Урок по русскому языку

в 4 «Д» классе

по теме

Спряжение глагола

Урок разработала

учитель начальных классов

первой категории

Булгакова Л. В.

Тема урока: Спряжение глаголов

Цель: научить отличать глаголы 1 и 2 спряжения

Задачи:

- расширить знания о глаголе и его роли в русском языке;

- формировать умение определять спряжение глагола с безударным

личным окончанием;

- тренировать способность правильно определять спряжение глагола с

безударными личными окончаниями;

- развивать устную и письменную речь; орфографическую зоркость.

Оборудование.

Учебник Русский язык 4 кл. под ред. Желтовской Л. Я., карточки-

памятки, опорные слова (см. приложение).

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

- Что без меня предметы? –

Лишь названья,

А я приду –

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады,

И хлеб на полях растёт.

II. Сообщение темы и цели урока.

- О какой части речи мы будем говорить? (о глаголе)

- Правильно, сегодняшний наш урок посвящен глаголам. Что мы знаем

о глаголе? (Ответы детей с места: часть речи, отвечает на вопрос что

делать? что сделать?...)

-

А

сегодня

мы

узнаем,

что

глаголы

бываю

первого

и

второго

спряжения, научимся и определять спряжение глаголов.

III. Актуализация знаний

- Посмотрите, пожалуйста, на доску. Прочитайте предложение, которое

на ней написано.

С другом хорошо лежать на траве, смотреть на облака и говорить

о пустяках.

-

Нам

нужно

определить

и

проверить

все

известные

орфограммы.

(Работа у доски одного ученика – ставит ударение, называет орфограммы и

проверочные слова, находит глаголы)

- Запишите предложение в тетради. Выпишите из него словарные слова,

подберите к ним однокоренные слова, обозначьте в них корень.

(Хорошо – хороший, хорошенький; облако – облачный, облачко)

-

Подберите

к

слову хорошо

синонимы.

(Хорошо

–

прекрасно,

замечательно)

- Подберите к слову хорошо антонимы. (Хорошо – плохо, гадко).

- Определите части речи в предложении. (Самостоятельные: имена

существительные, наречие, глаголы)

- Хорошо, а теперь докажите, что вы верно определили части речи.

Существительные – отвечают на вопрос кто? и что?

Глаголы – обозначают действие предмета и отвечают на вопросы

что делать? что сделать?

Наречие – обозначает признак действия и отвечает на вопрос как?

- Молодцы! А теперь физкультминутка.

- Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем. (Выполнение движений вслед за учителем.)

IV. Открытие нового знания

- Вернёмся к нашему предложению.

- Каких частей речи больше в данном предложении? (глаголов и имён

существительных).

- Выпишите глаголы из предложения (Ученик – у доски, остальные – в

тетради).

Лежать, смотреть, говорить

- Обратите внимание на глаголы и определите, в какой они форме? (в

неопределённой форме).

- Поставьте ударение, определите, какая часть слова под ударением?

(суффиксы -а-, -е-, -и- перед суффиксами неопределённой формы)

-

А

теперь

давайте

ответим

на

вопрос:

какую

грамматическую

категорию

легко

можем

определить,

если

суффикс

ударный?

–

Конечно,

спряжение. Вот мы подошли к теме нашего урока.

-

Проспрягайте глагол «спасти». Скажите, пожалуйста, в настоящем

и л и простом будущем времени будет спрягаться этот глагол и обоснуйте,

почему? (в

простом

будущем,

так

как

это глагол совершенного вида, у

глаголов совершенного вида нет формы настоящего времени)

-

Давайте

проспрягаем этот глагол. (Ученик у доски)

- Выделите окончания, проанализируйте, как изменяются окончания при

спряжении этого глагола.

-

А теперь в парах проспрягайте рядом глагол «лететь». Выделите

окончания Проанализируйте, как изменяются окончания. Сравните окончания

этих глаголов. Что замечаете? (в первом лице ед. числа окончания глаголов

одинаковые, а в других формах отличаются)

Выпишите ниже только окончания глаголов, кроме первого лица ед.ч.. в

два столбика. (Ученик у доски)

-

Что

вы

заметили,

когда

спрягали

данные

глаголы?

(у

них

получились разные окончания)

Да, действительно, окончания разные. Это связано с особенностями

спряжения глаголов, глаголы, в зависимости от окончания при спряжении

-

делятся

на

две

группы

–

глаголы I

спряжения

и

глаголы II

спряжения.

V. Применение знаний

А теперь давайте посмотрим на доску, где записаны опорные слова:

ударение, окончание, графически выделить, -е, -ат(-ят), -и, -ут(-ют), II, I,

спряжение.

С

помощью

этих

слов

мы

должны

составить

алгоритм

определения спряжения глаголов.

1. Поставить ударение.

2. Графически выделить окончание.

3. Если -е, -ут(-ют) – I спряжение.

4. Если -и, -ат(-ят) – II спряжение.

- Выполним упражнение 1 на странице 106 учебника.

- А теперь нужно выполнить задание. У нас на доске выписаны глаголы

лежать, смотреть, говорить. Первый вариант записывает эти слова в форме 2-

го

лица

единственного

числа;

второй

вариант

–

в

форме

2-го

лица,

множественного

числа.

После

выполнения

задания,

сравните

в

парах

и

сделайте вывод.

- Упражнение 2 на странице 106-107 учебника.

VI. Рефлексия

- Сегодня на уроке мы с вами вспомнили изученный материал, а также

узнали,

что

глаголы

бывают I

спряжения

и II спряжения, научились их

определять по ударному личному окончанию.

Сейчас я каждому раздам карточки-памятки со стихотворением:

Чтобы определить спряжение,

Посмотри на окончание.

И ещё на ударение

Обрати внимание!

Когда окончание под ударением,

Легко ты узнаешь, какое спряжение.

VII. Итоги работы

Выставление оценок ученикам, работавшим у доски и с места.

Домашнее задание: Упр. 120 с. 59.

- Ребята, спасибо за урок, вы хорошо поработали.

Приложение1

ГЛАГОЛ

ЛИЦО

ЧИСЛО

ВРЕМЯ

ИЗМЕНЯТЬМЯ

НАСТОЯЩЕЕ

БУДУЩЕЕ

СПРЯЖЕНИЕ

Приложение 2

ударение

окончание

графически

выделить,

-е, -ат(-ят),

-и, -ут(-ют),

II

I

спряжение

Приложение 3

Алгоритм определения спряжения, если

ударное личное окончание

1. Поставить ударение.

2. Графически выделить окончание.

3. Если -е, -ут(-ют) – I спряжение.

4. Если -и, -ат(-ят) – II спряжение.