Казённое учреждение «Нефтеюганская специальная (коррекционная)

начальная общеобразовательная школа VII вида»

РАССМОТРЕНА

СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДЕНА

Руководитель

МО

__________

И.А.

Черных

Заместитель

директора

________

Н.Г.

Аллаярова

Директор____________Р.В.Ермолаева

Протокол заседания МО _____ августа 2013 Приказ №______от________2013г

№ _ от ____ августа

2013г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ (1 - 4 КЛАСС)

на 2013-2014 учебный год

Учитель: Функайтис Галина Владимировна

Квалификационная категория - первая

Количество часов в год: 1кл- 33, 2кл-34, 3кл-34, 4кл-34

Методическое объединение учителей начальных классов

Составлена в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство» 1-4 класс

Авторы В. С. Кузин, С. П. Ломов, Е. В. Шорохов, С. Е. Игнатьев, П. Ю. Коваленко

Учебник В. С. Кузин «Изобразительное искусство» – 1-4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений

М.: Просвещение, 2010 год

г. Нефтеюганск

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1Нормативная база.

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» составлена на основе программы «Изобразительное искусство» 1-4 класс,

входящая в УМК «Начальная перспективная школа»,

Авторы В. С. Кузин, С. П. Ломов, Е. В. Шорохов, С. Е. Игнатьев, П. Ю. Коваленко. Учебник В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина, «Изобразительное

искусство» – 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений

М.: Просвещение, 2010 год в соответствии с

нормативно-правовыми документами федерального уровня:

-

Закон Российской Федерации 2012г «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32);

-

Типовое

положение

об

общеобразовательном

учреждении,

утверждённое

Постановлением

Правительства

Российской

Федерации

от

19.03.2001 № 196 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»;

-

Санитарно – эпидемиологические правила и нормы СанПиН, 2.4.2.28-21-10, утвержденные постановлением

Главного государственного

санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189.;

-

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федерального перечня учебников,

рекомендованных

министерством

образовании

и

науки

Российской

федерации

к

использованию

в

образовательном

процессе

в

образовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год;

нормативными документами Министерства образования и науки Российской Федерации:

-

Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 363 от 06.10.2009 зарегистрирован в Минюсте от

22.12.2009 № 17785);

-

Письмо Минобрнауки от 12.05.2011 №03-296 «Об организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях

,

реализующих

общеобразовательные программы начального общего образования.

-

«Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы». (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);

-

«Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы». (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);

-

«О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе». (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

-

«Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе». (Письмо МО РФ № 1561/14-15 от19.11.1998);

-

«Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе». (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков

РАМ № 199/13 от 28.03.2002);

нормативно-правовыми документами образовательного учреждения:

-

Устав КУ НС(к) НОШ VIIвида утверждённый 09.09.2011г.

-

Годовой календарный учебный график КУ НС(к) НОШ VIIвида, утвержденный приказом №25 от 12.08.2013;

-

Учебный план КУ НС(к) НОШ VIIвида, утвержденный приказом №175 от 06.05.2013;

-

Расписание уроков, утвержденное приказом № 278 от 30.08.2013г.

Планируемый уровень подготовки учащихся начальной школы:

– формирование элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями

и справочниками;

– воспитание привычки обращаться к учебной и справочно-информационной лингвистической литературе;

– формирование целостного представления о родном языке, его морфологическом, морфемном и синтаксическом строе, звукобуквенном составе,

интонационном и лексическом богатстве.

1.2 Цели, задачи, структура и содержание учебного предмета.

Изучение изобразительного искусства на ступени начального образования направлено на достижение следующих целей:

-ученик, умеющий правильно держать и пользоваться карандашом, кистью и красками; умеющий ухаживать за художественными принадлежностями

и своим рабочим местом;

-ученик, с развитыми способностями к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, умеющего выражать в

творческих работах своё отношение к окружающему миру;

- ученик, способный освоить первичные знания о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно- прикладном, архитектуре, дизайне; о

форме их бытования в повседневном окружении ребёнка;

- ученик, овладевший элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

- ученик, с развитой эмоциональной отзывчивостью и культурой восприятия произведений профессионального и народного изобразительного

искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народе, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому,

многонациональной культуре.

Задачи 1 класс:

Учить, свободно работать карандашом, кистью и красками;

Учить передавать в рисунке простейшую форму, основные и дополнительные цвета предметов;

Учить ухаживать за художественными принадлежностями;

Учить правилам дисциплины на уроке и перемен;

Задачи 2 класс:

Учить верно, и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

Учить детей планировать свою работу, соизмеряя со временем;

Учить определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;

Учить правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски. Ровно закрывая ими нужную поверхность;

Задачи 3 класс:

Учить, правильной последовательности выполнения рисунка;

Учить, правильно строить композицию;

Учить, выражать своё отношение к рассматриваемому произведению;

Учить, творчески применять простейшие приёмы народной росписи;

Задачи 4 класс:

Учить изображать объекты сложной формы, используя ( линию, штрих, пятно, контраст света и тени, сочетание оттенков цвета, колорит и т. п.);

Учить изображать объекты в перспективе (фронтальная, угловая, горизонтальное положение, выше, ниже линии горизонта;

Учить

изображать

явлении

я

действительности

используя

средства

художественной

выразительности

(выделение

композиционного

центра,

применение закономерностей линейной и воздушной перспективы и др.);

Учить выполнять эскизы объектов на основе орнаментальной и сюжетно-декоративной композиции;

Коррекционные задачи:

Проводить коррекцию восприятия, развивать моторику, речь, осанку;

Совершенствовать движения и сенсорное развитие:

- развитие мелкой моторики и пальцев рук,

- развитие артикулярной моторики,

- развитие навыков каллиграфии;

Проводить коррекцию отдельных сторон психических действий:

- развитие зрительного восприятия и узнавания,

- развитие зрительной памяти и внимания,

- формирование обобщённых представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина),

- развитие пространственных представлений и ориентации,

- развитие представлений о времени,

Развитие основных мыслительных операций:

- навыки соотносительного анализа,

- навыки группировки и классификации.

- умение работать по словесной и письменной инструкции. Алгоритму;

9. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы (релаксационные упражнения, музыка);

10. Расширение представлений об окружающем и обогащение словаря.

Содержание структуры:

Раздел программы

Класс

Количество часов

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

Рисование с натуры

8

7

6

11

Рисование по памяти и представлению

7

6

4

6

Рисование на темы

6

8

11

7

Декоративное рисование

10

11

11

7

Беседа об изобразительном искусстве

2

2

2

3

Всего:

33ч

34ч

34ч

34ч

Рисование с натуры

(рисунок и живопись) включает в себя изображение находящихся перед школьниками объектов действительности.

Задания по рисованию с натуры могут быть длительными (1-2 урока) и кратковременными (наброски и зарисовки, выполняемые в течение 7-15

минут). Наброски и зарисовки выполняются в начале, в середине или в конце урока (в зависимости от конкретных задач урока).

Предметы для рисования с натуры в 1 – 2 классах ставятся во фронтальном (или профильном) положении. Особое внимание учащихся направляется

на определение и передачу пространственного положения, пропорций, конструкции, а также цвета изображаемых объектов.

С 4 класса начинается изучение детьми закономерностей перспективы, конструкции, светотени. Учащиеся усваивают навыки изображения объёмных

предметов,

находящихся

во

фронтальной

и

угловой

перспективе

(предмет

расположен

углом

к

рисующему

и

имеет

две

точки

схода

для

сокращающихся в перспективе форм).

В 1 классе детей учат определять и называть цвета объектов, знакомят с понятиями холодных и тёплых цветов, а также цветового тона. Во 2 – 4

классах учебные задания направлены на формирование у учащихся умения видеть гармоничные цветовые сочетания. Рисунки с натуры выполняются

простым карандашом или акварельными красками.

Содержание раздела знакомит школьников с правилами рисования, обогащает их знаниями конструктивного строения предметов, элементарных

законов линейной и воздушной перспективы, светотени, композиции, гармонии цветовой окраски, расширяет их представления о многообразии

предметов, явлений действительности, несёт в себе ярко выраженную познавательную направленность.

Рисование на темы

– это рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое

ведётся по памяти, на основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и

зарисовок с натуры.

Важное значение приобретает выработка у учащихся умения выразительно выполнять рисунки. Дети должны самостоятельно выбрать сюжет из

предложенной темы, передать художественно выразительными средствами своё отношение к нему: применять эффекты светотени, пространственное

расположение предметов, выделять композиционный центр с целью повышения выразительности сюжетного рисунка.

Учащиеся знакомятся с особенностями симметричной и ассиметричной композиции и узнают о средствах художественной выразительности,

необходимых для передачи состояния покоя или движения в рисунке. Необходимо, чтобы дети использовали эти знания в своих тематических

композициях.

Важнейшим средством выразительности в сюжетном рисунке остаётся цвет.

В связи с предложенной для рисования темой учащиеся под руководством учителя могут провести наблюдения и зарисовки до выполнения задания

или после первого урока по теме.

Большое внимание уделяется развитию воображения и творчества учащихся в сюжетных рисунках.

Декоративное

рисование

осуществляется

в

процессе

выполнения

учащимися

творческих

декоративных

композиций,

составление

эскизов

оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца). Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-

прикладного искусства.

Работы выполняются на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов – листьев, цветов, бабочек, жуков и т. д., дети начинают

рисовать карандашом, а затем продолжают работу кистью. Самостоятельно применяя простейшие приёмы народной росписи.

В

содержании

раздела

раскрывается

значение

народного

искусства

как

мощного

средства

эстетического,

трудового

и

патриотического

и

патриотического воспитания. Простые и красивые художественные изделия народных мастеров помогают прививать детям любовь к родному краю,

учить их видеть и любить природу, ценить традиции родных мест, уважать труд взрослых. Произведения декоративно-прикладного искусства

передают детям представления народа о красоте, добре.

Понимание ритма, гармоничности цветовых отношений, зрительного равновесия форм и цвета, получение на занятиях по разделу «Декоративная

работа», находит затем применение на уроках технологии при изготовлении аппликаций, игрушек, вышивки и т. д.

Беседа об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

основаны на показе произведений искусства. Беседы воспитывают у школьников

интерес к искусству, любовь к нему, расширяют представления об окружающем мире.

Дети учатся пониманию содержания картины и некоторых средств художественной выразительности (рисунок, цвет, композиция и т. п.) у них

воспитывается бережное отношение к памятникам старины и произведениям народного художественного творчества.

Занятия обогащаются использованием видеоматериалов, проведением экскурсий в художественные галереи, музеи, к памятникам искусства. Важно,

чтобы учащиеся хорошо знали искусство, народное творчество своего края.

На ознакомление с произведениями изобразительного искусства в 1-3 классах отводится 8-10 минут; в одной беседе показываются, как правило, три-

четыре иллюстрации, три-четыре предмета декоративно-прикладного искусства. В 4 классе для бесед выделяются отдельные уроки; в одной беседе

можно показывать до пяти произведений живописи, скульптуры, графики, декоративно-прикладного и народного искусства.

Программа рассчитана на 1 час в неделю. Но можно добавить 1 час из вариативной части базисного учебного плана.

1 класс

Рисование с натуры 8 часов.

Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных фронтально;

Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов доступными детям средствами;

Рисование по памяти и представлению 7 часов.

Выполнение по памяти и представлению набросков и зарисовок различных объектов действительности;

Рисование на темы 6 часов.

Рисование на основе наблюдений или по представлению, иллюстрирование сказок;

Передача в рисунках смысловой связи между предметами;

Декоративное рисование 10 часов.

Рисование узоров и декоративных элементов по образцам;

Самостоятельное выполнение в полосе, круге растительных и геометрических узоров;

Формирование элементарных представлений о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре, о красоте народной

росписи в украшении одежды, посуды, игрушек;

Беседы об изобразительном искусстве 2 часа.

Прекрасное в жизни и в произведениях изобразительного искусства;

Портреты детей в изобразительном искусстве;

Сказочные сюжеты в изобразительном искусстве;

2 класс

Рисование с натуры 7 часов.

Рисование с натуры несложных по строению и простых по очертаниям предметов;

Выполнение в цвете набросков с натуры (игрушек, птиц, цветов) с передачей общего цвета натуры;

Передавать пропорции, очертания, общее пространственное расположение, цвета изображаемых предметов;

Рисование по памяти и представлению 6 часов.

Развивать умение выражать первые впечатления от действительности;

Отражать результаты своих наблюдений и эмоций в рисунках;

Развивать способности чувствовать красоту цвета;

Передавать своё отношение к изображаемым объектам средствами цвета;

Рисование на темы 8 часов.

Ознакомление с особенностями рисования тематической композиции;

Общее понятие об иллюстрациях. Иллюстрирование сказок;

Передача смысловой связи между объектами композиции;

Изображение в тематическом рисунке пространства, передача пропорций и основного цвета объектов;

Эмоционально-эстетическое отношение к изображаемым явлениям, событиям, поступкам персонажей в детских рисунках;

Развитие зрительных представлений, образного мышления воображения, фантазии;

Декоративное рисование 11 часов.

Знакомство с видами народного декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по дереву (Полхов-Майдан и Городец) и по фарфору

(Гжель), русской народной вышивкой;

Ознакомление с русской глиняной игрушкой;

Для развития детского творчества в эскизах для украшения предметов простой формы применяются узоры в полосе, квадрате, прямоугольнике.

Элементы декоративно-сюжетной композиции;

Формирование умений применять в декоративной работе линию симметрии, ритм, а также элементарные приёмы кистевой росписи;

Беседы об изобразительном искусстве 2 часа.

Прекрасное вокруг нас (натюрморты художника И. Машкова);

Художники – анималисты (творчество В. Ватагина, животные на картинах и рисунках В. Серова и других художников);

Родная природа в творчестве русских художников (художник – пейзажист Н. Ромадин, тема дождя в живописи, Ф. В. Васильев и др.);

3 класс

Рисование с натуры 6 часов.

Рисование с натуры простых по очертаниям и строению объектов действительности;

Рисование домашних и диких животных, игрушек, цветов, предметов быта;

Передача в рисунке пропорций, строения, очертаний, пространственного расположения, цвета изображаемых объектов;

Определение гармоничного сочетания цветов в окраске предметов, использования приёмов «перехода цвета в цвет» и «вливание цвета в цвет»;

Рисование по памяти и представлению 4 часа.

Выполнение набросков по памяти и представлению различных объектов действительности;

Выполнение графических и живописных упражнений;

Рисование на темы 11 часов.

Совершенствование умений выполнять рисунки на темы окружающей жизни;

Иллюстрация, как произведение художника;

Передача

в

рисунках

общего

пространственного

расположения

объектов,

их

смысловой

связи

в

сюжете

и

эмоционального

отношения

к

изображаемым событиям;

Декоративное рисование 11 часов.

Углублённое знакомство с народным декоративно-прикладным искусством: художественной росписью по металлу (Жостово), по дереву (Хохлома),

по керамике (Гжель), кружевом. Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, искусством лаковой миниатюры (Мстёра);

В работе над эскизами учащиеся постепенно учатся понимать связь формы, материала и элементов украшения с практическим назначением

предмета;

Формируются представления о том, что образцы родной природы служат основой для творчества народного мастера;

Приобщение к изучению культуры и быта своего народа на примерах произведений известных центров художественных промыслов (Жостово,

Хохлома, Вологда, Вятка);

Беседы об изобразительном искусстве 2 часа.

Виды изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство) и архитектура;

Тема матери в творчестве художников;

Тема труда в изобразительном искусстве;

Музеи России;

4 класс

Рисование с натуры 11 часов.

Рисование отдельных предметов в форме призмы, шара, цилиндра, комбинированной формы;

Рисование

группы

предметов

(натюрморт)

с

попыткой

передачи

перспективного

сокращения

объёма

(предметы

располагаются

сначала

во

фронтальной, затем в угловой перспективе);

Проведение доступных учащимся объяснений к заданиям по изображению: 1) круга в перспективе (горизонтальное положение, выше, ниже линии

горизонта), 2) фронтальной перспективы и 3) угловой перспективы;

Рисование с натуры объектов сложной формы;

Рисование по памяти и представлению 6 часов.

Рисование по памяти и представлению фигуры человека, зверей, птиц, рыб;

Прочувствование и передача в рисунках красоты линий, формы объектов действительности, цветовой окраски предметов, их цветовой гармонии;

Развитие зрительных представлений и впечатлений от натуры, восхищение красотой окружающего мира;

Рисование на темы 7 часов.

Совершенствование умений отражать в тематических рисунках явления действительности;

Изучение композиционных закономерностей;

Обобщение знаний, полученных в 1 – 3 классах, об иллюстрировании различных литературных произведений (сказка. Рассказ, стихотворение,

басня);

Особое внимание обращается на средства художественной выразительности: выделение композиционного центра, передача светотени, использование

тоновых и цветовых контрастов, поиск гармоничного сочетания цветов, применение закономерностей линейной и воздушной перспективы и др.;

Развития воображения. Творческой фантазии детей, умения образно представлять задуманную композицию;

Декоративное рисование 7 часов.

Эстетическое воспитание и обучение учащихся средствами следующих видов народного и современного декоративно-прикладного искусства:

народная художественная резьба по дереву (рельефная резьба в украшении предметов быта);

Русский пряник;

Произведения художественной лаковой миниатюры из палеха на темы сказок;

Примеры росписи Русского Севера в оформлении предметов быта (шкафы, перегородки, прялки и т. д.);

Выполнение эскизов объектов на основе орнаментальной и сюжетно-декоративной композиции;

Беседы об изобразительном искусстве 3 часа.

Жанры изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт, портрет, бытовой жанр, исторический и батальный жанры);

Портреты знаменитых русских писателей;

Красота родной природы в творчестве русских художников («Художник Архип Куинджи – мастер изображения света и цвета в живописи», «Русский

маринист Иван Айвазовский»);

Прославленные центры народных художественных промыслов;

Искусство родного края.

1.3 Организация учебного процесса.

Учебная

четверть

Продолжительность четверти

Количество уроков по предмету

класс

1 четверть

с 02.09.2013г. по 02.11.2013г.

1а

1б

1в

1г

2а

2б

2в

2г

3а

3б

3в

3г

4а

4б

4в

8ч.

8ч.

8ч.

8ч.

9ч.

9ч.

9ч.

9ч.

9ч.

9ч.

9ч.

9ч.

9ч.

9ч.

9ч.

2 четверть

с 11.11.2013г. по 28.12.2013г.

7ч.

7ч.

7ч.

7ч.

7ч.

7ч.

7ч.

7ч.

7ч.

7ч.

7ч.

7ч.

7ч.

7ч.

7ч.

3 четверть

с 13.01.2014г. по 21.03.2014г

9ч.

9ч.

9ч.

9ч.

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

4 четверть

С 31.03.2014г. по 31.05.2014 г.

9ч.

9ч.

9ч.

9ч.

8ч.

8ч.

8ч.

8ч.

8ч.

8ч.

8ч.

8ч.

8ч.

8ч.

8ч.

1.3.1 Реализуемые технологии.

Педагогические технологии, используемые в процессе обучения:

Ведущая технология – коррекционно-развивающее обучение.

Коррекционно-развивающее

образование

определяется

как

совокупность

условий

и

технологий,

предусматривающих

профилактику,

своевременную диагностику и коррекцию ситуаций и состояний риска адаптационных нарушений в развитии детей.

Содержание образования в системе КРО сохраняет базовый компонент традиционной системы и отличается особенностями, отражающими

коррекционно-развивающую направленность обучения.

В свете модернизации образования важная цель определяется следующим образом: привести

ребёнка к этапу основной ступени обучения, с

существенными изменениями в его развитии, то есть, с теми новообразованиями, которые определяются не только приобретённым жизненным

опытом, но и системой их обучения. Цель начального обучения в системе коррекционно-развивающего обучения совпадает с целью традиционного

начального обучения – научить детей читать, писать, считать, сформировать основные умения и навыки учебной деятельности, развить элементы

теоретического мышления, операции самоконтроля, культуру речи и поведения, основы личной гигиены и здорового образа жизни.

Принципы построения содержания учебного материала:

-практической

направленности

изучаемого

материала;

опоры

на

жизненный

опыт,

выделения

сущностных

признаков

изучаемых

явлений

и

объективных внутренних связей в содержании обучения как в рамках одного предмета, так и между предметами; необходимости и достаточности

при

определении

объёма

предъявляемого

содержания;

введение

в

содержание

коррекционных

разделов,

обеспечивающих

активизацию

познавательной деятельности, актуализацию усвоенных ранее знаний и формирование общеинтеллектуальных умений и навыков.

Дидактические принципы:

-принцип

пропедевтического

характера

обучения

(введение

в

содержание

обучения

разделов,

обеспечивающих

готовность

к

восприятию

программного материала);

-коррекционно-развивающей направленности обучения (решение задач общего развития и коррекции отклонений в развитии ребёнка);

-ориентации обучения на «зону ближайшего развития»;

-дифференцированного подхода (учёт индивидуальных отклонений в развитии ребёнка);

-комплексного воздействия (психолого-педагогическое сопровождение обучения).

Методическая основа технологии КРО – индивидуализация и дифференциация учебного процесса.

Методы обучения:

1 группа – словесные методы.

Рассказ предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала и применяется на всех этапах школьного обучения.

Объяснение – словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, отдельных понятий, явлений.

Беседа – диалогический метод обучения, при котором учитель путём постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к

пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного.

Работа с учебником и книгой – важнейший метод обучения. В начальных классах работа с книгой осуществляется главным образом на уроках под

руководством учителя.

2 группа – наглядные методы.

Метод иллюстраций предполагает показ ученикам иллюстративных пособий: плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске и т.п.

Метод демонстраций обычно связан с демонстрацией приборов, опытов, технических установок, кинофильмов, диафильмов и др.

3 группа – практические методы.

Упражнения – повторное (многократное) выполнение умственного или практического действия. Упражнения по своему характеру подразделяются на

устные , письменные, графические и учебно-трудовые.

Практические работы проводятся после изучения крупных разделов, тем и носят обобщающий характер. Они могут проводиться не только в классе,

но и за пределами школы.

1.3.1 Основные формы, средства обучения.

Формы обучения:

Индивидуальная (каждый ученик получает своё задание, а также контроль в ходе практической работы);

Фронтальная (задания предлагаются всему классу);

Работа в группах (задания предлагаются группам).

Средства обучения:

-

схематические рисунки и таблицы, гипсовые модели геометрических тел, муляжи фруктов, ягод и овощей;

- модели из проволоки и картона и дерева, наглядно раскрывающие конструктивные особенности строения объекта;

- таблицы для демонстрации явлений перспективы и светотени;

- рисунки и таблицы методической последовательности работы над изображением;

- репродукции картин и рисунков мастеров;

- кинофильмы разной тематики;

- таблицы и карточки - «Цветовой круг» и «Тоновой круг» для развития у детей чувства цвета и тона.

- рисунок самого педагога на классной доске, на листе бумаги или на полях работы ученика.

- проверочные карточки по предмету;

- учебники В. С. Кузина «Изобразительное искусство» – 1-4 класс;

- игры и упражнения коррекционной направленности.

1.4 Основные требования к уровню подготовки обучающихся по данному предмету.

Знания и умения учащихся 1 класс:

К концу учебного года учащиеся должны знать:

- название семи цветов спектра (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый);

- элементарные правила получения новых цветов путём смешивания основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и

жёлтый – зелёный и т. д.);

- о деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей события; с помощью каких материалов изображает художник –

бумага, холст, карандаш, кисть, краски и пр.).

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

- правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;

- свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

- передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых предметов;

- правильно работать акварельными красками – разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы

очертаний этой поверхности);

- выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками);

- применять приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома);

- устно описать изображённые на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, время дня, погода и т.

д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.); выразить своё отношение.

Знания и умения учащихся 2 класс:

В течении учебного года учащиеся должны получить начальные сведения:

- о рисунке, живописи, картине. иллюстрации, узоре, палитре;

- о художественной росписи по дереву (Полхов-Майдан, Городец), по фарфору (Гжель); о глиняной народной игрушке (Дымково); о вышивке;

- о цветах спектра в пределах наборов акварельных красок (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый); об основных

цветах (красный, жёлтый, синий);

- об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, об элементарных правилах смешивания основных цветов для получения составных

цветов (оранжевый – от смешивания жёлтой и красной красок, зелёный – жёлтый и синий, фиолетовый – красный и синий).

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

- высказывать суждения о картинах и предметах декоративно – прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства,

переживания может передать художник);

- верно и выразительно передавать в рисунке несложную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

- правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность (в пределах намеченного контура),

менять направление мазков согласно форме изображаемого предмета;

- определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;

- передавать в рисунке на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание

литературного произведения;

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних –

выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удалённых предметов;

- выполнять узор в полосе, квадрате, круге из декоративно – обобщённых форм растительного мира, а также из геометрических форм4

- лепить простые объекты (листья деревьев, предметы быта), животных с натуры (чучела, игрушечные животные), фигурки народных игрушек с

натуры, по памяти и по представлению.

Знания и умения учащихся 3 класс:

В течение учебного года учащиеся должны углубить свои знания о композиции, цвете, рисунке. Приёмах декоративного изображения растительных

форм и форм животного мира и усвоить:

- доступные сведения об известных центрах народных художественных промыслов (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан и т. д.);

- начальные сведения о декоративной росписи матрёшек из Сергиева Посада, Семёнова и Полхов-Майдана;

- правила смешения основных красок для получения более холодных и тёплых оттенков: красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и

сине-зелёного, сине-фиолетового и красно-фиолетового.

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

- выражать своё отношение к произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);

- чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;

- сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;

- правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;

- выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке;

- соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);

- чувствовать и определять холодные и тёплые цвета;

- выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;

- использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;

- творчески использовать приёмы народной росписи (цветные круги и овалы, обработанные тёмными и белыми штрихами, дужками, точками) в

изображении декоративных цветов и листьев;

- использовать силуэт и светотеневой контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции;

- расписывать готовые изделия согласно эскизу.

Знания и умения учащихся 4 класс:

В течении учебного года учащиеся должны ознакомиться с основными видами и жанрами изобразительного искусства и усвоить:

- начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, штрих, пятно, композиция, контраст света и тени,

сочетание оттенков цвета, колорит и т. п.);

- начальные сведения о народной художественной резьбе по дереву и украшении домов и предметов быта;

- начальные сведения о видах современного декоративно – прикладного искусства;

- основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;

- начальные сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т. д.;

- начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от силы и удалённости

источника освещения;

- деление цветового круга на группу тёплых цветов (жёлтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зелёный, фиолетовый);

- изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов – смягчение очертаний, ослабление яркости и

светлоты цвета).

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

- рассматривать и проводить анализ произведения искусства (содержания, художественной формы), определять его принадлежность к тому или

иному виду или жанру искусства;

- чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;

- выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб и т. д.) с использованием фронтальной и угловой перспективы;

- передавать в рисунке свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;

- использовать различную штриховку для выявления объёма, формы изображаемых объектов;

- анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения, особенности цвета,

распределения светотени на поверхности предмета;

- использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, применять простейшие приёмы народной кистевой росписи;

- применять знания о линейной и воздушной перспективе, светотени, цветоведении как выразительных средствах в аппликациях и коллективных

мозаичных панно.

2. Тематическое планирование курса.

2.1 Распределение часов по четвертям.

класс

I четверть

Количество часов

II четверть

Количество часов

III

Количество часов

IV

Количество часов

За год

1 класс

8

7

9

9

33

2 класс

9

7

10

8

34

3 класс

9

7

10

8

34

4 класс

9

7

10

8

34

2.2

Тематическое планирование по изобразительному искусству 1-4 класс

Тематическое планирование 1 класс

№

п/п

Раздел

программы

Кол-

во

часов

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования к

уровню подготовки

обучающихся

(результат)

Вид

контроля

Элементы

дополнительного

(необязательного)

содержания

Дата

прове

дения

плано

вая

Дата

прове

дения

факти

ческая

1 четверть 8 часов

«Путешествие в

страну

«Рисовандию»

1

Урок-

образ

Знания о

художественных

материалах и

уход за ними;

Расположение

художественных

материалов на

рабочем столе

Умение готовить

рабочее место,

правильно

располагая на парте

художественные

материалы и

принадлежности

Текущий

Ответы

на

вопросы

Знакомство с

правилами

дисциплины на

уроках ИЗО

1

Рисование по

представлению

«Какого цвета

радуга»

1

Урок-

игра

Учить различать

цвета по спектру

Знание

последовательности

7 цветов спектра

Правила работы с

акварельными

красками

Текущий

Индивид.

Природное

явление, причины

возникновения

радуги

09.09

2

«Свободные

линии дорожки»

1

Урок-

экскур

сия

Знания о

различных видах

линий

Виды линий,

способы нанесения,

линий

способствующие

созданию образа

. Текущий

Ответы

на

вопросы

Зрительное

нахождение и

соотнесение

линий в разных

объектах

действительности

16.09

3

«Что какого

цвета»

1

Урок-

игра

Учить

определять и

различать цвета

соотнося с

предметом

Умение определять

и различать цвета

основные и

дополнительные

цвета

Текущ.

Индивид.

Прививать нормы

дисциплины,

соблюдение

правил игры

23.09

4

Рисование по

памяти и

представлению

«Сказка про

осень»

1

Комби

нирован

ный

Передача

настроения в

творческой

работе с

помощью цвета,

тона,

композиции

Умение

самостоятельно

компоновать

сюжетный рисунок,

последовательно

вести линейный

рисунок на тему

Самостоя.

работа

Рисование на

основе

наблюдений или

по представлению

30.09

5

Рисование по

представлению

«Смешанные

цвета»

1

Урок-

сказка

Учить

смешивать

основные цвета

и получать

дополнительные

Знать основные и

дополнительные

цвета и способы их

смешивания в

разных пропорциях

Работа

по

образцу.

Ответы

на

вопросы

Освоение

способов

смешивания

красок через

сказку

07.10

6

Рисование с

натуры

«Дары осени»

1

Урок-

игра

Изображение с

натуры фруктов

и овощей

Знакомство с

жанром

натюрморта

Умение точно

передавать форму

овощей и фруктов

исходя из

геометрических

фигур, используя

принцип «от

общего к частному»

Самостоя.

работа

Ответы

на

вопросы

Рисование с

натуры овощей и

фруктов разной

формы

14.10

7

Декоративное

рисование

«Городецкие

узоры»

1

Комби

нирован

ный

Учить приёмам

изображения

элементов узора

Городца по

образцам

Выполнять

Городецкий узор

различными

приёмами

рисования: всей

кистью, концом

кисти,

примакиванием,

приёмом тычка

Работа по

обра

зцу

Формирование

элементарных

представлений о

декоративном

обобщении форм

растительного и

животного мира, о

красоте народной

росписи

21.10.

8

Декоративное

рисование

«Составление

цветочного узора

для спинки

детского

стульчика»

1

Комби

нирован

ный

Учить строить

композицию;

Закреплять

навыки

рисования

элементов

Городецкой

росписи

Умение строить

композицию из

декоративных

элементов

передовая цветовое

и композиционное

равновесие

Самостоя

тельная

работа

Ответы

на

вопросы

Прививать

интерес и любовь

к предметам ДПИ

на примере

Городецких

изделий

28.10

2 четверть 7 час.

9

10

Декоративное

рисование

«Хантыйское

нагрудное

украшение

«пупок»

2

Введен

ие

новых

знаний

Учить подбирать

контрастные

цвета, ритмично

размещая

мотивы узора в

круге, украшая

точками

имитирующими

бисер

Знать простейшие

узоры народа ханты,

технологию

изготовления

подвесок.

Умение

последовательно

работать над

эскизом украшения

Самостоя

тельная

работа

Прививать

интерес к культуре

и искусству

народа ханты

11.11

18.11

11

Рисование по

памяти и

представлению

«Снежинки»

1

Комбин

ированн

ый

Учить рисовать

снежинки

симметричной

формы

Умение строить

рисунок при

помощи

вспомогательных

линий соблюдая

ритм и симметрию

Знать способы

рисования

снежинок (при

помощи восковых

мелков, на

контрастном фоне)

Самостоя

тельная

работа

Рисование на

основе

наблюдения или

по представлению.

Прививать

интерес к красоте

окружающего

мира

25.11

12

Рисование с

натуры

«Ёлочные

игрушки»

(колокольчик и

шарик)

1

Комбин

ированн

ый

Работа над

выразительными

средствами в

рисунке.

Передача

настроения в

творческой

работе,

композиции,

объёма

Умение выражать

свои чувства,

настроение с

помощью цвета,

насыщенности

оттенков,

передавать верно

форму ёлочных

игрушек

Самостоя

тельная

работа

Рисование на

основе сравнения

разных по форме и

цвету игрушек;

Графические

навыки и умения

рисовать с натуры

02.12

13

Декоративное

рисование

«Украшение

рукавицы

хантыйским

орнаментом»

1

Комбин

ированн

ый

Продолжать

знакомить ребят

с орнаментами

народа ханты;

Учить

ритмическому

размещению

мотивов

хантыйского

узора на

рукавице

Знать

символическое

значение

орнаментов;

Уметь красиво

ритмично и

симметрично

размещать узор

исходя из формы

предмета

Текущий.

Ответы

на

вопросы

Прививать

интерес к культуре

и искусству

народа ханты;

Формировать

элементарные

представления о

декоративном

обобщении форм

растительного и

животного мира, о

ритме в узоре, о

красоте

хантыйских

орнаментов в

украшении

одежды

09.12

14

Рисование по

представлению

«Новогодняя

ёлка»

1

Комбин

ированн

ый

Учить рисовать

ёлку разными

способами,

передавая её

характерные

особенности

Умение

последовательно

работать над

рисунком при

помощи

вспомогательных

линий

Текущий.

Самостоя

тельная

работа

Рисование по

памяти и

представлению,

передавая

характерные

особенности

хвойных деревьев

16.12

15

Новогодний

праздник.

Рисование на

тему

1

Комбин

ированн

ый

Учатся строить

сюжетный

рисунок.

Умение

изображать

предметы и объекты

сложной формы от

общего к

прорисовке деталей

Текущий.

Самостоя

тельная

работа

Закрепляют

графические

навыки рисования.

Закрепляют

умения

действовать по

плану, создавая

композицию

23.12

3 четверть 9 час.

16

Рисование на

тему

«Наши первые

зимние

каникулы»

1

Комбин

ированн

ый

Учить

воплощать

задуманное в

рисунке,

правильно

подбирать при

раскрашивании

цвета и оттенки,

строить

композицию

Умение

последовательно

работать над

рисунком следуя

задуманному

сюжету

Текущий.

Ответы

на

вопросы

Содействовать

формированию

любви к родной

природе, создавать

благоприятные

условия для

совместного

эстетического

переживания

радости зимних

игр; развивать

графические

умения

13.01

17

18

Декоративное

рисование

«Филимоновская

и Дымковская

игрушки»

2

Введен

ие

новых

знаний

Знакомство с

технологией

изготовления

филимоновской

и дымковской

игрушек их

сходство и

различия

Знать элементы

геометрического

узора, украшающего

дымковскую и

филимоновскую

игрушки;

Уметь выделять

характерные

особенности

росписи игрушек;

рисовать кистью

элементы узора

дымковской и

филимоновской

игрушек

Текущий.

Ответы

на

вопросы

Прививать

интерес и любовь

к народному

творчеству;

Формировать

представления о

ритме в узоре, о

красоте народной

росписи в

украшении

игрушек

20.01

27.01

19

Рисование по

представлению

«Сказочная

птица»

1

Комбин

ированн

ый

Учить рисовать

объект сложной

формы;

Знакомить с

народными

традициями в

изображении

птиц

Знать

символическое

значение птиц;

Умение рисовать

птиц при помощи

пятен и линий от

общего к деталям

Текущий

Содействовать

воспитанию у

детей любви к

живой природе;

Формировать

графические

умения и навыки в

рисовании объекта

сложной формы

03.02

20

Рисование с

натуры

«Наброски с

игрушечных

солдатиков»

1

Комбин

ированн

ый

Учить рисовать

объект сложной

симметричной

формы,

формируя

первоначальные

представления о

строении

фигуры человека

Знать пропорции

фигуры человека;

Умение рисовать

объект сложной

симметричной

формы

Текущий

Способствовать

военно-

патриотическому

воспитанию

учащихся,

добиваясь

передачи

эмоционального

отношения детей к

образу

российского

воина- защитника

в своих рисунках

17.02

21

Рисование по

представлению

«Букет в подарок

маме»

1

Комбин

ированн

ый

Учить строить

композицию и

рисовать

первоцветы,

применяя

изученные

техники

рисования

Знать названия

цветов, жанр

натюрморт;

Умение

компоновать

рисунок на листе

бумаги соблюдая

композиционное

равновесие

Текущий

Ответы

на

вопросы

Побуждать к

проявлению

внимания к

близким и

дорогим людям;

Формировать

графические

умения и навыки в

рисовании цветов

24.02

22

Декоративное

рисование

«Сказочная

веточка

Полховского

Майдана»

1

Введен

ие

новых

знаний

Ознакомление с

произведениями

народных

промыслов в

России, с

цветочными

узорами в

изделиях

мастеров

Полховского

Майдана.

Отработка

декоративных

элементов

Знать элементы

узора Полховского

Майдана;

Уметь применять

приёмы рисования

кистью элементов

декоративных

изображений на

основе народной

росписи

Полховского

Майдан (цветы и

яблочки с наводкой;

ягоды, выполненные

тычком).

Текущий

Расширять

эстетические

представления о

мире природы на

примерах

художественных

изделий народных

мастеров

Полховского

Майдана;

Развивать

графические

умения и навыки в

новой технике

03.03

23

24

Декоративное

рисование

«Украшение

посуды росписью

Полховского

Майдана

2

Комбин

ированн

ый

Учить

составлять узор

исходя из формы

предмета,

соблюдая

композиционное

равновесие

Знать технологию

изготовления

изделий

Полховского

Майдана;

Уметь применять

приёмы рисования

кистью элементов

декоративных

изображений

Текущий.

Ответы

на

вопросы

Закреплять

эстетические

познания детей о

народной росписи,

создавать

благоприятную

творческую

ситуацию для

решения

изобразительной

задачи

10.03

17.03

4 четверть 9 час.

25

Рисование с

натуры

«Игрушечные

звери»

1

Комбин

ированн

ый

Ознакомление с

творчеством

художников-

анималистов;

Учить рисовать

объект сложной

формы с натуры

от общего к

деталям

Знать об

особенностях

изображения

животных;

Умение рисовать

животных при

помощи пятен и

линий от общего к

деталям

Текущий

Закреплять навык

рисования

животных исходя

из геометрических

форм

31.03

26

27

Иллюстрирова

ние русской

народной сказки

«Колобок»

2

Комбин

ированн

ый

Ознакомление с

произведениями

русского

художника:

В. Васнецова.

Выполнение

рисунка в

карандаше и

дальнейшая

работа в цвете

Знать особенности и

выразительные

средства

изображения

сказочных мотивов

в иллюстрациях;

Уметь

самостоятельно

выполнять

композицию

иллюстрации,

выделять главное в

рисунке

Текущий

Анализ

рисунков

Отработка

графических

навыков в

передаче

пропорций

сложных по форме

объектов, навыков

композиционного

решения рисунка

07.04

14.04

28

Рисование по

представлению

«Сказочные

бабочки»

1

Комбин

ированн

ый

Овладение

техникой

«монотипия»

(отпечаток),

умение

применять в

рисунке

Знать особенности

техники

«монотипия»;

Уметь применять

данную технику в

рисунке при

изображении

бабочек

Текущий

Формировать

устойчивый

интерес к

художественной

деятельности

через

нетрадиционные

техники

изображения

21.04

29

Рисование с

натуры

«Яблоко и

банан»

1

Комбин

ированн

ый

Продолжать

знакомство с

жанром

«натюрморт»;

Овладение

правилами

работы с гуашью

Знать особенности

рисования с натуры;

Уметь точно

передавать форму,

цвет, размеры и

местоположение

предметов

относительно друг

друга

Текущий

Прививать

интерес к

предметам

окружающего

мира, к творчеству

художников

работающих в

жанре

«натюрморт»

28.04

30

Рисование с

натуры

«Воздушные

шарики»

1

Комбин

ированн

ый

Овладение

основами

изобразительно

го языка:

рисунок, цвет,

форма,

пропорции,

блик, контур,

передача объёма

тоном,

компоновка на

листе

Уметь рисовать с

натуры шары

разной формы и

цвета, передавая

объём и блики;

Знать основы

изобразительного

языка

Текущий

Закреплять

графические

умении я и навыки

в передаче

предметов

круглой, овальной,

вытянутой…

формы

05.05

31

Рисование с

натуры

«Кукла»

1

Комбин

ированн

ый

Учить рисовать

объект сложной

симметричной

формы,

формируя

первоначальные

представления о

строении

фигуры человек

Уметь

последовательно

работать над

рисунком;

Знать особенности

рисования с натуры

Текущий

Закреплять

графические

умения и навыки в

рисовании

сложного объекта

(от общего к

деталям)

симметричной

формы

12.05

32

Урок – беседа

Прекрасное в

жизни и в

произведениях

изобразительног

о искусства.

«Одуванчики на

лугу»

1

Комбин

ированн

ый

Овладение

техникой

«по-сырому»

умение

применять в

рисунке

Знать особенности

техники

«по-сырому»

Уметь применять

данную технику в

рисунке при

изображении

одуванчиков

Текущий

Формировать

устойчивый

интерес к

художественной

деятельности

через

нетрадиционные

техники

изображения

19.05

33

Рисование на

тему

«Лето»

Стр.124 1 класс

1

Комбин

ированн

ый

Закрепление

графических

умений и

навыков при

рисовании

объектов

сложной формы

Уметь

последовательно

работать над

рисунком, соблюдая

законы композиции

Текущий

Знакомить с

творчеством

И.Шишкина,

В. Поленова

26.05

Тематическое планирование 2 класс

№

п/п

Раздел

программы

Кол-

во

часов

Техноло

гии

Элементы

содержания

Требования к

уровню подготовки

обучающихся

(результат)

Вид

контроля

Элементы

дополнительного

(необязательного)

содержания

Дата

прове

дения

плано

вая

Дата

прове

дения

факти

ческа

я

1 четверть 9 час.

1

Рисование с

натуры

«Осенние

листья»

1

Комбин

ированн

ый

Умение рисовать

с натуры листья

разной формы

исходя из

геометрической

основы строения

Знать способы

построения рисунка

исходя из

геометрической

основы строения;

Уметь подбирать

подходящие цвета и

оттенки

Текущий

Самостоятельное

использование

техники

«по-сырому» в

раскрашивании

листьев

06.09

2

Рисование с

натуры

«Осенние цветы»

1

Комбин

ированн

ый

Умение рисовать

астры с натуры

передавая цвет,

оттенки цвета,

форму, размер,

строение и

умение

компоновать на

листе

Знать

последовательность

работы над

рисунком;

Уметь строить

композицию;

Уметь смешивать

краски и находить

нужные оттенки

Текущий

Ответы

на

вопросы

Прививать

интерес к природе

и творчеству

художников

работающих в

жанре натюрморт

13.09

3

«В гостях у

осени»

1

Урок-

беседа

Умение

рассматривать

картину, строить

рассказ

Расширять знания

по предмету;

Уметь строить

простой рассказ по

картине

Текущий

Ответы

на

вопросы

Прививать

интерес и любовь

к природе родного

края; к творчеству

художников

пейзажистов

20.09

4

Рисование по

представлению

«Осеннее дерево

1

Урок-

Экскур

сия

Умение рисовать

куст и дерево

передавая

форму, размер и

строение

Знать о линии и

пятне как

художественно-

выразительных

средствах живописи

Уметь изображать

.

Текущий

Ответы

на

вопросы

Содействовать

воспитанию у

детей любви к

природе и

бережное

отношение к ней;

27.09

и куст»

внешнее строение

деревьев и

кустарников

Формировать

графические

умения и навыки

5

Рисование с

натуры «Яблоко»

1

Комбин

ированн

ый

Научить приёму

многослойного

нанесения

краски от

бледного, к

яркому цвету на

круглой,

объёмной форме

предмета

Изучить и закрепить

понятия: блик, тень,

свет, падающая

тень, натюрморт

Текущий

Ответы

на

вопросы

Воспитывать у

детей уважение и

терпение друг к

другу при работе в

группах

04.10

6

Рисование по

представлению

«Кактус и ёжик»

1

Комбин

ированн

ый

Умение рисовать

кактус и ёжика

передавая

форму, размер и

строение;

Умение находить

сходство и

различия через

игру

Закреплять знания о

линии и пятне как

художественно-

выразительных

средствах

живописи;

Уметь использовать

разные приёмы

раскрашивания

Текущий

Ответы

на

вопросы

через

игру

Содействовать

воспитанию у

детей любви к

животному и

растительному

миру и бережное

отношение к нему;

Продолжать

формировать

графические

навыки

11.10

7

8

Декоративное

рисование

«Украшение

узором игрушки-

матрёшки»

2

Комбин

ированн

ый

Выбор и

применение

выразительных

средств для

реализации

собственного

замысла в

украшении

матрёшки

Знать известные

художественные

центры (Загорск,

Семёново,

Полховский-

Майдан) историю

возникновения и

технологию

изготовления;

Уметь выделять

элементы узора в

матрёшках,

отличительные

особенности

Текущий

Ответы

на

вопросы

через

игру

Прививать

интерес и любовь

к народному

творчеству,

умение выражать

своё отношение к

произведению

изобразительного

искусства в

высказывании,

рассказе

18.10

25.10

9

Декоративное

рисование

«Волшебные

узоры в быту

людей»

(плток)

1

Комбин

ированн

ый

Учить рисовать

геометрический

и растительный

орнамент в

квадрате

соблюдая

симметрию,

ритм

Знать понятие

«орнамент»;

Известные центры

народных

художественных

ремёсел России:

Павловский –Пасад

(платки)

(Фрагмент

видеофильма)

Уметь строить

композицию из

растительных и

геометрических

узоров в квадрате

Текущий

Ответы

на

вопросы

Прививать

интерес и любовь

к народному

творчеству,

умение выражать

своё отношение к

произведению

изобразительного

искусства в

высказывании,

рассказе

01.11

2 четверть 7 час.

10

11

Декоративное

рисование

«Составление

эскиза

игольницы и

украшение её

узорами народа

ханты»

2

Комбин

ированн

ый

Учить рисовать

хантыйские

узоры на

заданной форме

соблюдая

симметрию,

ритм, цветовую

контрастность

Знать назначение

игольницы, способы

изготовления,

символическое

значение

орнаментов и их

элементов;

Уметь соблюдать

композиционное

равновесие при

помощи ритма,

симметрии,

цветовых

контрастов в

рисунке

Текущий

Ответы

на

вопросы

Прививать

интерес к культуре

народов ханты

через предметы

ДПИ;

Оказывать

содействие

воспитанию

чувства

патриотизма и

талерантности

15.11

25.11

12

Декоративное

рисование

«Красота

русского

сарафана»

1

Комбин

ированн

ый

Учить украшать

сарафан

узорами,

используя

картофельные

штампики

стилизованных

растительных и

геометрических

форм, создавая

эффект

отпечатка

Знать особенности

русского

национального

костюма (сарафана);

Уметь применять

технику «отпечатка»

добиваясь большей

художественной

выразительности

Текущий

Ответы

на

вопросы

Прививать

интерес к

национальному

костюму,

традициям

русской культуры;

Формировать

устойчивый

интерес к

художественной

деятельности

через

нетрадиционные

техники

изображения

29.11

13

14

Тематическое

рисование

«Иллюстрация

сказки

«Морозко»

2

Комбин

ированн

ый

Учить строить

композицию

подчиняя

задуманному

сюжету

Знать особенности и

выразительные

средства

изображения

сказочных мотивов

в иллюстрациях;

Уметь

самостоятельно

выполнять

композицию

иллюстрации,

выделять главное в

рисунке размером,

цветом

Текущий

Анализ

рисунков

Отработка

графических

навыков в

передаче

пропорций

сложных по форме

объектов, навыков

композиционного

решения рисунка

06.12

13.12

15

16

Декоративное

рисование

«Новогодняя

открытка»

2

Комбин

ированн

ый

Учить

декоративно

оформлять

открытку,

используя

разные техники

изображения

Знать способы

оформления

открытки

Уметь применять

полученные знания

на практике

Текущий

Прививать

интерес и желание

делать красивые

вещи и дарить их

людям;

Закреплять

графические

навыки

20.12

27.12

3 четверть 10 час.

17

Рисование по

представлению

«Пейзаж с

ёлочками»

1

Комбин

ированн

ый

Использование

техники по –

сырому с

применением

соли

Знать особенности

техники

«по – сырому»;

Уметь применять

данную технику в

изображении

зимнего пейзажа с

добавлением соли и

получение

дополнительного

фактурного эффекта

Текущий

Формировать и

поддерживать

устойчивый

интерес к

художественной

деятельности

через

нетрадиционные

техники

изображения;

Отрабатывать

композиционные

навыки

17.01

18

19

Иллюстрация

сказки

«Гуси – лебеди»

2

Комбин

ированн

ый

Обучение

передаче

логической

связи между

изображаемыми

объектами

композиции;

Ознакомление с

мифологическим

жанром

Знать и уметь

применять

выразительные

средства

изображения

сказочных мотивов

в иллюстрациях,

соблюдая

логическую связь

между

изображаемыми

объектами

композиции

Текущий

Анализ

рисунков

Воспитывать

любовь к русским

народным

сказкам,

положительным

героям сказок;

Формировать

нравственные

начала в личности

ребёнка

24.01

31.01

20

Декоративное

рисование

«Элемент узора

Хохломы»

1

Комбин

ированн

ый

Освоение основ

декоративно-

прикладного

искусства.

Ознакомление с

произведениями

народных

художественных

промыслов в

России.

Самостоятельно

е выполнение в

полосе

растительных

узоров

Уметь выполнять

кистью простейшие

элементы

растительного

узора, используя

линии, мазки, точки

как приёмы

рисования кистью

декоративных

элементов.

Знать элементы

узора Хохломы

Самостоя

тельная

работа

Формировать

элементарные

представления о

красоте народной

росписи

07.02

21

Декоративное

рисование

«Украшение

хохломскими

узорами посуды»

1

Комбин

ированн

ый

Ознакомление с

технологией

изготовления

хохломских

изделий;

Самостоятельно

е выполнение

растительных

узоров на

контурном

изображении

посуды

Закрепление знаний

детей о

декоративной

переработке форм

растительного и

животного мира;

Умение наносить

узор исходя из

формы предмета

Самостоя

тельная

работа

Развивать

эмоциональную

отзывчивость на

произведения

народных

художественных

промыслов;

Воспитывать

уважительное

отношение к труду

народных

мастеров

14.02

22

Иллюстрация

сказки

«Заяц и ёж»

1

Комбин

ированн

ый

Закрепление

знаний о

композиции;

Закрепление

графических

навыков

Знать понятие

«иллюстрация»;

Уметь выполнять

иллюстрации к

сказке на

самостоятельно

Текущий

Анализ

рисунков

Воспитывать

любовь к сказкам,

положительным

героям сказок;

21.02

рисования

животных

выбранный сюжет,

передавая

пространственные

отношения

23

Рисование на

тему

«Мои друзья на

границе»

Стр. 65-70

1

Комбин

ированн

ый

Обучение

умению

простейшими

средствами

передавать

смысловую

связь между

предметами и

героями в

рисунке

Формирование

умения располагать

лист бумаги по

вертикали и по

горизонтали в

зависимости от

замысла, правильно

выбирать размер

изображения в

листе

Знать

последовательность

работы над

рисунком

Текущий

Способствовать

военно-

патриотическому

воспитанию

учащихся,

добиваясь

передачи

эмоционального

отношения детей к

образу

российского воина

защитника в своих

рисунках

28.02

24

Рисование по

памяти

«Портрет мамы»

1

Комбин

ированн

ый

Учить рисовать

женский

портрет,

соблюдая

закономерность

построения

Знать особенности и

закономерности

построения рисунка

в изображении

портрета человека;

Уметь применять

полученные знания

при рисовании

портрета мамы

Текущий

Прививать через

искусство добрые

и нежные чувства

к маме

07.03

25

26

Декоративное

рисование

«Составление

эскиза

хантыйской

сумочки «тучан»

2

Комбин

ированн

ый

Учить рисовать

узоры народа

ханты на

заданной форме

соблюдая

цветовую

контрастность и

композиционное

равновесие

Знать особенности,

разновидность и

назначение сумочки

«тучан»;

Уметь рисовать

сумочку, соблюдая

цветовое и

композиционное

равновесие а также

контрастность при

выборе цвета

Текущий

Анализ

рисунков

Прививать

интерес к культуре

и искусству

народов ханты

через предметы

ДПИ, учить

ценить и беречь

предметы ручной

работы

14.03

21.03

4 четверть 7 +1 час.

27

Рисование по

представлению

«Рыбки в

аквариуме»

1

Комбин

ированн

ый

Учить рисовать

рыбок разной

формы, находить

интересные

цветовые

решения

Знать и уметь

применять

выразительные

средства

изображения при

рисовании рыбок,

подбирая

интересные

цветовые сочетания

Текущий

Прививать любовь

и бережное

отношение к

животному миру

04.04

28

Рисование с

натуры

«Игрушечные

машины»

1

Комбин

ированн

ый

Передача в

рисунке формы,

очертания и

цвета

изображаемых

предметов;

Передача

настроения в

работе с

помощью цвета,

композиции,

объёма.

Знать правила

рисования с натуры;

Уметь:

Изображать форму,

общее

пространственное

расположение,

пропорции, цвет;

Использовать

художественные

материалы

Текущий

Графические

умения и навыки

рисования с

натуры;

Рисование на

основе

наблюдения,

сопоставления,

сравнения и

выявления

закономерностей в

построении

11.04

29

Рисование по

представлению

«Космическая

ракета в

космосе»

1

Комбин

ированн

ый

Учить

изображать

космическое

пространство и

космические

ракеты

Уметь изображать

объект сложной

вытянутой формы,

передавая в рисунке

конструктивные

особенности;

Уметь рисовать

космическое

пространство

используя способы

нанесения краски:

(вливание краски,

при помощи

восковых мелков…)

Текущий

Графические

умения и навыки

при рисовании

объекта сложной

формы;

Воспитывать

патриотические

чувства и гордость

за нашу

космонавтику

18.04

30

Рисование по

представлению

«Бабочки в

полёте»

1

Комбин

ированн

ый

Выбор и

применение

выразительных

средств для

реализации

собственного

замысла в

рисунке;

Последовательн

ость выполнения

работы;

Рассказы о

различных видах

бабочек

Уметь

последовательно

работать над

рисунком, используя

линию симметрии и

вспомогательные

линии;

Изображать

характерные

очертания бабочек

Текущий

Графические

умения и навыки

при рисовании

объекта сложной

формы;

Прививать

интерес и любовь

к насекомым, как

частице природы

и бережное

отношение к ней

25.04

31

Декоративное

рисование

«Пермогорская

роспись»

1

Комбин

ированн

ый

Знания об

истории

Пермогорской

росписи

русского Севера;

Рисование

узоров и

декоративных

элементов по

образцам с

дальнейшей

собственной

переработкой и

привязкой к

форме предмета

Уметь рисовать

элементы и узоры

Пермогорской

росписи,

привязывая к форме

предмета;

Знать элементы

узора;

Знать особенности

Пермогорской

росписи

Текущий

Освоение основ

декоративно-

прикладного

искусства;

Прививать

интерес и любовь

к предметам ДПИ

на примере

Пермогорской

росписи

02.04

+ 1

32

Тематическое

рисование с

элементами

беседы

«Весна пришла,

зацвела земля»

Ф. Васильев

«Весенний день»

«Оттепель»

«Цветущий

бугор»

1

Комбин

ированн

ый

Эмоциональное

восприятие

природы во всех

её состояниях;

Знакомство с

произведениями

художников:

Ф. Васильева,

А. Саврасова,

К. Юона

Передача

настроения в

творческой

работе

Знать о творчестве

русских художников

– пейзажистов;

Уметь передавать

свои наблюдения и

переживания в

рисунке с помощью

тона, цвета, линии,

пятна, пространства

(фрагмент рисунка –

проталинка)

Текущий

Анализ

рисунков

Прививать

интерес к

творчеству

художников,

любовь к природе;

Продолжать

знакомство с

жанром «пейзаж»

16.05

33

Декоративное

рисование

«Мозаика»

1

Комбин

ированн

ый

Учить

выполнять

рисунок при

помощи

картофельных

штампиков

создавая эффект

мозаики

Знать историю

возникновения

мозаики, где

используется, из

каких материалов

изготавливается;

Закреплять умения

работать в технике

«отпечатка» при

помощи

картофельных

штампиков

Текущий

Формировать

устойчивый

интерес к

художественной

деятельности

через

нетрадиционные

техники

изображения

23.05

34

Рисование на

тему

«С чего

начинается

Родина»

(Коллаж)

Стр. 82-87

1

Комбин

ированн

ый

Ознакомление с

произведениями

изобразительног

о искусства;

Развивать

умения

выбирать сюжет

на

предложенную

тему, определять

формат

изображения,

располагать

отдельные

элементы так,

чтобы выделить

главное в

сюжете

Знать произведения

изобразительного

искусства:

И. Шишкин «Рожь»,

В. Поленов

«Московский

дворик»;

Уметь строить

многоплановую

композицию;

Уметь рисовать

объекты нужной

величины, согласно

выбранному сюжету

и заданному

формату

Результат

коллектив

ной

творческо

й

деятельно

сти

Формировать у

детей

представления о

Родине, родной

природе, её

красоте, родным и

близким, школе,

труду русских

людей;

Формировать

чувство

коллективизма и

ответственность

за результат

работы

30.05

Тематическое планирование 3 класс

№

п/п

Раздел

программы

Кол-

во

часов

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования к

уровню подготовки

обучающихся

(результат)

Вид

контроля

Элементы

дополнительного

(необязательного)

содержания

Дата

прове

дения

плано

вая

Дата

прове

дения

факти

ческа

я

1 четверть 9 час.

1

Рисование с

натуры

«Грибы»

1

Комбин

ированн

ый

Развитие

умения

сравнивать цвет

и форму натуры

с выполняемым

рисунком

Знать

разновидности

грибов их отличия

Уметь подбирать

нужные цвета и

оттенки при

раскрашивании

грибов

Текущий

Развивать

графические

умения и навыки

03.09

2

Рисование с

натуры

«Куб»

(Графическая

работа)

1

Комбин

ированн

ый

Умение рисовать

куб с натуры

передавая,

форму, размер,

строение, объём

при помощи

штрихования и

умение

компоновать на

листе

Знать

последовательность

работы над

рисунком, способы

нанесения штриха;

Уметь компоновать

на листе, выбирая

нужный размер

Текущий

Ответы

на

вопросы

Прививать

интерес к

окружающим нас

предметам, уметь

видеть их красоту

10.09

3

Рисование с

натуры

«Ветка осеннего

дерева»

1

Комбин

ированн

ый

Ознакомление с

произведениями

изобразительног

о искусства;

Развитие

наблюдательнос

ти при изучении

формы, строения

и цветовой

раскраски

листьев и ветки

Знать

последовательность

работы над

рисунком,

Уметь компоновать

на листе, выбирать

нужный размер,

нужные цвета и

оттенки

Текущий

Анализ

рисунков

Воспитание

любви к родной

природе, умения

восхищаться

красотой осенней

природы, русского

леса

17.09

4

Рисование по

представлению

«Дятел»

1

Комбин

ированн

ый

Учить рисовать

птиц, верно

передавая

форму, строение,

пропорции, цвет

Знать

последовательность

работы над

рисунком, используя

вспомогательные

линии;

Уметь

классифицировать

птиц, различать по

контуру, силуэту

Текущий

Прививать

интерес и любовь

к птицам,

бережное

отношение к ним

24.09

5

Рисование по

представлению

животных

«Кошки и собаки

наши друзья»

(цветные

карандаши)

1

Комбин

ированн

ый

Учить рисовать

животных

передавая

форму, строение,

пропорции, цвет

Уметь

последовательно

нарисовать своего

домашнего

животного;

Знать особенности

строения животных,

Художники-

анималисты

Те

кущий

Прививать

интерес и любовь

к животным,

бережное

отношение к ним

01.10

6

Декоративное

рисование

«Орнаменты

разных народов»

1

Комбин

ированн

ый

Дать понятие

«орнамент»,

виды

орнаментов;

Орнаменты у

разных народов

их сходство и

различия;

Учить рисовать

орнаменты из

растительных и

геометрических

форм

Знать понятия:

ритм, симметрия,

асимметрия,

стилизация и

обобщение форм

растительного и

животного мира;

Уметь заимствовать

из народных

орнаментов

композицию

элементов узора и

подбирать красиво

сочетание цветов

Текущий

Ответы

на

вопросы

Активизация

запаса

эстетических

знаний и

представлений

учащихся по теме,

обеспечение связи

новых познаний с

прежними

08.10

7

Декоративное

рисование

«Эскиз пояса

ханты»

1

Комбин

ированн

ый

Закрепление

знаний об

орнаменте на

примере

создания эскиза

пояса и

крашение

хантыйскими

орнаментами;

Назначение

пояса, значение

орнаментов

Знать понятия:

ритм, симметрия,

асимметрия,

стилизация и

обобщение форм

растительного и

животного мира;

Уметь рисовать

орнаменты

соблюдая

закономерности

Текущий

Ответы

на

вопросы

Обеспечение вязи

новых познаний с

прежними;

Прививать

интерес к культуре

и искусству

хантыйского

народа

15.10

8

Рисование по

представлению

«Золотая рыбка»

1

Комбин

ированн

ый

Учить отличать

холодные и

тёплые цвета и

их оттенки, при

смешивании

красок

Закрепить знания о

цвете:

спектральный круг,

колорит,

контрастность, тон,

оттенок, холодные и

тёплые цвета;

Уметь находить при

смешивании краски

как можно больше

тонов и оттенков

тёплых и холодных

Текущий

Ответы

на

вопросы

Закрепление

техники

нанесения мазков

(мелких и

широких,

цветовых пятен)-

свободно, плашмя

или торцом

22.10

9

Рисование с

натуры

«Раскрытая

книга»

(Графическая

работа)

1

Комбин

ированн

ый

Учить рисовать

раскрытую

книгу, учитывая

закон

перспективы

Знать правила

рисования с натуры;

Уметь

последовательно

работать над

рисунком при

помощи

вспомогательных

линий, передавать

объём при помощи

строго

направленного

штрихования

Текущий

Закрепление

графических

навыков;

Формировать

интерес к

предметному

миру, их строению

и способам

изображения

29.10

2 четверть 7 час.

10

Тематическое

рисование с

элементами

беседы

«Зимний

пейзаж»

1

Комбин

ированн

ый

Беседа по

картинам о зиме;

Родная природа

в творчестве

русских

художников.

Основы

изобразительног

о языка:

рисунок, цвет,

пропорции,

композиция.

Выражение

своего

отношения к

произведению

изобразительног

о искусства в

высказывании,

рассказе

Знать понятие

«Пейзаж»

Уметь:

самостоятельно

выполнять

композицию

иллюстрации,

выделять главное в

рисунке;

Передавать в

тематических

рисунках

пространственные

отношения;

Правильно

разводить и

смешивать

акварельные и

гуашевые краски

Текущий

Коллекти

вное

обсужден

ие

Виды пейзажного

жанра;

Закреплять

графические

навыки, умение

строить

композицию и

многоплановый

рисунок

12.11

11

Декоративное

рисование

«Синее и белое»

Гжель

1

Комбин

ированн

ый

Учить наносить

узор исходя из

формы предмета

в эскизе,

используя

тоновую

растяжку

ознакомление с

произведениями

современных

художественных

промыслов в

России

Знать элементы

растительного

узора гжельской

керамики;

Уметь рисовать

кистью

декоративные

элементы росписи

современной

гжельской керамики

по образцам

Текущий

Самостоя

тельная

работа

Формирование

представлений о

декоративном

обобщении форм

растительного и

животного мира, о

ритме в узоре, о

красоте народной

росписи в

украшении

посуды, игрушек

19.11

12

Рисование с

натуры

«Куб и цилиндр»

(Графическая

работа)

1

Комбин

ированн

ый

Учить

последовательно

строить рисунок

передавая

форму, строение,

размер

геометрических

тел и при

помощи

штрихования

передавать

объём

Знать законы

построения

объёмных тел;

Уметь

последовательно

строить рисунок

передавая форму,

строение, размер

геометрических тел

при помощи

штрихования

передавать объём;

Уметь компоновать

рисунок

Текущий

Закреплять знания

о виде

изобразительного

искусства, о

жанре;

Закреплять

графические

навыки;

Формировать

интерес к

предметному

миру, их строению

и способам

изображения

26.11

13

Рисование с

натуры

«Наброски

фигуры

человека»

1

Комбин

ированн

ый

Учить рисовать

фигуру человека

с натуры

передавая точно

пропорции,

размер

Знать особенности

рисования фигуры

человека с натуры:

(ракурс, анфас,

профиль, точка

опоры, ось

симметрии,

перспективное

сокращение,

передача объёма);

Уметь рисовать с

натуры используя

вспомогательные

линии

Текущий

Закреплять

графические

навыки;

Закреплять знания

о виде и жанре

изобразительного

искусства

(графика,

портрет);

Формировать и

поддерживать

интерес при

рисовании

человека в жанре

«портрет»

03.12

14

Рисование по

памяти и

представлению

«Человек в

движении»

1

Комбин

ированн

ый

Знать о

пропорциях

человеческого

тела и

анатомическом

строении;

Учить рисовать

фигуру человека

в разных

движениях,

опираясь на

схематическое

изображение;

Учить видеть

красоту в

человеческого

Тела

Знать особенности

строения фигуры

человека,

анатомические

особенности;

Уметь рисовать

человека в разных

движениях,

опираясь на

схематическое

изображение;

Текущий

Закреплять

умения и навыки

при рисовании

человека в

движении;

Формировать и

поддерживать

интерес при

рисовании

человека в жанре

«портрет»

10.12

15

16

Декоративное

рисование

«Новогодняя

открытка»

2

Комбин

ированн

ый

Учить

оформлять

новогоднюю

открытку

используя

разные техники

и приёмы

Знать способы

оформления

открытки;

Уметь применять

полученные знания

на практике

Самостоя

тельная

работа

Прививать

художественный

вкус, желание

создавать

красивые вещи и

дарить их людям;

Формировать

художественный

вкус

17.12

24.12

3 четверть 10 час.

17

18

Тематическое

рисование

«Иллюстрация

сказки о рыбаке

и рыбке»

2

Комбин

ированн

ый

Учить строить

композицию

согласно

выбранному

сюжету;

Закреплять

умения рисовать

людей в

движении и

передавать их

характер;

Учить приёмам

и способам

раскрашивания

моря в разных

состояниях

Знать законы

композиции;

Уметь простейшими

средствами

передавать

основные события

сказки;

Совершенствовать

умения и навыки

работы

художественными

материалами

Текущий

Развивать умения

сопереживать

героям

литературного

произведения;

Прививать

интерес к

творчеству

художников-

иллюстраторов

детских книг, к

оформительской

графике

14.01

21.01

19

20

Тематическое

рисование

«Один день из

жизни ханты»

2

Комбин

ированн

ый

Учить

передавать в

рисунке

смысловую

связь между

изображаемыми

объектами

подчиняя их

задуманному

сюжету;

Закреплять

умения рисовать

людей в

движении

Знать

традиционный

уклад жизни ханты,

предметы быта и

орудия труда;

Уметь рисовать

людей, передавая

национальные

особенности

внешности и

одежды;

Уметь рисовать

многоплановый

рисунок

Текущий

Анализ

рисунков

Прививать

интерес к

культуре,

искусству и

традициям

коренных народов

Севера;

Воспитывать

чувство

талерантности

28.01

04.02

21

22

Декоративное

рисование

«Выполнение

памятного кубка

ко дню

Защитника

Отечества»

2

Комбин

ированн

ый

Учить,

последовательно

рисовать кубок,

изображая

оригинальную,

симметричную

форму украшая

геральдикой

Знать

геральдическую

символику,

назначение и

разновидность

кубков;

Уметь рисовать

сложный по форме

предмет

симметричной

формы;

Текущий

Анализ

рисунков

Закреплять

графические

умения и навыки

при рисовании

предмета

симметричной

формы;

Способствовать

военно-

патриотическому

воспитанию

11.02

18.02

23

24

Декоративное

рисование

«Открытка к 8

марта»

2

Комбин

ированн

ый

Учить разным

способам

оформления

открытки

Знать способы

оформления

открытки;

Уметь применять

полученные знания

на практике

Прививать

интерес и желание

делать красивые

вещи и дарить их

людям;

Закреплять

навыки работы с

разными

художественными

материалами

25.02

04.03

25

26

Иллюстрировани

е стихотворения

Н. А. Некрасова

«Дедушка Мазай

и зайцы»

2

Комбин

ированн

ый

Ознакомление с

произведением

изобразительног

о искусства;

Закрепление

понятия

«пейзаж»,

различие

«тёплых» и

«холодных»

цветов,

компановка на

листе

Знать

последовательность

работы над

рисунком;

Уметь правильно

выбирать сюжет и

строить

композицию, верно

передавать

цветовые сочетания

Текущий

Развивать умение

анализировать

пропорции,

очертания и

цветовую окраску

предметов,

наблюдательность

и внимание;

Прививать

интерес и любовь

к весенней

природе

11.03

18.03

4 четверть 8 час.

2

Тематическое

рисование

«Полёт на

другую планету»

1

Комбин

ированн

ый

Расширение

представлений о

космосе,

зрительном

образе космоса;

Формировать

умения

составлять

композицию

Знать способы

построения

композиции;

Уметь изображать

космос в технике

«набрызга»;

Уметь изображать

космические

корабли

Текущий

Воспитывать

чувство гордости,

восхищения

подвигами

русских

космонавтов в

освоении космоса

08.04

28

29

Декоративное

рисование

«Украшение

разделочной

доски

«Мезенской

росписью»

2

Комбин

ированн

ый

Знать

технологию

изготовления

предметов

ручной работы

крестьянского

быта (прялки,

короба, сундуки,

посуда…);

Учить рисовать

мезенские

узоры, знать их

символическое

значение;

Освоение

учащимися

особенностей

композиции

узора на

заданной форме

Знать первоистоки

мезенской росписи

русского Севера;

Знать особенности и

способы построения

композиции

мезенского узора;

Уметь

последовательно

работать над

рисунком, используя

вспомогательные

линии

Текущий

Ответы

на

вопросы

Прививать

интерес к

народному

творчеству и

любовь к

изделиям

народных

промыслов

русского Севера

15.04

22.04

30

31

Тематическое

рисование

День Победы»

2

Комбин

ированн

ый

Ознакомить с

произведениями

изобразительног

о искусства

посвящённые

Великой

Отечественной

войне;

Ознакомить с

военной

техникой и

обмундирование

м солдат времён

Великой

Отечественной

войны

Знать отличия

военной техники и

военной формы

времён Великой

Отечественной

войны, от

современной;

Уметь строить

многоплановый

рисунок согласно

задуманному

сюжету;

Уметь воплощать в

рисунке замысел

Текущий

Ответы

на

вопросы

Способствовать

военно-

патриотическому

воспитанию

учащихся,

добиваясь

передачи

эмоционального

отношения детей к

образу воина

защитника времён

Великой

Отечественной

войны;

Совершенствовать

умения и навыки

рисования людей

и военную

технику

29.04

06.05

32

Тематическое

рисование с

элементами

беседы

«Весна в

произведениях

русских

художников»

Ф. Васильев

А. К. Саврасов

С. Герасимов

И. И. Левитан

Стр. 187-193

1

Введен

ие

новых

знаний

Знакомство с

произведениями

изобразительног

о искусства;

Эмоциональное

восприятие

природы во всех

её состояниях;

Передача

настроения в

творческой

работе

Знать о творчестве

русских художников

–пейзажистов;

Уметь строить

рассказ по картине,

высказывать своё

мнение,

анализировать её;

Передавать

впечатление и

настроение в

творческой работе

Текущий

Ответы

на

вопросы

Прививать

интерес к

творчеству

художников,

любовь к природе;

Продолжать

знакомство с

жанром «пейзаж»,

развивать

эстетический вкус

и прививать

интерес и любовь

к искусству

13.05

33

Рисование с

натуры

«Ветка вербы»

(рисунок на двух

форматах)

1

Комбин

ированн

ый

Знакомить

учащихся с

правилами

компоновки

рисунка на

листе;

Учить

размещать

рисунок на листе

так, чтобы он

выглядел

выразительно,

правильно

выбирать

формат листа

Знать правила

компоновки рисунка

на листе;

Уметь рисовать

ветку вербы с

натуры, верно

передавая цвет,

оттенки, размер,

форму, строение;

верно компоновать

Текущий

Развивать

пространственные

представления;

Воспитывать

интерес к

предмету и

окружающему

миру

20.05

34

Урок-беседа

«Виды и жанры

изобразительног

о искусства»

(фрагмент

видеофильма)

Стр. 64-69

1

Комбин

ированн

ый

Учить различать

виды и жанры

изобразительног

о искусства;

Обобщить и

расширить

знания о видах и

жанрах

изобразительног

о искусства

Знать, какие бывают

виды и жанры

изобразительного

искусства;

Уметь различать

виды и жанры

изобразительного

искусства

Текущий

Ответы

на

вопросы

Расширять

представления о

мире искусства;

Воспитывать

интерес к мировой

культуре

27.05

Тематическое планирование 4 класс

№

п/п

Раздел

программы

Кол-

во

часов

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования к

уровню подготовки

обучающихся

(результат)

Вид

контроля

Элементы

дополнительного

(необязательного)

содержания

Дата

прове

дения

плано

вая

Дата

прове

дения

факти

ческа

я

1 четверть 9 час.

1

Рисование по

представлению

«Лесные дары»

1

Комбин

ированн

ый

Учить

воплощать

замысел в

рисунке;

Продолжать

учить строить

композицию

Знать

композиционные

закономерности;

Уметь образно

представлять и

рисовать

задуманный сюжет

правильно

композиционно

выстраивая

Текущий

Ответы

на

вопросы

Викторин

а

Развивать

графические

умения и навыки;

Прививать любовь

и интерес к

родному краю его

богатствам и

бережное

отношение к ним

05.09

2

3

Тематическое

рисование

«Осень в лесу»

2

Комбин

ированн

ый

Учить при

помощи

выразительных

художественных

средств

передавать

осенние

признаки

природы

Знать

последовательность

работы над

рисунком,

Уметь компоновать

на листе, выбирая

нужный размер,

строя

многоплановый

рисунок;

Уметь передавать

свои наблюдения и

Текущий

Ответы

на

вопросы

Анализ

работ

Развивать

образное

мышление,

осмысление

окружающего

мира и

произведений

искусства;

Углублять у

учащихся

восприятие языка

живописи

12.09

19.09

переживания в

рисунке

4

Рисование с

натуры

«Куб и

пирамида»

(графическая

работа)

1

Комбин

ированн

ый

Углублять у

учащихся

восприятие

языка графики;

Закреплять

умения рисовать

объёмные

геометрические

тела, передавая

светотеневые

соотношения

Знать

последовательность

работы над

рисунком, способы

нанесения штриха;

Уметь компоновать

на листе, выбирая

нужный размер

Текущий

Анализ

работ

Прививать

интерес к жанру

«натюрморт»,

а также к

окружающим нас

предметам, уметь

видеть их красоту

26.09

5

6

Тематическое

рисование

«Мой город

Нефтеюганск»

2

Комбин

ированн

ый

Формирование у

детей навыков

последовательно

й работы над

тематическим

рисунком

Знать наличие

разнообразных

архитектурных

сооружений города,

памятники,

скульптуры,

фонтаны, уметь их

рисовать;

Уметь воплощать в

рисунке замысел

Текущий

Анализ

работ

Совершенствовать

умения и навыки

рисования людей,

зданий, машин,

памятников,

архитектурных

сооружений

03.10

10.10

7

8

Декоративное

рисование

«В гостях у

Жостово»

2

Комбин

ированн

ый

Знакомить с

творчеством

жостовских

мастеров;

Учить технике

светотеневого

мазка,

поэтапному

выполнению

цветочной

Знать известный

центр народного

художественного

ремесла России;

Правила и технику

выполнения

жостовской

росписи;

Уметь выделять

элементы узора в

Текущий

Провероч

ные

карточки

Развивать

эмоциональную

отзывчивость на

произведения

народных

художественных

промыслов;

Воспитывать

чувство гордости

за отечественную

17.10

24.10

9

Рисование по

памяти и

представлению

«Ворона и

вороны»

1

Комбин

ированн

ый

композиции

росписи.

Учить рисовать

птиц, передавая

правильно цвет,

форму, строение;

Уметь

анализировать

конструктивно-

анатомическое

строение птиц

изделии и поэтапно

рисовать их

Знать

анатомическое

строение птиц, их

внешнее сходство и

различия

Уметь

последовательно

рисовать птиц,

используя

вспомогательные

линии;

Текущий

Работа по

карточка

м

культуру

Прививать

интерес и любовь

к птицам,

бережное

отношение к ним;

Совершенствовать

графические

умения и навыки

31.10

2 четверть 7 час.

10

Рисование по

памяти и

представлению

животных

«Лиса и волк»

1

Комбин

ированн

ый

Учить рисовать

животных,

передавая

правильно цвет,

форму, строение;

Уметь

анализировать

конструктивно-

анатомическое

строение

животных

Знать

анатомическое

строение животных,

их внешнее

сходство и различия

Уметь

последовательно

рисовать животных,

используя

вспомогательные

линии;

Текущий

Работа по

карточка

м

Прививать

интерес и любовь

к животному

миру;

Совершенствовать

графические

умения и навыки

при рисовании

животных,

подбирать нужный

цвет при

раскрашивании

14.11

11

12

13

Рисование на

тему

Иллюстрация

басни «Ворона и

лисица»

Декоративное

рисование

«Эскиз

хантыйского

нагрудного

украшения»

1

2

Иллюст

рирован

ие

басни

Комбин

ированн

ый

Учить строить

сюжетную

композицию и

передавать

характер героев

их поступки

Учить

изображать

хантыйские

орнаменты

следуя

композиционном

у решению

продиктованном

у формой

нагрудного

украшения

Знать басню

И. А. Крылова

«Ворона и лисица»

Уметь

самостоятельно

выбрать сюжет из

басни и

проиллюстрировать

передав смысл

Знать назначение

нагрудного

украшения,

разновидностях,

способах

изготовления;

Уметь размещать

орнаменты следуя

композиционному

решению, соблюдая

симметрию, ритм,

контрастность цвета

и гармоничное

сочетание цветовых

решений

Текущий

Анализ

рисунков

Текущий

Анализ

рисунков

Закреплять

графические

навыки при

рисовании

животных;

Совершенствовать

навыки передачи

сюжета

литературного

произведения

Воспитывать

уважительное

отношение к

народу ханты, их

культуре и

искусству;

Прививать

интерес к

изделиям ручной

работы;

Совершенствовать

графические

умения и навыки

21.11

28.11

05.12

14

15

16

Декоративное

рисование с

элементами

беседы

«Русский

народный

костюм»

Декоративное

рисование

«Новогодняя

открытка»

1

2

Комбин

ированн

ый

Комбин

ированн

ый

Обобщить и

повторить

знания учащихся

о русском

национальном

быте, традициях,

костюме в

социально-

историческом

аспекте;

Учить рисовать

женский и

мужской

национальный

костюм

Учить

оформлять

новогоднюю

открытку

используя

разные техники

изображения

(набрызг,

трафарет,

отпечаток,

переводка…)

Знать особенности

русского народного

костюма,

(назначение,

отличия, язык

орнамента в

костюме);

Уметь рисовать

женский и мужской

костюм, украшая

национальными

орнаментами,

соблюдая

композиционное

равновесие

Знать способы и

разновидности

оформления

открытки;

Уметь применять на

практике

полученные знания

Текущий

Анализ

работ

Текущий

Прививать

интерес к русской

культуре и

искусству,

национальным

традициям;

Закреплять

графические

навыки рисования

орнамента и

объекта

симметричной

формы

Прививать

художественный

вкус, желание

создавать

красивые вещи и

дарить их людям;

Закреплять

умения работы в

данных техниках;

Формировать

художественный

вкус

12.12

19.12

26.12

3 четверть 10 час.

17

Рисование по

памяти и

представлению

«Хозяин тайги –

медведь»

(графическая

работа)

1

Комбин

ированн

ый

Учить

применять

различные

способы

штрихования

для создания

различной

фактуры при

изображении

объектов в

рисунке;

Стоить

многоплановый

рисунок

Знать средства

выразительности

при создании

графического

рисунка (линия,

штрих, тон,

контраст света и

тени,

композиция…);

Уметь использовать

различную

штриховку для

выявления объёма,

формы

изображаемых

объектов, создания

разной фактуры

Текущий

Работа по

карточка

м

Анализ

работ

Закреплять

графические

навыки рисования

животных,

нанесения разных

видов штрихов в

нужных

направлениях;

Формировать

интерес к виду

изобразительного

искусства –

графике, к жанру

пейзаж

14.01

18

19

Рисование по

представлению

«Линейная и

воздушная

перспектива»

2

Комбин

ированн

ый

Дать начальные

сведения о

линейной

перспективе,

линии

горизонта, точке

схода, точка

зрения и т. д.;

Воздушная

перспектива –

изменение цвета

в перспективе;

Знать особенности

линейной и

воздушной

перспективы, их

закономерности;

Уметь изображать

объекты с

использованием

фронтальной и

угловой

перспективы

используя (линию

горизонта, точку

схода);

Закрепле

ние и

контроль

знаний

через

игру

Закреплять знания

о линейной и

воздушной

перспективе при

рисовании

многопланового

рисунка

24.01

31.01

Уметь изображать

изменение цвета в

зависимости от

расположения

предмета или

объекта в

пространстве (для

отдельных

предметов –

смягчение

очертаний,

ослабление яркости

и светлоты цвета)

20

21

Тематическое

рисование

Иллюстрация к

«Сказке о царе

Салтане»

А. С. Пушкина

2

Комбин

ированн

ый

Учить

передавать

динамику

событий,

действия героев

сказки,

пропорции

пространственн

ых соотношений

форм

Знать законы

композиции и

средства

выразительности;

Уметь простейшими

средствами

передавать

основные события

сказки;

Совершенствовать

умения и навыки

работы

художественными

материалами

Закрепле

ние и

контроль

знаний

через

игру

Способствовать

формированию

творческого

воображения,

развивать

эстетическую

восприимчивость;

Закреплять

графические

навыки рисования

людей;

Прививать

интерес к

творчеству

А. С. Пушкина

07.02

14.02

2

Комбин

ированн

Знакомить с

жанрами в

изобразительном

Знать жанры;

Уметь рисовать

военную технику,

Текущий

Прививать

интерес к

современной

армии и её

22

23

Рисование на

тему

«День защитника

Отечества

ый

искусстве –

батальный,

исторический;

Род войск

современной

армии, военная

техника

людей в военной

форме;

Уметь передавать в

рисунках

смысловую связь

между

изображаемыми

объектами

Анализ

работ

историческим

заслугам;

Совершенствовать

графические

умения и навыки в

рисовании

объектов сложной

формы;

Воспитывать

уважение к

защитникам

Отечества во все

времена

21.02

28.02

24

Декоративное

рисование

«Открытка к 8

марта»

1

Комбин

ированн

ый

Учить

оформлять

открытку к 8

марта, соблюдая

композиционное

равновесие

(цвета, размеров

растительных

элементов,

ритма,

симметрию)

Знать способы

оформления

открытки,

символику;

Уметь рисовать

стилизованные,

декоративные

элементы,

равномерно

распределяя их на

открытке, соблюдая

композиционное

равновесие

Текущий

Прививать и

формировать

художественный

вкус, желание

создавать

красивые вещи и

дарить их людям;

Воспитание

интереса к

декоративно-

оформительской

деятельности

07.03.

25

26

Сюжетно-

тематическое

рисование

«Ханты на

рыбалке»

2

Учить

передавать в

рисунке

смысловую

связь между

изображаемыми

Знать

традиционный

уклад жизни ханты,

предметы быта и

орудия лова рыбы;

Уметь рисовать

Текущий

Анализ

работ

Прививать

интерес к

культуре,

искусству и

традициям

14.03

21.03

объектами

подчиняя их

задуманному

сюжету;

Закреплять

умения рисовать

людей в

движении

людей передавая

национальные

особенности

внешности и

одежды;

Уметь рисовать

многоплановый

рисунок с учётом

линейной и

воздушной

перспективы

коренных народов

Севера;

Закреплять

умения и навыки

рисования

многопланового

рисунка в

перспективе

4 четверть 8 час.

27

Урок-беседа

«Деревянное

зодчество

Сибири»

Видеоматериал

(фрагмент)

1

Введен

ие

новых

знаний

Знакомство с

деревянными

строениями

(избы, церкви,

часовни,

мельницы,

колодцы…);

Украшение

зданий резьбой,

связь

конструктивных

особенностей с

климатическими

условиями

Знать

конструктивные

особенности

деревянных

архитектурных

сооружений, их

назначение,

украшение;

Зарисовка по

памяти и

наблюдению

архитектурных

построек и их

элементов (шатёр,

бочка, сруб…)

Текущий

Работа по

карточка

м

Ответы

на

вопросы

Прививать

понятие о

памятниках

архитектуры как

эстафете культуры

предков;

Формировать

интерес к

деревянному

зодчеству Сибири

как к

архитектурному

историческому

наследию

03.04

28

29

Рисование с

натуры

«Натюрморт с

вазой, яблоком и

пиалой»

2

Комбин

ированн

ый

Систематизация

знаний о жанре

натюрморта;

Совершенствова

ть рисунок

натюрморта

Знать

последовательность

работы над

натюрмортом;

Уметь

анализировать

форму, цвет,

пропорции

предметов и

пространственное

расположение;

Текущий

Анализ

Рисунков

Работа по

карточка

м

Способствовать

формированию

эстетического

отношения к

действительности

и произведениям

искусства

10.04

17.04

30

Рисование на

тему

«На

неизведанной

планете»

1

Комбин

ированн

ый

Расширение

представлений о

космосе,

зрительном

образе космоса,

космических

объектах

Знать последние

достижения

космонавтики;

Уметь рисовать

космические

объекты, правильно

композиционно

размещая на

рисунке

Текущий

Формирование

умения составлять

композиции;

Воспитание

чувства гордости,

восхищения

подвигами

русских

космонавтов в

освоении космоса

24.04

31

Рисование по

памяти и

представлению

«Лошадь в

движении»

(графика)

1

Комбин

ированн

ый

Продолжать

знакомство с

художниками

аниматорами;

Обогащение и

углубление

элементарных

знаний

школьников о

лошадях

(породы,

внешний

экстерьер,

предназначение

Знать особенности

внешнего строения

лошадей;

Уметь рисовать

животных с

передачей

пропорций,

объёмной фигуры,

строения в

движении;

Умело использовать

штрих в нужных

направлениях, для

передачи объёма и

анатомии животных

Текущий

Прививать любовь

к животным,

восхищение

разнообразием

мира природы и

бережного

отношения к ней;

Закреплять

графические

навыки рисования

животных,

нанесения разных

видов штрихов в

нужных

направлениях;

08.05

32

Декоративное

рисование с

элементами

беседы

«В гостях у

Палеха»

(выведение

иллюстраций на

интерактивную

доску)

1

Введен

ие

новых

знаний

Ознакомить с

историей

промысла,

технологией

изготовления

изделий;

Разнообразие

сюжетных

композиций(сказ

очные,

былинные,

исторические,

бытовые)

авторские

работы мастеров

Палеха

Знать технологию

изготовления

изделий Палеха;

Уметь строить

сюжетную

композицию

(фрагмент) к сказке

на выбранной

форме эскиза

изделия

Текущий

Прививать

интерес и любовь

к народному

творчеству, через

изделия лаковой

миниатюры

мастеров села

Палеха

Ивановской обл.

Развивать

восприятие

цвета, формы,

внимание,

умение

сравнивать,

внимание,

речь, моторику

15.05

33

Рисование на

тему

«День Победы»

1

Комбин

ированн

ый

Продолжать

знакомить с

произведениями

изобразительног

о искусства

посвящённые

Великой

Отечественной

войне;

Учить рисовать

рисунок по

задуманному

сюжету по

прочитанным

рассказам о

войне

Знать исторические

факты, военную

технику времён

ВОВ, военную

форму;

Умение применять

полученные знания

воплощая в рисунке;

Уметь строить

многоплановый

рисунок с учётом

линейной и

воздушной

перспективы

Текущий

Закреплять

графические

навыки рисования

людей в движении

в военной форме,

военную технику,

подчиняя

задуманному

сюжету;

Воспитывать

гражданственно-

патриотические

чувства проводя

временную нить

Развивать

внимание,

умение

сравнивать,

сопоставлять,

анализировать,

речь, моторику,

мышление

22.05

34

Урок-беседа

«Виды и жанры

ИЗО»

Видеоматериал

(фрагменты)

Викторина.

1

Обобща

ющий

Закреплять

знания и умения

различать виды

и жанры

изобразительног

о искусства;

Знакомить с

произведениями

искусства

разных жанров и

видов;

Учить

анализировать

произведение

искусства

Знать виды и жанры

изобразительного

искусства,

материалы из

которых выполнены

произведения

искусства;

Уметь

рассматривать и

проводить анализ

произведения

искусства

(содержания,

художественной

формы), определять

его принадлежность

к тому или иному

виду или жанру

искусства

Текущий

Провероч

ная

работа с

перфокар

тами и

тестами

Воспитывать

интерес к

произведениям

искусства, к

собственному

творчеству,

самовыражению

средствами

изобразительного

искусства;

Способствовать

формированию

социально-

значимых мотивов

учения, культуры

поведения

Развивать речь,

умение

анализировать,

высказывать

своё мнение,

внимание,

наблюдательно

сть

29.05

3. Диагностическая база

3.1 Планирование контроля

. Цель контроля знаний и умений состоит в обнаружении достижений, успехов учащихся; в указании путей

совершенствования, углубления знаний, умений, с тем, чтобы создавались условия для последующего включения школьников в активную

творческую деятельность.

Выделяют следующие цели контроля:

- диагностирование и корректирование знаний, умений и навыков учащихся, предусмотренных программой по ИЗО;

- учет результативности отдельного этапа процесса обучения;

- определение итоговых результатов обучения на разном уровне.

Методы контроля:



устная проверка (направлена на выявление осмысленности восприятия знаний и осознанности их использования, стимулирует

самостоятельность и творческую активность учащихся ) производится на каждом уроке, по отдельным разделам и темам курса для 1-4

классов;



проверка письменных работ (большая объективность по сравнению с устной проверкой, охват нужного числа проверяемых, экономия

времени) применение письменных работ используется для проверки знания теоретического материала, умения применять его к решению

тестов, контроля сформированных навыков, например: знания художественных терминов, приёмов, фамилии художников, жанров,

перечисления этапов работы над рисунком и т. д. осуществляется на отдельных уроках, по отдельным разделам и темам курса для 2 - 4

классов;



проверка практических работ, (рисунки, диаграммы, схемы, чертежи и др.) их цель - проверка умения учащихся использовать знания на

практике, в нестандартной ситуации, пользоваться методом моделирования, работать в пространственной перспективе, кратко резюмировать и

обобщать знания, производится на каждом уроке для 1-4 классов.

Виды контроля:

Предварительный контроль (сравнение исходного начального уровня обученности с

конечным (достигнутым) позволяет измерить «прирост» знаний, определение степени

сформированности умений и навыков, осуществляется в начале и в конце каждой четверти

1-4 классов.

Текущий контроль (регулярное управление учебной деятельностью учащихся и ее

корректировка) осуществляется на каждом уроке с 1-4 классов.

Периодический контроль (позволяет определить качество изучения учащимися учебного

материала по разделам, темам предмета), осуществляется в конце каждой четверти 1-4

классов.

Итоговый контроль (направлен на проверку конкретных результатов обучения, выявление

степени овладения учащимися системой знаний, умений и навыков полученных в процессе

изучения например художественных промыслов), осуществляется в конце года для 1-4

классов.

3.2 Нормы оценок.

Критерии оценок знаний учащихся

Оценка деятельности детей. Устные ответы

При оценке устных ответов учитываются:

- активное участие в беседе;

- умение найти нужное, выразительное слово;

- умение высказывать своё суждение;

- умение делать выводы;

- использование в беседе домашних наблюдений.

Оценка практической работы

Некоторые упражнения, зарисовки, наброски, выполненные оригинально, имеющие художественную ценность, оцениваются. Практическая работа

более крупного плана оценивается по нескольким показателям:

а) соответствие задачам, завершённость, аккуратность;

б) графические выразительные особенности, композиционное решение, живописное решение (можно поставить две оценки).

Отдельно оценивается трудолюбие – это добросовестное отношение к домашним заданиям, поддержание порядка на рабочем месте, эстетика работы,

бережное и экономное отношение к художественным материалам и инструментам, выполнение отдельных поручений (дежурство, роль главного

художника и т. п.).

Критерии оценок знаний учащихся

Требования

Оценка 5

Оценка 4

Оценка 3

Оценка 2

Оценка 1

При устном ответе

Если ученик, даёт

чёткий и правильный

ответ, излагает его в

логической

последовательности

Допускает не полноту ответа

и незначительные ошибки

Ответ даёт не полный.

Построенный несвязно,

но выявивший общее

понимание вопроса

Ответ строит

несвязно, допускает

существенные

ошибки

Ответ отсутствует

В практической

работе

1. Качество

выполненной

работы.

2. Затрата времени.

3. Соблюдение

технологической

последовательности

.

4. Творчество.

Если работа выполнена

творчески,

самостоятельно с

соблюдением

технологической

последовательности;

По критериям

изобразительной

деятельности (ИЗО)

Работа выполнена

самостоятельно в

соответствии с технологией,

имеет незначительные

отклонения от критериев

ИЗО.

Деятельности от указанной

последовательности

Работа выполнена, но с

отклонениями: от

технологической

последовательности;

От критериев

изобразительной

деятельности

Ученик

самостоятельно не

справился с работой

так как нарушена

технологическая

последовательность

;

Дополнительная

доработка не может

привести к

возможности

удаления ошибок;

Работа не

выполнена

3.3 Контрольно-измерительные материалы.

Диагностика (цвета, формы, моторики, и ориентация в пространстве), в начале и в конце года в 1 классах. С занесением данных в таблицу.

Самостоятельная работа по проверочным карточкам 1 раз в четверть во 2-4 классах.

Обобщающий урок ( викторина, урок-беседа, урок-путешествие) в конце года, в 1-4 классах.

Регулярный опрос по пройденным темам, на определение степени усвоения изученного материала или новой техники или приёмов изображения,

терминам, фамилии художников, жанров, народных промыслов и т. д.

Диагностическая карта по изобразительному искусству для 1 классов на 2013-2014 учебный год.

№

ФИО

Клас

с

Цвет

Форма

Моторика

Ориентация в

пространстве

красный

оранжевый

жёлтый

зелёный

голубой

синий

фиолетовый

квадрат

прямоугольник

треугольник

круг

овал

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

0

11

1

2

1

3

1

4

1

5

4. Реализация технологий.

Педагогические технологии направлены на повышение качества образования и развитие образовательной мотивации обучающихся, формирование и

преобразование комфортной развивающей образовательной среды, в которой каждый обучающийся существует как активный субъект

образовательного процесса.

№

п/п

Наименование технологии

Кол – во уроков

% от общего количества уроков

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

1

Обучение в сотрудничестве

(командная, групповая, в парах

проектная задача А.Б.Воронцова)

8

6

8

12

24 %

18 %

24 %

34 %

2

Информационно –

коммуникационная технология

16

4

16

20

47%

12 %

47 %

59 %

3

Технология использования в

обучении игровых методов

6

12

6

4

18 %

34 %

18 %

12 %

4

Здоровье сберегающие технологии

(В.Ф.Базарнов)

34

34

34

34

100 %

100 %

100 %

100%

5

Технология деятельностного

метода ( Л.Г. Петерсон)

6

3

6

12

18 %

9 %

18 %

35 %

6

Коррекционно – развивающее

обучение (Шевченко)

33

34

34

34

100 %

100 %

100 %

100 %

7

Педагогическая поддержка

обучающихся ( О.С. Газман)

12

16

16

20

35 %

47 %

47 %

59 %