Наименование дисциплины: история

Группа: 9С13; 9КС-12; 9Б-11, 9Э-12

Тема занятия: «Послевоенное устройство мира. Начало холодной войны»

Вид занятия/ тип урока: комбинированный урок

Цели занятия:

1)

образовательные:

А) актуализируя опорные знания, обеспечивать осмыслению и

усвоению знаний об итогах В мировой войны и Великой

Отечественной войны; обеспечить усвоение учащимися знаний о

мировой политике после Второй мировой войны и выяснение причинно

– следственных связей между политикой проводимой СССР и США в

развязывании «холодной войны»; показать направления и методы

послевоенного мирного урегулирования; раскрыть сущность понятия

«холодная война», выяснить причины ее возникновения.

Б) воссоздать картину того времени, образы главных участников

событий, географические аспекты изучаемых событий;

2) развивающие: продолжить работу над умением анализировать,

выделять главное, обобщать, высказывать свою точку зрения и

аргументировать ее, работать с историческим источником и картой.

3) воспитательные: воспитание неприятия силовых методов при

достижении своих целей; обратить внимание насколько пагубные

последствия мировых войн; воспитывать у учащихся осознание себя

частицей единого мирового пространства, стремление к толерантности,

умение находить консенсус; воспитание патриотизма.

Межпредметные связи: политология, география, экономика.

Обеспечение занятия:

А) Наглядные пособия: мультимедийный проектор, карта.

Б) Разработанный материал: карточки с заданиями, выдержки из

исторических документов.

В) Используемые источники:

Основные:

Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник для студ.

учреждений сред. проф. образования. — М., 2014; Артемов В.В., Лубченков

Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-

научного, социально-экономического профилей: 2 ч: учебник для студ.

учреждений сред. проф. образования. — М., 2015., Сахаров А.Н., Загладин

Н.В. История (базовый уровень). 10 класс. — М., 2015.

Дополнительные: Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Уроки истории:

думаем,

спорим,

размышляем.

—

М.,

2012.; Вяземский

Е.Е.,

Стрелова

О.Ю. Педагогические подходы к реализации концепции единого учебника

истории.

—

М.,

2015.; Шевченко

Н.И. История

для

профессий

и

специальностей

технического,

естественнонаучного,

социально-

экономического

профилей.

Методические

рекомендации.

—

М.,

2013.;

История России. 1900—1946 гг.: кн. для учителя / под ред. А.В.Филиппова,

А.А.Данилова. — М., 2010.

Ход занятия

Структура занятия

1.

Организационный момент -2 мин.

2.

Актуализация базовых данных- 15 мин.

3.

Мотивация- 3 мин.

4.

Формирование новых знаний и представлений- 52 мин

5.

Контроль усвоения знаний- 10 мин.

6.

Подведение итогов- 3 мин.

7.

Домашнее задание- 1 мин.

I

.Организационный момент. Приветствие, проверка посещаемости.

II.Актуализация базовых знаний.

Закончилась война. Вторая Мировая война – самая жестокая, самая

кровопролитная. Которая оставила огромный отпечаток в истории всего

человечества. Давайте вспомним некоторые моменты и итоги. Для этого 3

человека будут работать с карточками письменно отвечая на вопросы. Вы

будете работать индивидуально. В конце опроса группы мы к вам вернемся и

проверим работу одного из вас.

Фронтальный опрос:

«Блиц-опрос»

1.

Назовите временные рамки ВМВ? (1 сентября 1939-2 сентября 1945)

2.

Назовите временные рамки ВОВ? (22 июня 1941- 9 мая 1945)

3.

Что такое план «Барбаросса»? (Кодовое название немецкого плана

захвата СССР)

4.

По плану Германии, СССР должны были уничтожить в течении…? (4-5

месяцев)

5.

Людские потери СССР в годы войны составили …? (27 мил. человек)

Велик был вклад в победу наших советских полководцев. Назовите

имена и фамилии советских военачальников. (слайд «Великие полководцы

в портретах»: Иосиф Сталин, Георгий Жуков, Александр Василевский,

Константин Рокоссовский, Иван Конев).

Великая Отечественная война не могла не оказать свое влияние на

развитие культуры. Укажите название памятника и где он находится?

(слайд «Война в искусстве»)

1.

Разорванное Кольцо», на берегу Ладожского озера, Ленинградская

область.

2.

Мамаевом курган. Волгоград. Монумент «Родина –мать зовёт!»

3.

Памятник воинам и партизанам. Брянск.

4.

Памятник Воину-освободителю в Берлине.

5.

Монумент «Мужество» Брестская крепость, Белоруссия.

Во времена войны существовало великое множество символов

советского героизма граждан. Кто изображен на портрете, какому событию

посвящена картина, что вы можете рассказать о данной героине? (слайд

«Война в лицах»- Изображена Зоя Космодемьянская и ее казнь. она

красноармеец диверсионно-разведывательной группы штаба. Была

заброшена в немецкий тыл, схвачена. Казнена. Первая женщина, удостоенная

звания Герой Советского Союза (посмертно).

Возвращаемся к ребятам которые работали с индивидуальными

карточками. (Преподаватель вызывает одного из студентов и просит

зачитать вопросы задания. Двое остальных студентов сдают письменные

работы).

(слайд)

Блицкриг -стратегия ведения «молниеносной» войны, когда противник

разбивается еще до того, как он сумеет мобилизовать свои военные силы.

Ленд- лиз- государственная программа, по которой Соединённые

Штаты Америки передавали своим союзникам во Второй мировой

войне боеприпасы, технику...

Холокост- преследование и массовое уничтожение евреев, живших в

Германии, на территории её союзников и на оккупированных ими

территориях во время Второй мировой войны.

Оккупация- занятие вооружёнными силами государства не принадлежащих

ему территорий.

Эвакуация- комплекс мероприятий по организованному вывозу из

городов персонала объектов экономики, прекративших свою работу в

условиях чрезвычайной ситуации, а также остального населения.

Давайте подведем итоги ВМВ и ВОВ:

1.

Сохранение независимости и суверенитета СССР

2.

Разгром немецкого фашизма и японского милитаризма

3.

Укрепление международного авторитета СССР и превращение ее в

мировую державу

4.

Колоссальные людские потери: только на европейском континенте

погибло около 40 мил. чел.

5.

Огромный экономический и экологический ущерб.

III. Мотивация

Итоги Второй Мировой войны были самыми значительными и

масштабными в истории человечества. Многие экономисты и ученые

считали, что нанесенные ею разрушения, не позволят Европе

восстановиться в короткие сроки. Ситуация послевоенного урегулирования

осложнялась тем, что на смену коллективным действиям государств

участников антигитлеровской коалиции пришел раскол мира на две системы

во главе с США и СССР и их противостояние. Это противодействие вошло в

историю как «холодная война».

Постановка проблемного вопроса: в конце нашего занятия мы с вами

должны попытаться объяснить, какую мысль хотел донести до нас великий

русский поэт Е. А. Евтушенко в своей фразе «Наш медовый месяц с

союзниками быстро кончился. Война нас объединила, а победа разъединила».

(Е. Евтушенко, российский поэт 1990 г.).

Тема нашего урока «Послевоенное урегулирование мира. Начало

«холодной войны». (студенты записывают тему урока в тетрадь- слайд

«Послевоенное устройство мира. Начало «Холодной войны»).

IV. Формирование новых знаний и представлений.

План

1.Решение Парижской мирной конференции 1947 г.

2. «Холодная война»:

А) определение;

Б) начало «холодной войны»;

В) точки зрения кто виновен в развязывании холодной войны;

Г) причины «холодной войны»

3. Первая международная организация после окончания Второй Мировой

войны.

1.Решение Парижской мирной конференции 1947 г.

Итоги Второй Мировой войны, закончившиеся капитуляцией Германией и

Японией были полностью подведены в феврале 1947 г., когда в Париже

состоялось подписание мирных договоров государств антигитлеровской

коалиции с бывшими союзниками Германии- Италией, Румынией, Болгарией,

Венгрией, Финляндией.

Слайд «Итоги войны.». Переписывают таблицу, слушают комментарий

преподавателя.

Страны

Территориальные

решения

Военно-политические

решения

Германия

Лишалась всех

территорий, захваченных

в 1930-1940-х гг.

а) разделена на зоны

оккупации: восточную зону

контролировал СССР, а три

западные зоны США,

Францией и Великобританией.

На 4 зоны был разделен и

город Берлин.

б) проведены:

- денацификация (ликвидация

остатков фашизма);

-демократизация (перестройка

политической жизни на

демократических началах);

-демилитаризация

(уничтожение военных

сооружений, запрет иметь

военные базы и войска);

-демонополизация (роспуск

промышленных объединений,

производящих вооружение)

в) наказание военных

преступников;

г) в счет репараций взимаются

промышленное оборудование

и суда

Япония

Лишилась колоний и

зависимых территорий.

Отказалась от Курильских

островов и Южного

Сахалина

Оккупирована войсками США.

Проводятся демократизация,

аграрная реформа,

ликвидированы военные

предприятия и армия.

Наказаны военные

преступники.

Италия

Лишилась всех колоний,

Вооруженные силы

вынуждена пойти на

территориальные уступки

Югославии, Греции,

Франции.

сохраняются в пределах

необходимых для обороны.

Ограничения в области

военно-воздушных сил и в

производстве современного

оружия

Румыния

Южная часть была

передана Болгарии.

Северная Буковина и

Бессарабия остались в

составе СССР

На территории государства

оставались вооруженные силы

Венгрия

Границы страны

скорректированы в пользу

Чехословакии

Финляндия

Подтвержден возврат

СССР Петсамо (Печенги)

(Мурманская область)

Порккала- Удд на 50 лет

становится советской военно-

морской базой

Австрия

Запрещался в будущем

«аншлюс» (союз,

объединение) с

Германией

Оккупирована войсками

союзников до 1955 г.

2. «Холодная война»

Первоначально после войны был взят курс на политику равновесия в

Европе, был заключен ряд мирных договоров, обсуждались вопросы мирного

регулирования, но позднее происходят разногласия между бывшими

союзниками антигитлеровской коалиции. Начинается формирование

биполярного мира, двух сверх держав- капиталистического Запада во главе с

США и коммунистического Востока во главе с СССР. Период противостояния

принято называть «холодной войной».

А. Определение

(слайд «холодная война»- (1946 – 1991 г.г.) система международных

отношений, особенностью которой был раскол мира на две военно-

политические группировки, возглавляемые СССР и США и постоянная

конфронтация между ними.).

Б. Начало «холодной войны»

Отправной точкой в « холодной войне» принято считать речь бывшего

премьер-министра Великобритании У. Черчилля, которую он произнес в

присутствии американского президента Трумэна 5 марта 1946г. в Фултоне -

родном городе президента. Познакомьтесь с отрывком из речи Черчилля (см.

приложение) и ответной речью И. Сталина. Ответьте на вопросы к документу.

Обратите внимание: в речи Черчилля не говорится о необходимости

открытого противостояния.

(Слайд начало «холодной войны»)

1.

Как вы думаете, были ли основания у Черчилля и других западных

политиков не доверять советскому руководству после окончания войны?

Почему? Ответы студентов: СССР терял традиционный облик врага, его

решающий вклад в Победу вызвал рост симпатий к нашей стране на Западе.

Это проявилось и в росте численности компартий. Новое положение СССР,

расширение его границ, наличие мощной армии, рост влияния породили у

Сталина стремление к дальнейшему укреплению позиций Советского Союза

в мире.

2.Можете ли вы найти в речи Черчилля мотивы реальной угрозы в адрес

СССР? Ответы студентов:

"Мы не можем позволить себе полагаться на

незначительный перевес в силах, создавая тем самым соблазн для пробы

сил..."

3.Согласны ли вы с оценками Сталина выступления Черчилля в Фултоне?

Почему? я согласен с мнением Сталина. С тем, что речь Черчения сеет

семена раздора , но не согласен с тем, что Черчилль поджигает открытую

войну и хочет признать свое господство в мире.

3. Точки зрения на то, кто виновен в развязывании «холодной войны»

Холодная война - страшный период в мировой истории - период

накопления ядерного оружия, политических интриг, шпионских разоблачений

и невероятного напряжения в политической жизни мира. Давайте попробуем

разобраться, а кто же виноват в развязывании «холодной войны».

Существует три точки зрения

1-я точка зрения: виновны США (Слайд)

- Фултонская речь У. Черчелля

-Создание атомной бомбы

- План Маршала- в 1947 американский гос секретарь оказание эконом

помощи европейским странам пострадавшим в годы войны в зависимости от

их политической ориентации. План поддержали 16 европейских стран.

-Создание НАТО- 4 апреля 1949 организация северо-атлантического

договора. Военно-политический блок, объединяющий большинство стран

Европы, США и Канаду.

-Создание военных баз вдоль границы СССР

- Раскол Германии в 1949 (образование ГДР настроенной

прокоммунистически и проамерикански настроенная ФРГ

-Участие в Корейской войне 1950-1953

2-я точка зрения – виновен СССР (слайд)

-Курс Сталина на противостояние с Западом и новую войну

- Установление советского контроля над странами Восточной Европы

Аналогично как США предложили план Маршала, СССР в январе 1949 г.

создает Совет экономической взаимопомощи- СЭВ ( поддерживал те страны

где были коммунистические правительства – страны ю-в Европы и Азии.

-Блокада Западного Берлина

- Создание ОВД- 14 мая 1955 военно -политический блок социалистических

гос-в (Румыния, Болгария, Польша, ГДР, Чехословакия, Венгрия, Албания.

-Создание атомной бомбы и включение в гонку вооружений

- Участие в Корейской войне, Карибском кризисе.

- Руководство международным коммунистическим движением- в 1948

создание Коминформа- объединение ком партий

3-я точка зрения- виновны и США и СССР (слайд)

- раздел мира на сферы влияния

-создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД)

- гонка вооружения

- создание образа внешнего врага;

- борьба за сферы влияния в мире и участие в локальных вооруженных

конфликтах

Г. «Причины холодной войны»

Давайте попробуем разобраться, каковы были причины «холодной войны».

Слайд – причины «холодной войны»

1.

Разногласия бывших участников антигитлеровской коалиции по

вопросу о будущем Германии

2.

Борьба СССР и США за доминирующее влияние в мире

3.

Страх перед военной мощью противника- гонка вооружения

4.

Наличие во всем мире сторонников двух систем

3. Первая международная организация после окончания Второй

Мировой войны

Еще на Крымской конференции, в феврале 1945 г. союзники по

антигитлеровской коалиции предлагали идею создания международной

организации по поддержанию мира. И такая организация будет создана.

(Доклад об создании ООН). Слайд

V. Контроль усвоения знаний

Еще на Берлинской конференции, в июле 1945 г. союзники по

антигитлеровской коалиции предлагали идею создания Международного

военного трибунала для суда над главными нацистскими преступниками.

Просмотр д/ф «Тайны Нюрнбергского процесса».

Вопросы по фильму:

1.Почему представители западных держав выступали против проведения

судебного процесса? Ответ: В ходе процесса законно подтверждалась

главная роль СССР в уничтожении фашизма и освобождении Европы.

Открытый международный судебный процесс пропагандировал мировой

общественности мощь СССР, превращение ее в супер державу, и

следовательно, в опасное государство для капиталистических стран.

2. По какому принципу строилась система обвинений в ходе процесса и как

это могло повлиять на вынесение приговора? Ответ: Система обвинений

носила конкретный характер. Осуждали конкретных людей за конкретные

преступления, на фоне которых осуждалась и сама система фашизма

Действовали демократические нормы судопроизводства: осужденным

предоставлялись адвокаты, доступ ко всем материалам дела, которые

переводились на немецкий язык.

VI. Подведение итогов

Одностороннее обвинение не несостоятельно, обе сверхдержавы внесли

свою лепту в развязывание «холодной войны».

«…История редко бывает

столь проста, чтобы ее можно было представить в категориях «белого» и

«черного». При рассмотрении такого сложного вопроса как истоки холодной

войны, нелогично и неразумно пытаться полностью обелить одну сторону и

возложить всю вину на другую».

Возвращаемся к нашему проблемному вопросу. Ответ- Под медовым

месяцем автор понимает ту систему конференций проведённых в ходе

Второй мировой войны, создание ООН. Война объединила, имеется ввиду

открытие второго фронта и создание антигитлеровской коалиции. А вот

победа, завоёванная СССР с таким большим трудом не позволяла США

смириться с ещё одной державой на международной арене. Медовый месяц

закончился, когда была произнесена речь У. Черчилля в г. Фултон

Делается вывод о работе студентов на занятии.

VII. Домашнее задание. Выучить записи в тетради.