Российская школа переживает сегодня серьезные преобразования. На смену

парадигме знаний, умений и навыков пришел ФГОС нового поколения, в основе

которого лежат формирование компетентностного подхода, развитие универсальных

учебных действий. Приоритетной целью современного российского образования

становится полноценное формирование и развитие способностей ученика

самостоятельно ставить учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения,

контролировать процесс и оценивать полученный результат, т.е. научить учиться. Это

должно стать залогом успешной адаптации в стремительно меняющемся обществе.

Два года назад наша школа активно включилась в изучение введения ФГОС, а затем и в

его реализацию. Работа была начата с изучения пакета документов (базисного

учебного плана, примерных программ, планируемых результатов), а так же

педагогического, методического, кадрового и материально-технического потенциала

образовательного учреждения. В

целях организации образовательного процесса в

условиях реализации ФГОС общего образования Департамент образования и

молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры было

направлены рекомендации «Об организации образовательного процесса в

общеобразовательных учреждениях ХМАО– Югры». Все учреждения обязаны были

представить дорожную карту введения ФГОС

СЛАЙД 3 Организационное обеспечение введения федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования.

СЛАЙД 4

•

Создана временная рабочая группа по обеспечению введения ФГОС;

•

Привлечены органы государственно-общественного управления образовательным

учреждением к введению ФГОС (управляющий совет)

•

Определена оптимальная модель организации образовательного процесса,

обеспечивающей вариативность внеурочной деятельности обучающихся;

•

Заключен Договор гражданско-правового характера с учреждениями

дополнительного образования (ЦДОД) по реализации внеурочной деятельности;

•

Сформирована заявка на обеспечение учебниками в соответствии с федеральным

перечнем; Разработан инструментарий для изучения образовательных

потребностей и интересов обучающихся начальной ступени общего образования и

запросов родителей по использованию часов внеурочной деятельности

СЛАЙД 5

Создание творческой группы по обеспечению ФГОС, помогло отладить работу,

распределить обязанности. В состав рабочей группы вошли педагоги, работающие в 1, 2

классах, руководители ШМО. Был определен порядок работы; определены темы

заседаний, направления работы .

Задачи творческой группы: освоение педагогами идеологии ФГОС и концептуальных

подходов к его построению; разработка основной образовательной программы НОО;

•

апробация и внедрение системно - деятельностного) подхода реализации ФГОС

НОО;

•

разрешение в совместной работе профессиональных проблем, трудностей,

помощь в овладении инновационными процессами в обучении;

•

обобщение опыта работы педагогов по апробации ФГОС;

•

создание условий для личностного и профессионального роста, развития и

самореализации членов творческой группы.

СЛАЙД 6. В организационный раздел было включено изучение образовательных

потребностей и интересов обучающихся и запросов родителей по использованию часов

вариативной части учебного плана, включая внеурочную деятельность.

•

Проведение анкетирования по изучению образовательных потребностей и

интересов обучающихся и запросов родителей по использованию часов

вариативной части учебного плана.

•

Выявление профессиональных затруднений педагогов в период перехода на ФГОС

НОО. Проведение анкетирования.

•

Организация изучения общественного мнения по вопросам введения ФГОС НОО.

Определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном

процессе в соответствии с ФГОС НОО.

Внедрение стандартов второго поколения в нашей школе реализовывалось через УМК

СРО Занкова, СРО Эльконина-Давыдова и «Начальная школа 21 века».

Данные УМК содержат систему учебников для 1-4 классов общеобразовательных

учреждений, которые обеспечивают достижение требований к результатам освоения

ООП НОО

СЛАЙД 7.Издание приказов по общеобразовательному учреждению:

СЛАЙД 8 Методическое сопровождение введение ФГОС на уровне

общеобразовательного учреждения

•

Разработан плана методической работы, обеспечивающей сопровождение

введения ФГОС , план работы Методического совета школы с учетом введения

ФГОС

•

Составлен план-график поэтапного повышения квалификации учителей начальных

классов по вопросам введения ФГОС

•

Разработка плана работы методического сообщества учителей начальных классов

(ШМО)

•

Разработка диагностического инструментария для выявления профессиональных

затруднений педагогов в период перехода на ФГОС НОО.

•

Проведение анкетирования

•

Обеспечение консультационной методической поддержки учителей начальных

классов по вопросам реализации Основной образовательной программы

образовательного учреждения

СЛАЙД 9

Составлен план-график поэтапного повышения квалификации учителей-предметников

по вопросам введения ФГОС

Прошли курсы повышения квалификации по темам:

«Новые стандарты общего образования: проблемы реализации»

«Управление образовательным учреждением в условиях реализации стандартов второго

поколения общего образования»

«Педагогическая деятельность в условиях перехода на федеральные государственные

образовательные стандарты общего образования» Клепальская ,Кутельвас

«Стратегии обновления содержания начального общего образования в условиях

введения ФГОС НООО нового поколения» - Манакова

«Организация проектной деятельности педагогов и детей в начальной и основной

школы на основе интерактивной модели обучения», Миндиярова, Калямова

•

Вебинары «Внеурочная деятельность в школе в условиях введения ФГОС», г.Томск

З участникаБабайлова Е.С.,Корж М.К.,Лаврентьева Ф.В.

•

Вебинар «УМК Начальная школа 21 века » Лаврентьева Ф.В.,Клепальская Н.Ф.

СЛАЙД 10 Соответствие нормативной базы ОУ требованиям ФГОС НОО

•

Разработан и утверждён плана - график мероприятий по обеспечению введения

ФГОС, Приказ ОУ №358 от 10.09.2010 г.

•

Разработана и утверждена формы договора о предоставлении общего

образования муниципальными образовательными учреждениями;

•

Приведены в соответствие с требованиями ФГОС, новыми тарифно-

квалификационными характеристиками должностные инструкции работников

образовательных учреждений;

СЛАЙД 11 Соответствие материально-технической базы реализации ООП НОО

действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда

работников образовательного учреждения

•

Доступ ОУ к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещенным в

федеральных и региональных базах данных

•

Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к

информационным образовательным ресурсам в сети Интернет

•

Обеспеченность ОУ учебниками в соответствии с ФГОС НОО

•

Обеспеченность аудиторным фондом учащихся начальной школы в соответствии с

разделением детского коллектива на отдельные возрастные группы.

•

Приближение учебных помещений к помещениям для отдыха учащихся

(рекреация) и санитарным узлам для мальчиков и девочек, оборудованных

кабинами с дверями.

•

Размещение гардероба на 1-м этаже.

СЛАЙД 12

•

Библиотека общая для всей школы, в помещении которой выделяют зоны:

читательские места, информационный пункт (выдача и прием литературы, места

для работы с каталогом, фонды скрытого доступа, фонды закрытого хранения).

•

Отдельный спортивный зал для начальных классов; и/или наличие возможности

использования крытых и плоскостных спортивных сооружений, комплексных

спортивных площадок

•

Столовая ОУ с обеденным залом, в котором питание учащихся начальных классов

организуют одну из очередей

•

Игровая комната для учащихся 1 класса, посещающих группу продленного дня (-)

•

Лицензированный медицинский кабинет (пункт)

•

Кабинет психолога (общего для всей школы), а также кабинета логопеда

•

Транспортная площадка по безопасности дорожного движения. (-)

СЛАЙ 13. Соответствие ОУ требованиям пожарной и электробезопасности, Современно

оборудованные, подключенные к сети Интернет, автоматизированные рабочие места

участников образовательного процесса в рамках единого информационного поля

•

Обеспеченность информационными ресурсами по сопровождению

образовательного процесса; наличие цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) и

их методического сопровождения, используемого в ОУ

•

Доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР)

•

Оснащенность библиотеки ОУ, ее укомплектованность печатными

образовательными ресурсами и ЭОР по всем (большинству) учебным предметам

•

Обеспеченность педагогов и учащихся начальной школы учебно-методическими и

информационными ресурсами: печатными и электронными носителями научно-

методической, учебно-методической, психолого-педагогической информации,

программно-методическими, инструктивно-методическими материалами,

цифровыми образовательными ресурсами и т.д.

СЛАЙД 14 Соответствие кадрового обеспечения требованиям внедрения ФГОС

•

Укомплектованность педагогическими кадрами – 100%

•

Наличие узких специалистов: психолога, логопеда, социального педагога, педагога-

организатора

•

Применение педагогами современных образовательных технологий, в том числе

ИКТ

•

Укомплектованность ОУ медицинскими работниками (наличие договора с

медучреждением об оказании медицинских услуг)

•

Уровень квалификации педагогов:

•

имеют высшее педагогическое образование-81%

•

имеют высшую квалификационную категорию – 56%

•

имеют первую квалификационную категорию-31 %

•

имеют стаж работы до 10 лет- 6%

•

имеют стаж работы от 10 до 15 лет-12 %

•

имеют стаж работы от 15 до 25 лет- 46%

•

имеют стаж работы свыше 25 лет- 36%

СЛАЙД 15

Кадровое обеспечение введения ФГОС НОО

Владение базовыми компетентностями - профессионально-педагогическая

компетентность

Владеют навыками организации работы учащихся:

•

в группах и парах - 100 %

•

в мобильных группах- 100%

•

индивидуальная поддержка детей- 95 %

Сформированы навыки проектирования учебного процесса:

•

могут разработать тематическое планирование учебного процесса с учетом

планируемых результатов, заявленных в ФГОС- 100 %

•

проектируют «учебные ситуации»- 100 %

используют или разработали рабочие программы по предметам в соответствии с

требованиями ФГОС ООО- 100%

реализация педагогами системно - деятельностного подхода

учителя владеют технологиями обучения и формами организации современного урока -

100%

СЛАЙД 16

Владение базовыми компетентностями - ИКТ компетентность

*Педагоги являются опытными пользователями компьютера (современными

инструментами коммуникации, мультимедийными информационными

источниками и пр.) – 100%

*Организуют обучение на основе ИКТ-средств (интерактивная доска, ЦОР)- 100 %

*Ведется работа по введению электронного журнала.

*Ведется работа по организации оперативного информирования и взаимодействия с

родителями через Интернет .

СЛАЙД 17 Соответствие финансово-экономического обеспечения требованиям ФГОС

•

Разработка локальных актов, регламентирующих установление заработной платы

работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок

и доплат, порядок и размеры премирования в соответствии с новой системой

оплаты труда

•

Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими

работниками

СЛАЙД 18 Было приведено в соответствие содержание образования требованиям ФГОС

Разработка ОПП НОО МБОУ СОШ №4

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Пояснительная записка, Планируемые результаты освоения

обучающимися основной образовательной программы начального общего

образования, Система оценки достижения планируемых результатов освоения

основной образовательной программы начального общего образования

СЛАЙД 19 Методологическую основу требований Стандарта составляет системно -

деятельностный подход. Усвоение и присвоение ребёнком накопленного социального

опыта достигается в ходе активной самостоятельной деятельности при партнёрском

взаимодействии как со взрослыми, так и с ровесником.

СЛАЙД 20 Целостная педагогическая система обеспечивает достижение планируемых

результатов посредством особого отбора и структурирования содержания учебных

предметов, что создаёт условия для реализации системно -деятельностного подхода и

индивидуализации обучения.

СЛАЙД 21 II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ программы

•

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся

на ступени начального общего образования

•

Программы отдельных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности

•

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на

ступени начального общего образования

•

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного

образа жизни

СЛАЙД 22 Модель развития УУД

СЛАЙД 23. Личностные универсальные учебные действия

обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить

поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и

умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и

межличностных отношениях.

СЛАЙД 24. Регулятивные универсальные учебные действия

К ним относятся:• целеполагание;• планирование;• прогнозирование;• контроль;•

коррекция;• оценка;• саморегуляция

СЛАЙД 25. Развитие организационных умений осуществляется через проблемно-

диалогическую технологию освоения новых знаний

СЛАЙД 26 III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

•

Учебный план начального общего образования

•

План внеурочной деятельности

•

Система условий реализации основной образовательной программы

СЛАЙД 27 ,28 ПЛАНЫ урочной и внеурочной деятельности

СЛАЙД 29. Информирование участников образовательного процесса и общественности

по ключевым позициям введения ФГОС

•

Протоколы родительских собраний, конференций, заседаний органа

государственно-общественного управления, на которых происходило

информирование родительской общественности.

•

Публикации в СМИ

СЛАЙД 30. Информационные ресурсы

•

Использование информационных ресурсов общеобразовательного учреждения

(сайт, Интернет-страничка и т.д.) для обеспечения широкого, постоянного и

устойчивого доступа участников образовательного процесса к информации,

связанной с реализацией ООП

•

Изучение мнения родителей (законных представителей обучающихся) по вопросам

введения новых стандартов. Проведение анкетирования на родительских

собраниях:

•

Протоколы родительских собраний.

•

Информация по результатам анкетирования с указанием доли родителей,

охваченных анкетированием и долей родителей, настроенных позитивно,

негативно и нейтрально

СЛАЙД 31.

•Наличие библиотечного центра

•Обеспеченность средствами ИКТ для создания и использования информации

(технические и программные средства, позволяющие создавать и редактировать

электронные таблицы, тексты и презентации и т.д.;

Обеспеченность ЦОР:

•

энциклопедии, справочники, словари ;

•

электронные учебники, пособия, ЭОР и т.д. ;

Доступ к сетевым информационным ресурсам:

•

к ресурсам сети Интернет – все ПК;

Использование разнообразных ресурсов для информирования участников

образовательного процесса по вопросам ФГОС

Наличие информационной страницы на сайте, информационного стенда для родителей,

педагогов др.

Организация системы ограничения доступа к информации, несовместимой с задачами

духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Наличие средств защиты и управления доступом в Интернет:

Наличие программ для фильтрации нежелательных ресурсов

СЛАЙД 32 Позитивные результаты



У учителей начальных классов повысился уровень знаний по вопросам

организации психолого-педагогического сопровождения образовательного

процесса в условиях реализации ФГОС;



Педагоги владеют методами развития УУД у учащихся начальных классов;



Повысился уровень информированности специалистов о содержании деятельности

педагога-психолога в образовательном учреждении в условиях реализации ФГОС;



Педагоги обучены методам планирования и организации внеурочной

деятельности младших школьников в образовательном учреждении

Первые результаты внедрения ФГОС показал, что, в целом, концептуальные идеи

заложенные в основу обучения и развития школьника востребованы в условиях

нашего образовательного учреждения.

Отмечается следующая положительная тенденция:

- положительная динамика использования учителями начальных классов в

образовательной практике учебно-методических разработок и материалов

ориентированных на стандарты нового поколения (тесты, дидактические материалы,

контрольно – измерительный инструментарий);

- использование учителями в работе с младшими школьниками современных

образовательных технологий, что было продемонстрировано учителями, работающими

в 1- х , 2 классах

- ориентация учителей начальных классов на организацию здоровьесберегающей среды

- осознание необходимости педагогами перехода на развивающие системы обучения;

- возможность профессионального общения педагогов и обмена их опыта с коллегами,



IV городская НПК педагогов «Образовательные стандарты – формула развития»,

2012 5

5 сертификатов

Перминова Т.В.,Манакова Е.А.,Корж

М.К.,Лаврентьева Ф.В.,Густова С.Б.



городской семинар-практикум по теме «Преемственность в системном подходе к

развитию, обучению и воспитанию детей дошкольного и младшего школьного

возраста» - 4 учителя



Круглый стол Формирование УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

младших школьников в системе Л.В. Занкова. - 4 учителя

•

Городская творческая мастерская учителей -занковцев «Занковское

образовательное пространство: первый опыт и проблемы реализации ФГОС»

Бабайлова Е.С.,Васильева Р.Н.,Калямова В.Г.,Макеева Л.Ф.,Миндиярова Л.Ф.,Зеленская

С.В.

Кутельвас Л.Н.



Круглый стол «Технологическая карта как способ проектирования урока,

реализующего системно-деятельностный подход и цели формирования

УУД.»

- положительное отношение родителей к реализации внеурочной деятельности;

Но наряду с положительными моментами есть и проблемы, которые необходимо

отметить:

- недостаточная психологическая и профессиональная готовность учителей начальных

классов к реализации ООП;

- трудности реализация требований к результатам освоения ООП начального общего

образования

- недостаточное методическое обеспечение учителя начальных классов (педагоги второй

год работает по стандартам, а рекомендации, структура рабочих программ появились

только сейчас,);

-неполное соответствие материально-технической базы кабинетов начальной школы

требованиям ФГОС;

- и наконец, необходима коррекция всех разделов самой программы Основного

общего образования.(проводить постоянно, приказ 2009, 2010, 2011)

Исходя из анализа, необходимо наметить пути выхода из данных проблем.

Для этого необходимо всем педагогам школы активно включится в процесс реализации

стандартов второго поколения, для этого назрела необходимость

вникать в структуру рабочих программ т.к. ее необходимо прописывать не только

учителям начальных классов, но и учителям предметникам, работающим в классах

реализующих стандарты ( ИЗО, музыки, физической культуры, иностранного языка).

Учителям, которые готовятся работать по ФГОС пройти курсы повышения квалификации.

Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-

педагогических систем образования.

СЛАЙД 33 Портрет выпускника

СЛАЙД 34 «Расстояние неважно, важен первый шаг»