Технологическая карта по русскому языку в 3 классе Предмет Русский язык Тема урока Род,число имен прилагательных Место и роль урока в изучаемой теме Данный урок 48 в разделе « Части речи» Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная) Создать условия для обобщения знаний об имени прилагательном ,его грамматических признаках ( роде, числе, падеже).Совершенствовать навык правописания родовых и падежных окончаний прилагательных в единственном и множественном числе . Развивать умение точно употреблять прилагательные в речи; Развивать орфографическую зоркость, логическое мышление учащихся; Совершенствовать навыки каллиграфически правильного письма. Умение работать коллективно и самостоятельно; Воспитывать интерес к предмету; Методы, приемы и формы обучения Методы: наглядный, игровой, словесный. Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, самостоятельная работа. Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа, работа в группе Универсальные учебные действия ( метапредметные)
Регулятивные
: осуществлять классификацию по заданным критериям., контроль деятельности.
Коммуникативные:
уметь работать в парах , слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Познавательные:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.
Личностные:
проявляют положительное отношение к школе. Тип урока Урок повторения изученного Условия Карточки для работы в группе, карточки для индивидуальной работы, ребус.
Технология урока Этапы урока Цель Деятельность учителя Деятельность уч-ся УУД Формы и методы
Организацион

ный момент

Психологичес

кий настрой.
Организац ия самооценк и готовности обучающи мися к уроку - Ребята проверьте готовность к уроку русского языка. - На части не делится солнце лучистое И вечную землю нельзя поделить, Но искорку счастья луча золотистого Ты можешь, ты в силах друзьям подарить. ( Всем раздаю искорки счастья) Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе. Регулятивные: уметь организовать свое рабочее место, самоконтроль. Личностные : проявляют интерес к изучению предмета; создать положительный настрой, мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки Педагогика сотрудничества Психологические приемы: - аудиальные (голос) Заинтересовать. Фронтальная беседа.
Актуализация

знаний
Организова ть и направить к цели познавател ьную деятельнос -Ребята, сегодня я приглашаю вас совершить путешествие в одну из стран русского языка. В какую вы определите немного позже. - Скажите какое сейчас время года? Так вот именно ранней весной утром приятно прогуляться пешком по легкому морозцу, подышать свежим воздухом. Коммуникативн ые: уметь оформлять мысли в устной форме. Регулятивные : уметь

Целеполагани

е
ть учащихся. - Ребята, совершая любое путешествие , на что мы ориентируемся в первую очередь. -Позвольте открыть ворота в нашу страну и представить карту нашего путешествия. -С чего мы начинаем любой урок русского языка. Карта путешествия Предлагают план действий на урок. Определяют формы контроля и виды работ.. проговаривать последовательн ость действий на уроке.
Выход на

тему.
-Попробуйте определить тему урока. Я имя ищу необычное, звучное Особое, сильное, самое лучшее Короткое, длинное, красное, синее Неброское, яркое, очень красивое Оно уменьшительное или ласкательное Его называют еще (прилагательное) - Так, как это последний урок по данной теме, то
тема будет называться « Обобщение знаний

об имени прилагательном»
определите цель урока: - закрепить знания об имени прилагательном - совершенствовать умения определять род, число, падеж имен прилагательных. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме. Коммуникативн ые : уметь слушать и понимать речь других. Познавательные : осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Психологические приемы: - визуальные (наглядность). Фронтальная работа . .
Минутка
Совершенс - Итак, мы с вами готовы начать наш путь. Проговаривают Познавательные

чистописания
твовать каллиграф ический навык письма -Я иду, и ты идешь, раз,два, три. Я пою, и ты поешь, раз, два, три. - Мы зашли на тропинку чистописания. -Что вам напоминают данные буквосочетания
Ая яя ое ее ый ий ой ые ие
-Запишите окончания имен прилагательных в следующей последовательности: сначала окончания имен прил., м.р., потом ж.р., ср.р. ,а потом окончания имен прилагательных во мн. ч
К
. ый ий ой ая яя ое ее ые ие речевку. - Это окончания имен прилагательных. Взаимопроверка оценить себя по шкале правильности, аккуратности. : уметь преобразовыват ь информацию из одной формы в другую: . Коммуникативн ые: уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Словарная

работа
- Шагаем дальше. И подошли с вами к Дубраве словарных слов.
Растение
( каждая цифра обозначает порядковый номер в алфавите 18 1 19 20 6 15 10 6)
Животное
В дубраве словарных слов рассыпались буквы ж в о и н т о е )
Гвоздика
( разгадать ребус)
Поэт
( мысленно зачеркните непарные согласные по твердости, мягкости ж п ш о ц э щ т )
Сирень
( по лексическому значению крупный кустарник с большими метелками сиреневых очень душистых цветов) - Подчеркните орфограммы К по словарю Карточка с алфавитом. Ребус Самооценка Познавательные : уметь преобразовыват ь информацию из одной формы в другую: . Коммуникативн ые: уметь оформлять свои мысли в устной форме
Ручей « Часть

речи
Вспомина ют что такое часть - Мы благополучно миновали дубраву словарных слов и пошли дальше с речевкой. -Перед нами озеро « Часть речи» Устно по цепочке называют слова. Начинаем Познавательные : уметь преобразовыват
речи прилагател ьное. - Вам предлагается вспомнить что такое имя прилагательное.
1) Игра « Наблюдай вокруг»
Назовите предметы окружающие вас вокруг части речи существительное. Добавьте прилагательное.
2) Подберите как можно больше имен

прилагательных

1 в. К сущ. Книга

2 В к сущ. Кот

К. Два ученика зачитывают свои слова

Вывод : Что такое имя прилагательное.
составлять кластер Индивидуальная работа. Слабым раздать карточки на которых записаны прилагательные , вставить нужно окончание. ь информацию из одной формы в другую: . Коммуникативн ые: уметь оформлять свои мысли в устной форме
Водопад

ошибок
Отработать умение определять род имен прилагатель ных . - Идем дальше и перед нами водопад ошибок. Возле водопада много камней, на которых записаны слова : весна, ветер, окно ,трава, дни. – Составьте словосочетание прил.+ сущ. И запишите его, определите род, выделите окончание. Повторим как определить род у имени прилагательного. К. зачитывают называют род. Работа в паре. Контроль на доске . Познавательные : уметь преобразовыват ь информацию из одной формы в другую: . Коммуникативн ые: уметь оформлять свои мысли в устной форме
Гора чисел
Отработать умение определять число имен прилагатель ных . Идем дальше с речевкой - Вспомним как определить число имен прилагательных. Преобразуйте словосочетание в ед. ч. во мн. ч.Определите и подпишите число . К на доске. Тихая ночь-тихие ночи Верный друг- верные друзья, дальнее озеро- дальние озера. Карточки на которых записаны словосочетания в ед. ч. У слабых карточки на которых записаны Познавательные : уметь преобразовыват ь информацию из одной формы в другую: .
имена прил. во мн. числе им нужно дописать имена сущ.
Площадь

прилагательны

х
Вспомнить какую роль играют прилагатель ные в речи. - Перед нами площадь прилагательных. -Какую роль играют прилагательные в нашей речи. Работа в группе. - Дополните текст прилагательными Текст Весна в лесу. Хороша ______ весна в лесу! Ярко светит ______ солнце. ____ облака украшают ____небо. Смолой запахли _________почки. С пригорка зажурчал ______ ручеек. Веселый и сказочный лес весной! Слова для справок : ранняя, ласковое, перистые, голубое, сосновые, говорливый. Работа в группе Дан текст без имен прилагательных. Познавательные : уметь преобразовыват ь информацию из одной формы в другую: . Коммуникативн ые: уметь оформлять свои мысли в устной форме
Парк падежей
Отработать умение определять падеж имен прилагатель ных . Работа по учебнику упр. 149 Дифферинцированная работа. Сильным списать предложения и определить падеж. Слабым на карточке записаны вопросы по вопросу определить падеж К на доске Вспомнить что такое фразеологизмы Познавательные : уметь преобразовыват ь информацию из одной формы в другую: . Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективно й оценки.
Подведение
Определен - Итак, ребята давайте вспомним над какой темой Регулятивные: Обобщающая

итогов урока
ие результатов урока, соотношен ие их с целью и задачами. Коррекция. Формирова ние умения анализиров ать и осмыслива ть свои достижени я. мы работали? Что нам известно об имени прилагательном? Где в жизни нам пригодятся знания об имени прилагательном? Кого вы хотели бы на уроке похвалить сегодня? уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективно й оценки. беседа.
Рефлексия
Анализ эмоционал ьного состояния. - Ребята кому сегодня на уроке было комфортно и он доволен своей работой то посветите нам желтыми искорками счастья. А кому сегодня что- то помешало то синими. Спасибо за урок! Открытость учащихся в осмыслении своей деятельности. Самооценка эмоционального состояния. Регулятивные: умение соотносить цели и результаты собственной деятельности Обобщающая беседа