. Поможем вернуться им домой? (На слайде

появляются картинки). Где живет звук И в слове «иголка»? Почему? Где

живет звук Б в слове «баран»? Почему? Где живет звук Л в слове «лес»?

Почему?

Наш поезд отправляется дальше.

Вторая станция «Слогознайка». На этой станции живут слоги. Они

рассорились. Давайте поможем им подружиться. Соберем слова из слогов.

(Дети собирают слова из слогов).

КО, ША, ЛУ, ЧА, НАЛ, СЫ, БУ, ПЕ, ЩА, ЗА, НО, ЖА. ГУ, ЗА, ЛУ, СИ,

ЛА, НО, ВА, ЛО, НА, КА, ГА, КНИ.

Какие слова у вас получились? Прочитайте их.

Третья станция «Буквознайка». На этой станции живут буквы. Они часто

собираются вместе и образуют слова. Буквы хотят с вами поиграть. (Дети

берут по одной букве). Пока играет музыка, «буквы» двигаются по залу. Как

только музыка закончит играть, буквы собираются в слово, картинку которой

вы увидите на экране. (На слайде появляется картинки: арбуз, белка, лимон.)

Какое слово вы собрали?

А нам пора отправляться.

Четвертая станция «Словоугадайка». На этой станции живут слова. Они с

нами решили поиграть в прятки. (На слайде появляются слова: дорога, рыбак,

минутка, стрекоза, посадка). Какое слово спряталось в слове «дорога»?

«рыбак»? «минутка»? (На слайде появляются картинки.)

Пятая станция «Словособирайка».

Здесь ветер сильный погулял

И слова все разбросал.

Вы их вместе соберите и предложение прочтите. (На слайде слова: моет,

посуда, мама; книга, читать, Маша; поливать, Рома, цветы.). Составьте

предложение из данных слов. Прочитайте его. Сколько слов в данном

предложении?

Итог занятия:

Педагог: Молодцы, ребята! Вот и подошло к концу наше путешествие. На

каких станциях мы побывали? А кто живет на этих станциях? Как мы им

помогли?