Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа – интернат № 16 Пушкинского района Санкт – Петербурга.

Принята: Утверждена:

решением педагогического совета приказом от 01.09.2016. № 248

ГБОУ школы-интерната № 16 Директор ____ Станпакова С.Д.

Протокол № _1_ от «_29_» августа_2016 г

Рабочая программа

по литературному чтению в 8 классе с 01.09.2016 по 31.05 2017гг

Рабочая программа составлена на основе Базовой образовательной программы 5 - 9 классов (Программ специальных

коррекционных) образовательных учреждений YIII вида, 5 – 9 классы, 5-е издание, под редакцией Бгажноковой И.М.,

допущенные Министерством образования Российской Федерации, Москва, Просвещение, 2014 год,

Разработчик программы: Бычкова Людмила Васильевна

учитель русского языка первой квалификационной категории.

Пояснительная записка

В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья в старших (5-9) классах решаются те же задачи, что и в начальных классах, но на более сложном

речевом и понятийном материале:

-

сформировать

и

развить

у

учащихся

навыки

правильного,

беглого

и

выразительного

чтения

доступных

их

пониманию

произведений

или

отрывков

из

произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

- научить учащихся правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;

- способствовать социальной адаптации учащихся в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

В процессе изучения чтения у учащихся развивается речь, воспитывается интерес к литературе, формируется понятие о нравственности и гражданское сознание,

прививаются чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры; развиваются эмоциональное восприятие художественного текста, образное

мышление, творческое воображение.

Нормативные документы, на основании которых разработана данная рабочая программа:

. Выбор данной программы обусловлен тем, что она допущена Министерством образования Российской Федерации и успешно используется при обучении чтению

в специальных (коррекционных) школах VIII вид; в школе-интернате имеются учебники и методические пособия для реализации данной программы. Программа учитывает

особенности познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их

умственному развитию, нравственному, гражданскому и эстетическому воспитанию. Данная программа использована без изменений и дополнений.

К началу обучения в 8-м классе учащиеся умеют читать доступный их пониманию текст (вслух и «про себя»), осмысленно воспринимать прочитанное; они

ознакомлены с произведениями народного творчества, классиков русской литературы и зарубежной литературы, доступными статьями из газет и журналов. Учащиеся

имеют опыт вместе с учителем разбираться в содержании произведения и составлять план, пересказывать текст, заучивать наизусть стихотворения и небольшие

прозаические отрывки. У учащихся развиваются навыки самостоятельного чтения книг, читательской культуры, посещения библиотеки, умения выбирать книги по

интересу.

В 8 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это

связано с тем, что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками.

Изучение

художественного

произведения

часто

вызывает

у

обучающихся

данного

класса

затруднения

при

его

чтении

и

понимании

содержания,

так

как

произведения,

изучаемые

в

курсе

чтения

и

развития

речи,

разножанровые

и

при

работе

с

ними

требуется

большая

методическая

вариативность.

Работе

по

совершенствованию техники чтения необходимо уделить особое внимание.

Школьники с ограниченными возможностями здоровья трудно воспринимают биографические данные писателей, их творческий путь, даже в упрощенном

варианте. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для

передачи того или иного факта, поступка героя.

На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений, уделяется большое внимание развитию речи

учащихся и их мышлению.

Учащиеся 8 класса учатся отвечать на поставленные вопросы, полно, правильно, последовательно передавать содержание прочитанного, кратко пересказывать

основные события, изложенные в произведении, называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки,

устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения, делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.

На уроках чтения решаются и проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.

Для достижения целей и задач обучения чтению на уроках реализуется личностно ориентированный и деятельностный подход к обучению, используются методы

группового обучения, проблемного обучения, игровые формы обучения, занимательные задания.

Применяются такие формы работы, как устное словесное рисование (описание местности, человека, животного, предмета), самостоятельная работа с карточкой

(задание по отрывку из текста – ответы на вопросы, небольшое рассуждение с опорой на текст),

Большое внимание уделяется на уроках чтения выразительному чтению по ролям, устному или письменному рассуждению по заданному началу, работе с текстом в

группе по плану; созданию своей иллюстрации к прочитанному; самостоятельному чтению к уроку внеклассного чтения, заучиванию наизусть; составлению плана по

тексту или плана ответа и др.

Учащиеся учатся:

- задавать свои вопросы по тексту одноклассникам;

- анализировать ответ или выразительное чтение товарищей (по плану);

- комментировать собственное выразительное чтение или свой ответ (по плану).

Чтение тесно связано с другими предметами и в первую очередь с письмом и развитием речи. Единство этих дисциплин обеспечивает общий предмет изучения –

слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе в эстетической. Чтение взаимодействует также с дисциплинами художественного

цикла (музыка, изобразительное искусство), на уроках чтения формируется и развивается эстетическое отношение к окружающему миру. Значительное место на уроках

чтения занимает опора на знания учащихся по истории и географии.

№

п/п

Тема урока

Кол-

во

час

Дата проведения

урока

Номер

урока с

начала

учебно-

го года

Оборудование

урока (ЭСО,

ТСО,

наглядные

пособия).

Интегра-

ция.

Предполагаемый

результат.

Словарь.

Виды деятельности

учащихся.

По

учебно-

му

плану

Факти-

чески

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

I четверть. 24 часа. 8 класс

I . Устное народное творчество . 10 часов.

1.

Устное народное

творчество. Жанры УНР.

Сказки.

1 час.

1

Учебник,

тетрадь, слайды,

книги.

Уметь высказать свое

мнение, знать, что такое

сказка.

Устное народное

творчество, жанр.

Сокровищница

родного языка.

Выразительное чтение,

ответить на вопросы

по тексту, выполнить

задание учебника

2.

« Волшебное

кольцо».Русская

народная сказка.

2 час.

2, 3.

Учебник,

тетрадь.

История

устной

речи.

Узнают, что сказка –

одно из разновидностей

устного народного

творчества. Она

отражает мысли народа

его взгляды на события,

мечты о будущем.

Научатся приёму

многократного

чтения .Осмысленно и

выразительно читать и

адекватно понимать

прочитанное.,

Авось, туша, из-за

пазухи, тотчас,

завираешься,

провинность, амбар,

вдовий сын,

забрезжил свет,

собор пятиглавый,

адъютант.

закрома,

пособить.

Выразительное чтение,

ответить на вопросы

по тексту, разделить

сказку на части,

озаглавить их,

составить план.

.

Кратко передать

содержание сказки.

3.

Пословицы и поговорки.

1 час.

4

Учебник,

тетрадь, слайды,

Трудовое

обучение.

Узнают, что такое

пословица и поговорка,

Сошка, швец, жнец,

нараспашку.

Выразительное чтение,

ответить на вопросы

книги.

что они появились

задолго до того , когда

люди научились писать.

Они передавались из уст

в уста и выражают

глубокие мысли.

Научатся воспринимать

на слух малые формы

устного народного

творчества. Осмысленно

и выразительно читать

и адекватно понимать.

по тексту, вспомнить

другие пословицы,

записать их в тетрадь.

4.

Баллады.

1 час

5

Учебник,

тетрадь, слайды,

история

Узнают, что баллада –

это сказание о героях, ,

рассказы о народной

жизни, исторические

предания, где

выражается любовь к

Родине, отображается

борьба за

справедливость,

стремление к добру и

человечности.

Выразительное чтение,

уметь выразить

впечатления от

прочитанного.

Баллада

Выразительное чтение,

ответить на вопросы

по тексту, прочитать

любую балладу, из

предлагаемых в

задании учебника

5.

«Перчатка». Повесть

В.А.Жуковского.

1 час.

6

Учебник,

тетрадь,

иллюстрация

учебника.

Узнают обычаи,

развлечения давно

прошедших времён.

Постараются понять

нравственно-

психологические

проблемы, затронутые в

произведении,

формулировать идею,

тему произведения.

Зверинец, поприще

обворожая

прелестию взгляд,

угрюмо, осанка,

прянул, оскалил

зубы, лицемерие,

собранье,

рукоплескания.

Выразительное чтение,

ответить на вопросы

по тексту, выполнить

задание учебника,

упражнения в

составлении

характеристик

персонажей.

6.

«Нашла коса на

камень». И.З. Суриков.

Баллада.

1 час.

7

Учебник,

тетрадь,

иллюстрация

учебника.

Научатся определять

идейно-художественное

содержание

произведения.

Продолжат упражняться

в выразительном чтении

по ролям, уметь

отвечать на вопросы по

тексту, объяснение

Кузнец, подкова,

целковый,

тароватый, трах

подкова, лукавая

усмешка, сковал на

славу,

Выразительное чтение,

, ответить на вопросы

по тексту, чтение по

ролям.

смысла названия.

7.

Былины.

1 час

21. 09

8

Учебник,

тетрадь, слайды.

Узнают, что былины –

это особый вид устного

народного творчества ,

поэтический жанр, это

древние русские

народные песни

исторического или

бытового содержания.

Узнают строение

былины: зачин,

сообщение о герое, о

подвиге, исход.

Научатся читать их

неторопясь, нараспев.

Научатся определять

идейно-художественное

содержание

произведения.

Былина, нараспев,

Киевская Русь,

зачин, X век,

размеренная речь,

духовная жизнь.

Полон, медвяный,

белояровая

Чтение, , ответить на

вопросы по тексту

8.

«Добрыня и Змей».

Былина.

1 час.

9

Учебник,

тетрадь,

иллюстрация

учебника.

Выразительное,

неторопливое чтение

нараспев былины.

Научатся составлять

характеристику героя.

Научатся определять

идейно-художественное

содержание

произведения.

Формировать навык

восприятия, умения

избегать трудности.

Рзвитие внимания

памяти и мышления

при анализе

произведения.

Говаривала,

наказывала, далече,

гора сорочинская,

полоны русские,

заповедь,

снаряжается,

стольно –киевский,

седёлышко

черкасское, полоны

русские, идите нынь

туда, той силы

сметы нет, откель,

Выразительное чтение,

, ответить на вопросы

по тексту, записать в

тетрадь героев

былины. Выделит

ключевые эпизоды

произведения, найти

фольклорные

элементы

9.

Итоговый урок по теме

«Устное народное

творчество. Жанры УНР.

Сказки».

1 час

10

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации.

Слушание

былины «

Садко и

Морской

царь

Знать, что реальная

история с подлинными

её деятелями,

летописными

событиями переданная

из уст в уста, дошедшая

до нашего времени,

даёт нам информацию о

героических поступках

народа во имя своей

Чтение, пересказ ранее

иэученных

произведений.

Сделать вывод о

необходимости

изучения

литературного

наследия.

Родины, для

установления

справедливости между

сильным и слабым,

между бедным и

богатым и т. д.

II . Произведения русских писателей XIX века – 14 часов (из 45 часов).

1

А.С. Пушкин. Из

биографии.

1 час.

11

Текст учебника ,

слайды, тетрадь.

Знание

истории

нашей

Родины.

Продолжат учиться

многократному чтению

Узнают основные

события жизни поэта.

Научатся сроить

связный устный ответ,

высказываясь по

проблеме , заданной в

вопросе. Формировать

навык восприятия,

умения избегать

трудности.

Заточение,

монастырь, царское

самодержавие,

интрига, каторга

Чтение текста

учебника, записать

основные этапы жизни

А. С. Пушкина, ответить

на вопросы учебника.

Подготовить рассказ о

поэте с опорой на

записи в тетради.

2

«Публичное

испытание». М. Я.

Басина.

1 час

12

Текст учебника ,

слайды, тетрадь,

иллюстрация..

Разговор о

силе

характера,

мужестве.

Научатся отличать

стихотворную речь от

прозы. Понимать

торжественность

события описанного в

рассказе Выразительное

чтение, умение задать

вопрос по тексту, ответы

на вопросы по

содержанию, пересказ

текста по плану.

Формировать навык

восприятия, умения

избегать трудности

Конторка, сумрачен,

актовый зал,

надменно пугающая

публика , сановники,

патриарх поэтов,

панталоны, почили,

сень дубравы,

отроческий голос ,

суконная

Чтение, , ответить на

вопросы по тексту по

заданному плану,

рассматривание

слайдов, выучить

отрывок наизусть ( стр.

37.)

3

«Записки о Пушкине».

И. И. Пущин.

1 час.

13

Текст учебника ,

тетрадь, слайды..

Узнают новы сведения

из жизни поэта, об

отношениях лицеистов.

Формировать навык

восприятия, умения

избегать трудности.

Развитие внимания

памяти и мышления

Сослан под надзор,

вломились с маху,

изгнание, заточение,

благословил,

мытарства.

Чтение, , ответить на

вопросы по тексту по

заданному плану,

рассматривание

слайдов, выучить

отрывок наизусть ( стр.

41.) или близко к

тексту.

при анализе

произведения.

4

«Памятник». А. С.

Пушкин. (отрывок.)

1 час

14

Текст учебника ,

тетрадь, слайды

Памятники

поэту,

воздвигнут

ые в

разных

уголках

мира –

символ

признания

великого

таланта.

Выразительное,

многократное чтение

стихотворения,

определение главной

мысли умение передать

её при чтении.

Национальности,

населяющие

Россию: славянин,

тунгус, финн, калмык

и др., сущий, лира,

падшие

Выразительное чтение,

, ответить на вопросы

по тексту, определение

главной мысли

5

«Во глубине сибирских

руд». А. С. Пушкин.

1 час.

15

Текст учебника ,

тетрадь.

Историчес-

кие

страницы

нашей

Родины.

Выразительное ,

многократное чтение

стихотворения наизусть,

определение главной

мысли. Формировать

навык умения избегать

трудности.

Оковы, темницы

царское

самодержавие,

скорбный,

Выразительное чтение,

, ответить на вопросы

по тексту ,определение

главной мысли.

Заучивание наизусть.

6

«Зимнее утро» . А. С.

Пушкин

1 час

16

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации,

аудиозаписи.

Картины

родной

природы.

Научатся

выразительному чтению

стихотворения, устному

словесному рисованию

картинки зимы,

показанной поэтом в

стихотворении.

Почувствуют лиричность

стихотворной формы

описания природы.

Формировать навык

умения избегать

трудности.

Нега, Аврора, вечор,

предадимся бегу

Выразительное чтение,

, ответить на вопросы

по тексту. Подготовка к

написанию домашнего

сочинения на тему «

Солнечное зимнее

утро» , используя

слова и выражения

стихотворения А. С.

Пушкина. Дополнить

сочинение

иллюстрацией.

7

«И. И. Пущину». А. С.

Пушкин.

1 час.

17

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации,

слайды.

Разговор о

дружбе.

Упражнения в

выразительном чтении

стихотворения,

рассуждении на тему

дружбы. Формировать

навык умения избегать

трудности.

Святое провиденье

Выразительное чтение,

, ответить на вопросы

по тексту.

8

«19 октября». А. С.

Пушкин.

1 час.

18

.

Экскурсия в

Лицей А. С.

Пушкина.

Научатся правильно

вести себя в музее.

Адекватно

воспринимать сведения

Таинство

Составить рассказ об

увиденном, рассказать

о своих впечатлениях.

Чтение стихотворение

экскурсовода. Быть

терпеливым. Уметь

тактично задавать

вопросы, терпеливо

выслушивать их.

Развивать внимание и

память.

«19 октября 1827 «

9

«Няне». А. С. Пушкин.

«На холмах Грузии…»

1 час.

19

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации,

слайды.

Узнают о роли няни в

формировании

творческих

способностей поэта.

Выразительное чтение

стихотворений,

определение тем

каждого, уметь

понимать чувства поэта

Светлица, всечасно,

эпитет, метафора

Нарисовать словесную

картину по

стихотворению,

ответить на вопросы

учебника.

10

Лирика. А. С. Пушкин.

«Сожжённое письмо»,

«Я вас любил…» и др.

1 час.

20

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации,

Аудиозапи-

си

произведен

ий А. с,

Пушкина.

Выразительное чтение

стихов, рассуждение о

любви

Внемлет, приемлет,

виясь, томим

Выразительное чтение,

, ответить на вопросы

по тексту.

11

«Сказка о попе и

работнике его Балде».

А. С. Пушкин.

2 час.

21 -22

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации,

аудиозапись.

Мультфильм.

Мульт-

фильм.

Узнают своеобразие

литературной сказки,

использование в ней

фольклорных

элементов,

троекратного

повторения событий с

усложнением. Развитие

монологической и

диалогической речи,

высказывать

собственное мнение в

оценке персонажей.

Толоконный лоб,

полосу вспашет,

полба. недоимки,

оброк, сивая

кобыла, супостат,

полверсты

Выразительное чтение

по ролям, ответы по

содержанию сказки.

Уметь выразить свое

отношение к героям

сказки, определить

главную мысль.

12

Внеклассное чтение.

Повесть А.С.Пушкина

«Метель».

1 час.

23

Просмотр

кинофильма.

К \ ф

«Метель».

Развитие

монологической и

диалогической речи.

Уметь передать

впечатление от

прочитанного, выразить

отношение к героям.

Упражнение в

восприятии на экране

художественного

Краткий пересказ

произведения, назвать

главных героев

произведения.

Объяснить настроение

от произведения.

произведения

13

Итоговый урок за 1-ю

четверть. « Вспоминая

прочитанное».

Внеклассное чтение.

1 час.

24

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации,

кроссворд по

прочитанным

произведениям

А.С. Пушкина.

Формировать навык

восприятия, умения

избегать трудности в

ответе .

Чтение, пересказ ранее

прочитанных ,

понравившихся

произведений А. С.

Пушкина.

Викторина, кроссворд,

иллюстрации к

сказкам.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

II четверть.

21 час

14.

М. Ю. Лермонтов. Из

биографии

1 час

25

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации,

слайды.

Знать основные события

жизни Лермонтова,

преемника

пушкинского таланта.

Уметь составить план по

тексту.

Дуэль, корнет,

экспедиция, горцы.

Индивидуальные

задания (сообщения из

жизни поэта).

15

Отрывок из

стихотворения «Смерть

пота».

1 час

26

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации,

аудиозапись.

Научатся понимать

эмоциональный

настрой стихотворения,

понимать историческую

основу стихотворения,

интонационно

передавать его при

чтении.

Оклеветанный,

молва, дерзко

Выразительное

чтение, , ответить на

вопросы по тексту,

разделить

стихотворение на

логические части.

16

«Родина».

1 час

27

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации,

слайды.

Научатся понимать

настроение поэта

сосланного в чужие

края, лишившегося

близости с родными и

друзьями, передавать

его при чтении.

Жнива, чета

Заучивание

стихотворения

наизусть.

17

Тема одиночества в

стихах «Парус» и

«Сосна».

1

час.

28

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации,

аудиозапись

Стихи

поэта,

отражён-

ные в

музыке.

Научатся понимать

чувство одиночества и

тоски поэта,

вынужденной

оторванности от

родного дома,

настроение поэта,

передавать его при

чтении. Научатся читать

стихотворное

Лазурь, мятежный,

эпитет, метафора

Выразительное чтение

стихотворения по

одному, в группе,

ответить на вопросы

по тексту, выучить

стихотворение

наизусть.

произведение в группе,

придерживаясь одной

эмоциональной

тональности темпа речи,

высоты голоса.

18

Отрывки из «Песни про

царя Ивана

Васильевича…». 1 часть

1

час

29

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации

Научатся мысленно

представлять себе

картинку описанную в

тексте автора и

пересказать её,

используя слова и

выражения текста.

Научатся делать вывод

и оценивать поступки

героев.

Гой еси, опричник,

стольник, гнушаться,

трапеза, гуслярный

звон

Выразительное чтение

текста, ответы на

вопросы по

содержанию, устное

словесное рисование,

краткая передача

содержания

19

2 часть «Песни…»

1

час.

30

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации

Научиться оценивать

поступки героев,

выделять главную

мысль текста,

предполагать

возможные действия

героев впоследствии,

представить как бы ты

поступил на его месте.

Нонече, душегуб,

охульник

Выразительное чтение

текста, определение

главной мысли,

выражение своего

отношения к героям

20

3 часть «Песни…»

1 час

31

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации

Научатся понимать

мысль поэта, видеть

красоту стиха, уметь

рисовать словесный

портрет героев.

Кровелька, сажень,

бесталанная,

приосаниться,

тороватый

Выразительное чтение

текста, ответы на

вопросы по

содержанию,

характеристика

главного героя

21

Итоговый урок по

«Песни про царя…»

1 час.

32

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации

Научатся понимать

отношение автора к

гибели героев, уметь

делать вывод о

действиях и поступках

героев.

Кленовй крест,

охотницкий бой

Рассуждение о героях

«Песни…»,

составление плана

рассказа о герое

22

Статья о И.А.Крылове.

Понятие о басне.

1 час.

33

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации,

слайды.

Памятник

И. А.

Крылову в

Летнем

саду Санкт-

Пе-

тербурга.

Узнают об основных

событиях в жизни

писателя, научатся

составлять план по

тексту. Научатся делать

сообщение о писателе в

форме презентации.

Продолжат знакомство

Высокопоставлен-

ный чиновник,

паразитизм,

тунеядство, мораль.

Презентация устного

журнала о Крылове.

Чтение

биографического

очерка. Составить план

по тексту, ответить на

вопросы о жизни

писателя.

с литературным жанром

– басня. Вспомнят ранее

выученные басни .

Сделают вывод об

актуальности басни в

настоящее время.

23

«Волк на псарне».

1 час.

34

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации,

слайды.

Историческ

ие события

отражён-

ные в

басне.

Научатся анализировать

басню, отвечая на

вопросы, определять её

принадлежность к

басенному жанру

формулировать тему,

анализировать характер

героев, инсценировать

басню, чтение басни по

ролям.

Овчарня, хлев,

дубьё, гончие

Выразительное чтение

басни, мораль басни,

разгадывание

кроссворда. Конкурс

инсценированной

басни.

24

Осёл и соловей».

1 час.

35

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации,

слайды.

Разговор о

хвастовстве

и

скромности

.

Научатся анализировать

басню, отвечая на

вопросы, определять её

принадлежность к

басенному жанру

формулировать тему,

анализировать характер

героев, инсценировать

басню, чтение басни по

ролям. ответы на

вопросы по

содержанию,

определение морали

Выразительное чтение

басни по ролям,

выражение своего

мнения о героях,

определение морали,

уметь составить

викторину по басням

Свирель,

навострился

Выразительное чтение

басни, викторина.

Чтение по ролям.

Ответы на вопросы по

содержанию,

определение морали.

25

«Муха и пчела».

1 час.

36

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации,

слайды.

Черты

характера :

тунеядство,

наглость,

бесстыдств

о и

противопол

ожные им

Научатся анализировать

басню, отвечая на

вопросы, определять её

принадлежность к

басенному жанру

формулировать тему,

анализировать характер

героев, инсценировать

Спесиво, захирела,

вельможа

Выразительное чтение

басни по ролям,

викторина ,вспомнить

басни, выученные в

прошлые годы,

определить их мораль,

смысл творчества

писателя.

трудолю

-бие,

скромн-

ость,

примерное

поведение.

басню, чтение басни по

ролям. ответы на

вопросы по

содержанию,

определение морали

Выразительное чтение

басни по ролям,

выражение своего

мнения о героях.

26

Статья о Н.А.Некрасове

1 час.

37

Учебник,

тетрадь, слайды,

аудиозапись.

Репродукци

я с

картины И.

Е. Репина

«Бурлаки

на Волге».

Презентация устного

журнала « Основные

события в жизни поэта»,

ответить на вопросы по

биографии, определить

основную тему его

творчества

Бурлаки, воскрешал,

стать

Чтение статьи, ответы

на вопросы, слушание

аудиозаписи,

объяснить , почему его

называют народным

поэтом.

27

Размышления у

парадного подъезда».

Н. А.. Некрасов.

1 час.

38

Учебник,

тетрадь, слайды,

. Понять чувство поэта

по отношению к

родному народу, чем

оно выражено.

Обитель, скорбь,

палаты, почил

Выразительное чтение

стихотворения, ответы

на вопросы по

содержанию,

выражение

впечатлений от

прочитанного, устное

словесное рисование

28

«В полном разгаре

страда деревенская…»

Н. А. Некрасов.

1 час.

39

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации

Любовь к

матери,

воспетая в

поэзии.

Понять мысль поэта о

тяжком труде женщины

на Руси, выразить своё

отношение к образу

жизни крестьян на Руси

того времени.

Страда, косуля, канут

Выразительное чтение

стихотворения, устное

словесное рисование,

определение чувств

поэта

29

Отрывок из поэмы

«Мороз, красный нос» .

Н. А. Некрасов.

1 час.

40

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации

.

Оценить отношение

поэта к тяжёлой доле

русской женщины,

доказать примером из

его произведений.

Многострадальная,

бесправная угнетённая

русская женщина в

поэзии поэта.

Утеха, воздаянье

Выразительное чтение

стихотворения

наизусть (4 строфы),

составление

характеристики

героини по плану.

30

«Русские женщины». Н.

А. Некрасов.

1 час.

41

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации,

Отрывок из

х/ф «Звезда

пленительн

ого

счастья».

Увидеть, оценить

самоотверженность

русской женщины –

жены, стремление

разделить с мужем все

Бремя, дерзость,

простёр, оковы

ссылка, декабристы

Выразительное чтение

стихотворения,

определение главной

мысли и отношение

поэта к теме

его тягости и невзгоды,

быть с ним до конца,

стараться облегчить его

страдания.

31

И.С.Никитин. «Русь».

1 час.

42

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации

. Картины

русской

природы в

слайдах.

Знать основные этапы

жизни поэта. Понять ,

прочувствовать любовь

к Родине показанную в

его стихах. Научатся

приёму выразительного

чтения вслед за

учителем

Мурава, эпитет,

метафора, лирик.

Выразительное чтение

стихотворения,

определение главной

мысли, устное

словесное рисование.

Выучить стихотворение

наизусть.

32

«Утро на берегу озера».

1 час.

43

Учебник,

тетрадь,

иллюстрации

Картины

русской

природы в

произведен

иях русских

художни-

ков.

Понять настроение

поэта, его мысли,

выраженные стихами,

научиться читать

чувственно, не торопясь,

получая наслаждение от

каждого слова.

Сравнение, лунь

Выразительное чтение

стихотворения,

определение чувств

поэта, устное

словесное рисование,

разделение

стихотворения на

смысловые части и

озаглавливание.

33

Урок внеклассного

чтения . Стихи русских

поэтов о зиме.

1 час.

44

Тетрадь, , книг и

А.С. Пушкина, С.

А. Есенина. Н. А .

Некрасова

Аудиоза-

писи: П. И.

Чайковский

, Г .

Свиридов.

Уметь пользоваться

художественной

литературой для поиска

нужных произведений.

Работа с

художественной

литературой,

Выразительное чтение

стихов. Уметь

интонационно

передать чувства,

настроение авторов.

35

Урок внеклассного

чтения. Отрывки из

«Педагогической

поэмы» А.С.Макаренко.

1 час.

45

Уметь передать

впечатление от

прочитанного, выразить

отношение к героям.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

III четверть. 29 часов.

36

И.С.Тургенев.

Биография.

1 час.

46

Учебник, портрет

И. С. Тургенева,

тетрадь, слайды.

Историчес-

кое прошлое

нашего

государства.

Крепостное

право.

Знать основные

события в жизни

писателя,

Година, дядька,

вершок словесное

отделение

университета.

Ответить на вопросы

по биографии,

охарактеризовать

писателя как человека

37

1 часть повести «Муму»

1 час.

47

Учебник, портрет

И. С. Тургенева,

тетрадь,

иллюстрации.

Историчес-

кое прошлое

нашего

государства.

Крепостное

право.

Понять сложность

жизни крепостного

крестьянина, увидеть

разницу образа жизни

крепостных и

помещиков.

Формирование

мотивированной

личной позиции при

оценке поступков

героев Развитие

личностных качеств

(как бы я поступил в

такой же ситуации).

Соха, трёхаршинный

цеп, отчуждённый

кляча- водовозка,

степенный гусак..

Найти строки из

биографии писателя о

появлении в семье

немого крестьянина и

его судьбе

впоследствии. Чтение

первой части рассказа.

Пересказ по

заданному плану.

38

2 часть повести «Муму»

1

час.

48

Учебник, портрет

И. С. Тургенева,

тетрадь,

иллюстрации

Историчес-

кое

прошлое

нашего

государства.

Крепостное

право.

Научатся находить в

тексте фрагменты

нужные для анализа и

оценки содержания.

Армяк, тщедушна

Чтение 2-ой части

рассказа, ответить на

вопросы после текста,

устно составить план

этой части. Выучить

наизусть отрывок

«Спасение Муму».

39

3 часть повести

«Муму».

1 час

49

Учебник, портрет

И. С. Тургенева,

тетрадь,

иллюстрации

Историчес-

кое прошлое

нашего

государства.

Крепостное

право.

Увидеть бессловесное

послушание

придворных и

капризные приказания

барыни, бесправное

поведение

крепостных. Научатся

составлять

сравнительную

характеристику

героев.

Приживалки,

заметалась,

порхнула в

переднюю, не в

духе.

Чтение главы, ответить

на вопросы учебника,

приготовиться читать

выразительно по

ролям , разделить

отрывок на части,

используя

иллюстрацию

пересказать по плану

учебника.

40

4, 5 часть повести

«Муму»

1 час

50

Учебник, портрет

И. С. Тургенева,

тетрадь,

иллюстрации

Историчес-

кое прошлое

нашего

государства.

Крепостное

право.

Прочувствовать горе

Герасима, найти в

тексте слова -глаголы,

подтверждающие его

состояние. Понять

бессилие крепостных

перед всесильными

хозяевами. Составить

сравнительную

характеристику

Герасима и Татьяны.

Дворецкий,

вполголоса,

полузевок,

полухохот. Охотный

ряд, сгрёб в охапку,

слез с извозчика,

задний переулок,

кучер.

Безжизненное

лицо, окаменело,

слез с сенника,

обморок, деликатно,

Чтение текста, ответить

на вопросы учебника,

доказать словами

текста переживания,

волнения Герасима,

сравнить их с

«переживаниями»

барыни.

потчевал,

нервические

припадки.

41

6, 7 часть повести

«Муму»

1 час

51

Учебник, портрет

И. С. Тургенева,

тетрадь,

иллюстрации

Историчес-

кое прошлое

нашего

государства.

Крепостное

право .

бессилие

крепостных

перед

всесильными

хозяевами.

.Увидеть

безнравственность

барского сословия и

чистые чувства

простого народа,

умение Герасима

видеть лживость ,

прислужничество

дворовых. Провести

осуждение

крепостничества.

нервические

припадки, обморок,

деликатно,

потчевал,

Чтение текста,

доказать словами,

ответить на вопросы

учебника словами

текста, Сравнить

переживания барыни и

Герасима.. Объяснить

вынужденное лживое

положение дворовых.

Составить план 7-ой

части , подготовить

пересказ её по плану.

42

8 часть повести «Муму»

1 час

52

Учебник, портрет

И. С. Тургенева,

тетрадь,

иллюстрации

Историчес-

кое прошлое

нашего

государства.

Крепостное

право .

Обличение

писателем

крепостного

права.

Просмотр

к/ф «Муму».

,Видеть бесправие

крепостных, понимать

различие сословий на

Руси. Понимать , что

такое бесправие

должно в конце

концов закончится.

Доказать

нравственное

превосходство

Герасима.

Трактир, шерсть

лоснилась,

Остановился как бы

в раздумье,

половой.

Читать 8-ю главу,

ответить на вопросы

учебника пересказать

характеристику

Герасима по плану

учебника. Озаглавить

каждую часть рассказа

Дома написать

краткое изложение

рассказа.

43

Л.Н.Толстой

1 час

53

Учебник, портрет

Л. Н Толстого,

тетрадь,

иллюстрации,

слайды.

Знать , что

период

жизни и

творчества

писателя

происходит в

период

крепостного

права в

России.

Видеть отношение

писателя к

бесправному

существованию

крепостных, желание

и действия его для

облегчения их жизни.

Светские

увеселения, юнкер.

Чтение

биографического

очерка, составление

перечня жизненного

пути писателя, дать

характеристику его

мировоззрения,

объяснить отличие его

поведения от

поведения другой

молодёжи его

окружения. Ответить

на вопросы учебника.

44

«После бала (в

сокращении).

Л.Н.Толстой

1 час

54

Учебник, портрет

Л. Н Толстого,

тетрадь,

иллюстрации,

слайды.

Историчес-

кое прошлое

нашего

государства

Понять двуличность

дворянского общества

по отношению к

людям разного

сословия. Развитие

монологической речи

при оценке событий

произведения и

составлении своего

рассказа.

Манера, эпизод,

искренне,

грациозная,

величественная,

губернский

предводитель,

богач-хлебосол,

лайковые перчатки,

атласные башмачки,

затмила, прошли

вдоль залы,

полковник , эполеты,

бакенбарды,

портупея, замшевая

перчатка, грузен,

лакей, умилённое

чувство, мундир,

ломовые, полозья,

гланцевитые дуги,

рогожки, флейта,

шпицрутен,

Чтение отрывка,

ответить на вопросы

учебника, пересказ от

1-го лица 1-ой части ,

используя

иллюстрацию ,отрывок

о наказании татарина

пересказать от 3-го

лица.

45

Обобщающий урок по

теме «Произведения

русских писателей XIX

века

1 час

55

Учебник,

портреты А.с

Пушкина, М. Ю

Лермонтова, И.

А. Крылова, Н. А .

Некрасова, И. С.

Никитина, И. С ,

Тургенева, Л. Н.

Толстого тетради.

Историчес-

кое прошлое

нашего

государства

Знать писателей 19

века, их

произведения, общая

боль за страдания

простого народа,

выраженная в их

произведениях. .

Развитие

монологической речи

при оценке событий

произведения и

составлении своего

рассказа.

Дать характеристику

жизни помещиков и

крепостных крестьян,

основываясь на

прочитанные

произведения,

приводя примеры иэ

произведений.

III Произведения русских писателей первой половины XX века. 19 часов.

.

1

А.П.Чехов

1 час

56

Учебник, портрет

А. П. Чехова,

тетрадь, слайды.

Россия после

отмены

крепостного

права.

Перемены

во

Продолжат

знакомство с

юмористическим

жанром в

художественной

литературе. Узнают

Мелкий лавочник,

гимназия, спевки,

плутовство,

рукописный журнал,

сотрудничал,

единственный

Чтение

биографического

очерка писателя,

ответить на вопросы

после текста.

взаимоотнош

ениях

различных

слоёв

общества.

основные вехи жизни

и творчества писателя.

кормилец, земская

больница, МХАТ,

2

«Лошадиная фамилия»

А.П.Чехов

1 час

57

Аудиозапись,

тетрадь,

учебник,

иллюстрации.

Россия после

отмены

крепостного

права.

Перемены

во

взаимоотно-

шениях

различных

слоёв

общества.

Увидят лживость ,

лицемерие,

угодничество

подчинённых и

презрительное

отношение к ним со

стороны

властителей .Научатся

выразительно читать

рассказ вслед за

учителем.

Генерал-майор,

табачная копоть,

опий, , лечение

заговором, ваше

превосходительство,

акцизный, депеша,

шарлатанство, мочи

нет, приказчик.

Чтение произведения,

прослушивание

аудиозаписи,

рассмотреть

иллюстрацию,

подписать её словами

текста, выписать все

фамилии в тетрадь ,

понять их общую

тематику и отличие от

настоящей фамилии.

3

Внеклассное чтение. А.

П. Чехов. Рассказ

«Толстый и тонкий».

1 час

58

Аудиозапись.

тетрадь,

учебник,

иллюстрации

Россия после

отмены

крепостного

права.

Перемены

во

взаимоотно-

шениях

различных

слоёв

общества.

Увидеть лживость ,

лицемерие,

угодничество

подчинённых и

презрительное

отношение к ним со

стороны властителей

Прослушивание

аудиозаписи,

объяснить новые

слова. Сделать вывод о

характерах героев.

4

В.Г.Короленко ..Повесть

«Слепой музыкант» 1

часть

1 час

59

Тетрадь,

учебник, портрет

В.Г. Короленко ,

слайды.

Россия после

отмены

крепостного

права.

Перемены

во

взаимоотно-

шениях

различных

слоёв

общества,

появление

революцион

ного

настроения в

народе.

Узнают основные

этапы жизненного

пути писателя

трудности в получении

образования.

Научатся составлять

сжатый план для

пересказа. Получат

понимание своей

Родины, отражённой

в русской литературе.

Постараются понять

различие действий и

чувств человека

зрячего и слепого.

Серебряная медаль,

технологический

институт,

земледельческая

лесная академия,

горный институт,

революционные

кружки,.

Чтение статьи

учебника, на вопросы

учебника.

Чтение 1-ой части

повести «Слепой

музыкант». Ответить

на вопросы по тексту,

чтение по ролям.

5

В.Г.Короленко повесть

1 час

60

Тетрадь,

Толерантное

Научатся быть

Береговая галька,

Чтение 2-ой части,

«Слепой музыкант» 2

часть

учебник, портрет

В.Г. Короленко ,,

слайды,

иллюстрации.

отношение к

людям с

ограниченны

ми

возможностя

ми здоровья.

чувственным, добрым

к человеку с

проблемой здоровья,

определять

причинно-

следственную связь

поступков героев.

составление рассказа

по иллюстрации, дать

характеристику

каждому герою, чтение

отрывков по ролям.

6

В.Г.Короленко повесть

«Слепой музыкант» 3 и

4 части

1 час

61

Тетрадь,

учебник, портрет

В.Г. Короленко ,,

слайды,

иллюстрации

Толерантное

отношение к

людям с

ограниченны

ми

возможностя

ми здоровья

Научатся быть

чувственным, добрым

к человеку с

проблемой здоровья.

Почувствуют

проблему внутреннего

одиночества героя.

),

Чтение 3-ей, 4-ой

частей, по ролям, дать

оценку поведению

Эвелины. Ответить на

вопросы по тексту.

7

В.Г.Короленко повесть

«Слепой музыкант» 5

часть

1 час

62

Тетрадь,

учебник, портрет

В.Г. Короленко ,,

слайды,

иллюстрации

Толерантное

отношение к

людям с

ограниченны

ми

возможностя

ми здоровья

Научиться быть

чувственным, добрым

к человеку с

проблемой здоровья.

Развитие

эмоционально-

волевой сферы через

оценку поступков

гепоев.

Взаимность,

Чтение главы, ответить

на вопросы по тексту.

8

В.Г.Короленко повесть

«Слепой музыкант» 6 и

7 части

1 час

63

Тетрадь,

учебник, портрет

В.Г. Короленко ,,

слайды,

иллюстрации

Толерантное

отношение к

людям с

ограниченны

ми

возможностя

ми здоровья

Научиться быть

чувственным, добрым

к человеку с

проблемой здоровья.

задумчивый шёпот

сада,(эпитет).

Чтение глав

произведения,

отметить перемены

в.образе Эвелины и

Петрика, переживания

одиночества Петрика

9

В.Г.Короленко повесть

«Слепой музыкант» 8 и

9 части

1 час

64

Тетрадь,

учебник, портрет

В.Г. Короленко ,,

слайды,

иллюстрации

Толерантное

отношение к

людям с

ограниченны

ми

возможностя

ми здоровья

Научиться быть

чувственным, добрым

к человеку с

проблемой здоровья

Чтение главы

произведения,

Пересказать

переживания

Эвелины , используя

слова текста.

Перечитать мысли

матери Петрика.

Попытаться себя

представить на месте

девушки и придумать

свои действия в

дальнейшем.

10

В.Г.Короленко повесть

«Слепой музыкант» 10

часть

1 час

65

Тетрадь,

учебник, портрет

В.Г. Короленко ,,

слайды,

иллюстрации

Толерантное

отношение к

людям с

ограниченны

ми

возможностя

ми здоровья

Научиться быть

чувственным, добрым

к человеку с

проблемой здоровья.

Научатся ставить себя

на место героев и

предполагать свои

действия на месте

героев.

Мельница,

благородство,

душевная чистота.

Чтение 10-ой части.

Пересказать

переживания юноши,

оценить поступок

девушки.(любовь или

самопожертвование?)

11

В.Г.Короленко повесть

«Слепой музыкант» 11

часть

1 час

66

Тетрадь,

учебник, портрет

В.Г. Короленко ,,

слайды,

иллюстрации

Толерантное

отношение к

людям с

ограниченны

ми

возможностя

ми здоровья

Научиться быть

чувственным, добрым

к человеку с

проблемой здоровья.

Терраса.

Чтение 11 части,

ответить на вопросы

учебника,

Дать оценку действиям

Эвелины.

12

В.Г.Короленко повесть

«Слепой музыкант»

Эпилог

1 час

67

Тетрадь,

учебник, портрет

В.Г. Короленко ,,

слайды,

иллюстрации

Толерантное

отношение к

людям с

ограниченны

ми

возможностя

ми здоровья

Научиться быть

чувственным, добрым

к человеку с

проблемой здоровья.

Разговор о любви и

чувстве

ответственности

бескорыстии перед

любимыми.

Эпилог.

Чтение Эпилога,

ответить на вопросы

учебника.

13

А.М.Горький

1 час

68

Тетрадь,

учебник, портрет

, А. М. Горького,

слайды,

иллюстрации

Понять нелёгкий путь

от трудного детства к

большой известности.

Табор,

Чтение

биографического

очерка, ответить на

вопросы учебника.

14

А.М.Горький отрывок из

рассказа «Макар Чудра»

1 час

69

Тетрадь,

учебник, портрет

, А. М. Горького,

иллюстрации

Познакомятся с

темой любви и

верности своим

принципам в

художественной

литературе.

Чтение отрывка,

ответить на вопросы

по прочитанному

,краткий пересказ

прочтитанного.

Составить подпись к

иллюстрации.

15

С.А.Есенин

«Спит ковыль»

1 час

70

Тетрадь,

учебник, портрет

, С. А. Есенина

,слайды,

иллюстрации

«Поэзия – это

не только

движение

вперёд, но и

движение к

истокам. Без

знания

Есенин –

романтический поэт

революционного

периода нашей

страны.

Природа –это вечная

красота, вечная

Ковыль, метафоры.

Чтение

биографического

очерка, ответить на

вопросы по

прочитанному.

Чтение стихотворения,

объяснить понимание,

русской

деревни

узнать

Россию

вообще

нельзя.» Ю.

Бондарев о

поэзии С. А.

Есенина.

Аудиозапись

Картины

русской

природы.

гармония мира,

отображённая в

поэзии С. А. Есенина.

смысл стихотворения,

ответить на вопросы

учебника, выучить

стихотворение

наизусть.

16

А.П.Платонов

«Разноцветная бабочка»

(сказка)

1 час

71

Тетрадь,

учебник, портрет

А. П. Платонова

Аудиозапись

Картины

русской

природы.

Русские

народные

сказки –

продолжение

их – сказки

современных

писателей.

Смысловое

содержание

общее :

«Сказка –

ложь, да в

ней намёк,

добрым

молодцам

урок.»

Великое , сильное

чувство материнской

любви, и ничего

сильнее его в мире

нет. Берегите матерей

Чтение сказки,

Ответить на вопросы

учебника. Кратко

передать содержание

сказки.

17

А.Н.Толстой «Русский

характер» 1, 2 часть

1 час

72

Узнают, что

«Человеческая

красота – это высшее

качество русского

человека.» Поймут,

что боль душевная

сильнее боли

физической.

Чтение 1-ой и 2-ой

частей, ответить на

вопросы учебника,

озаглавить эти часть и

пересказать их.

18

А.Н.Толстой «Русский

характер» 3 часть

1 час

73

Тетрадь,

учебник, портрет

А. Н. Толстого.

Места

нашего

города ,

Поймут, что боль

душевная сильнее б

Сделают выводом

Предпочесть

,ветошь, душевная

приязнь, воронка,

Чтение 3 –ей части,

ответить на вопросы

учебника, ответить на

связанные с

именем А. Н .

Толстого.

пословицу : «Лучше

горькая правда, чем

сладкая ложь».оли

физической.

Пластическая

операция, бородку

как мукой осыпало,

пристально

вопросы учебника,

озаглавить эту ,часть

часть и пересказать её.

19

Н.А.Заболоцкий

«Некрасивая девочка»

1 час

74

Тетрадь,

учебник, портрет

Н. А.

Заболоцкого.

Красота

внешняя и

внутренняя.

Пословица:

«встречают по платью,

провожают по уму».

Чтение стихотворения,

ответить на вопросы,

привести примеры из

собственной жизни

IY Произведения русских писателей второй половины XX века. 22 часа.

1

К.Г.Паустовский

«Телеграмма» 1 часть

1 час

75

Тетрадь,

учебник, портрет

К. Г.

Паустовского,

иллюстрации

края , где вырос

писатель.

Любовь,

внимание к

ближним

ценнее

всяких

подарков.

Познакомятся с

личностью К. Г.

Паустовского из

биографического

очерка Прочувствуют

отражение картины

природы во внешнем

облике матери.

Репетиторство.,

ридикюль, перевод,

Чтение 1- ой части ,

ответить на вопросы,

озаглавить её,

пересказать используя

иллюстрацию, выучить

отрывок.

2

К.Г.Паустовский

«Телеграмма» 2 часть

1 час

76

Тетрадь,

учебник, портрет

К. Г.

Паустовского

Спешите

делать

добро.

Отражение картины

природы и чувства

Насти.

Союз художников.

Чтение 2 – ой части,

ответить на вопросы,

предположить свои

действия в случае,

похожем на Настин.

3

К.Г.Паустовский

обобщающий урок.

Урок внеклассного

чтения

1 час

77

При анализе сказки

«Тёплый хлеб»

объяснить поступки ,

последствия

раскаяние и

исправление ошибок

главного героя.

Чтение сказки

«Тёплый хлеб».

IY

четверть. 23 час.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

4

Р.И.Фраерман «Дикая

собака Динго, или

Повесть о первой

любви». 1 часть.

1 час

78

Тетрадь,

учебник, портрет

Р. И. Фраермана.

Семья,

доброта и

взаимопони

мание,

доверие –

основа

хорошей

семьи.

Узнают биографию

писателя,

направленность его

произведений к

молодому поколению.

Дикая собака

динго ,нелёгкий

разговор.

Читать биографию

писателя, 1-ю часть

повести (отрывок).

Ответить на вопросы

по прочитанному,

придумать заглавие,

пересказать его

5

Р.И.Фраерман .«Дикая

собака Динго, или

Повесть о первой

любви». 2, 3 части.

2 час

79, 80

Тетрадь,

учебник, портрет

Р. И. Фраермана

Школьная

дружба

всегда

искренняя.

Научатся дружить

бескорыстно.

Пихта, патефон,

Читать 2 –ю и 3-ю

части, ответить на ,

вопросы по

прочитанному,

придумать заглавие,

пересказать эти

отрывки.

6

Р.И.Фраерман. «Дикая

собака Динго, или

Повесть о первой

любви». 4, 5 части.

1 час

81

Тетрадь,

учебник, портрет

Р. И. Фраермана

Сделают вывод: «Всё

хорошее должно

иметь хорошее

направление , а не

дурное» - идея

произведения .

Каюр, ясень,

канифоль, торбаса,

дошка,

Ставни, китовый ус,

бечева, торос, мгла,

Читать 4 –ю и 5-ю

части, ответить на ,

вопросы по

прочитанному,

придумать заглавие,

пересказать эти

отрывки.

7

Р.И.Фраерман «Дикая

собака Динго, или

Повесть о первой

любви». ,.

1 час

82

Просмотр

кинофильма

Поделиться своими

впечатлениями от

фильма.

8

Л. А. Кассиль. «Пекины

бутсы» 1, 2 части.

2 час

83, 84

Тетрадь,

учебник, портрет

Л. А. Кассиля.

Знанием жизни

,интересными ,

правдивыми,

историями делится с

нами писатель.

Бутсы.

Чтение

биографического

очерка и !-ой и 2- ,ой

частей рассказа,

ответить на вопросы,

озаглавить их

пересказать близко к

тексту.

9

Л. А. Кассиль. «Пекины

бутсы» 3, часть.

1 час

85

Тетрадь,

учебник,

иллюстрации.

Истории из

жизни

спортсменов.

Учиться быть

спокойным в любых

жизненных ситуациях.

Чтение 3-ей части,

ответить на вопросы

учебника, озаглавить

эту часть, выполнить

задание учебника.

10

А. Т. Твардовский.

«Василий Тёркин»

Отрывки из поэмы.

«Гармонь»

1 час

86

Тетрадь,

учебник, портрет

А. Т.

Твардовского.

Иллюстрации,

слайды.

Аудиозапись.

Чувство юмора всегда

выручает в любой

ситуации, сближает

друзей . Чтение

произведения за

учителем с

соблюдением

интонации,

логических пауз.

Рота, взвод. Шёл

браво, дорога –гроб,

тягачи, контузия,

трёхрядка, на пару

пара, мощёный

круг ,увалы взгорки.

Чтение

автобиографического

очерка, отрывка из

поэмы «Гармонь»,

работа с

иллюстрацией,

выразительное чтение,

заучивание наизусть

отрывка.

11

А. Т. Твардовский.

«Василий Тёркин»

Отрывки из поэмы. «Кто

стрелял?»

1 час

87

Тетрадь,

учебник, портрет

А. Т.

Твардовского.

Иллюстрации

Бесстрашие,

решимость всегда

ведут к победе.

Чтение произведения

за учителем с

соблюдением

интонации,

Лежишь ничком,

зенитчик, штаб,

сержант, как с куста,

Чтение главы из поэмы

«Кто

стрелял?»,ответить на

вопросы учебника.

Словесное рисование

картины боя.

логических пауз.

12

А. Т. Твардовский.

«Василий Тёркин»

Отрывки из поэмы. «В

наступлении».

1 час

88

Тетрадь,

учебник, портрет

А. Т.

Твардовского.

Иллюстрации

Чтение произведения

за учителем с

соблюдением

интонации,

логических пауз.

Цепь идёт,

блиндаж,

лейтенант, конник,

взвод, хата,

задворки,

молодцевато,

Чапаев, вир.

Чтение главы из поэмы

« В наступлении».

,ответить на вопросы

учебника.

13

. В. М. Шукшин.

«Гринька Малюгин». В

сокращении. 1 часть

1 час

89

Тетрадь,

учебник, портрет

В. М. Шукшина,

иллюстрация.

Добрый юмор

помогает в жизни.

Отметят силу духа в

простых ,

самоотверженность в

простых скромных

людях.

Брезент, зажигание,

стартёр, цистерна,

пошла юзом, всё в

ажуре, бедренная

кость, профорг,

Чтение

биографического

очерка и 1-ой части

рассказа. Ответить на

вопросы учебника и

выполнить задание.

14

. В. М. Шукшин.

«Гринька Малюгин». В

сокращении. 2, 3 части.

1 час

90

Тетрадь,

учебник, портрет

В. М. Шукшина.

Научатся

выразительно,

передавая настроение

героев, читать главы

по ролям.

Чтение 2-ой части

рассказа. Ответить на

вопросы учебника и

выполнить задание.

15

Внеклассное чтение. В.

М. Шукшин . Рассказы.

« Сильные идут

дальше», « Сны

матери», « Хозяин бани

и огорода».

1 час

91

Тетрадь,

учебник, книги с

рассказами В.

М. Шукшина.

Самостоятельное

чтение рассказов.

Выбрать один из

рассказов В. М.

Шукшина, пересказать

его своими словами ,

назвать главную мысль

его.

16

Внеклассное чтение. Б.

Полевой. « Повесть о

настоящем человеке» .

Главы из повести.

1 час

92

Тетрадь,

учебник, портрет

Б Полевого.

Иллюстрации.

Умение преодолевать

трудности, икать

выход из самых

сложных жизненных

ситуаций ,не терять

бодрость духа, не

паниковать..

Самопожертвование

.

Слушание чтения ,

передать свои мысли о

поступке лётчика.

17

Просмотр кинофильма «

Повесть о настоящем

человеке»

1 час

93

Просмотр

кинофильма

« Повесть о

настоящем

человеке»

Поделиться своими

впечатлениями о

фильме, сделать вывод

о поступке лётчика.

18

В. П. Астафьев. «

Далёкая и близкая

сказка.» Глава из

повести « Последний

2 час

94

Тетрадь,

учебник, портрет

В. П. Астафьева.

Музыка одно

из средств

выражения

настроения и

В человеке всегда

живёт любовь к

Родине. Слова и

выражения в рассказе

Мангазина, завозня,

артель, инвентарь,

нищеброд, караулка,

каменная осыпь,

Чтение глав из повести

«Последний поклон».

Ответить на вопросы

составить план

поклон».

чувств.

–это народная речь.

заветрие, увал,

выкуривался ключ,

подле, хмель,

учтивость, веялка,

игра в сыщиков-

разбойников, рукой

подать, зауголок

завозни, займище,

обоз, студёные

торосы, топчан,

штырёчки ,щеколда,

пригвоздила,

отрывка , подготовится

к пересказу.

19

В. П. Астафьев. «

Далёкая и близкая

сказка.» Глава из

повести « Последний

поклон».

1 час

95

Аудиозапись:

«Полонез»

Огинского.

Эта мелодия

показывает тоску. По

утраченной Родине.

Выскажите своё

восприятие этого

произведения.

20

Р. П. Погодин. «

Алфред». 1 часть

1 час

96

Тетрадь,

учебник, портрет

Р. П. Погодина,

иллюстрации.

Важно уметь

отличать

хорошее от

плохого.

Необходимо

задумыватьс

я о своих

делах.

«Биография каждого

человека начинается с

первого

самостоятельного его

поступка». Так

определил значение

слова « биография»

писатель.

Кадило,

Чтение очерка о

писателе. Понять

какие пожелания он

несёт нам . Чтение 1-

ой части рассказа

«Афред» Ответить на

вопросы словами

текста.

21

Р. П. Погодин. «

Алфред». 2, 3 части

2 час

97

Тетрадь,

учебник, портрет

Р. П. Погодина,

иллюстрации

Воспитание в

себе

честности,

доброты и

нетерпения,

подлости,

лживости.

Отметить доброе ,

трогательное

отношение к старику.

Чтение 2- ой и 3-ей

глав рассказа .

отметить лёгкий

простой понятный

язык писателя, юмор с

которым он описывает

ребят, их действия,

взаимоотношения.

22

Р. П. Погодин. «

Алфред». 4, 5 части

1 час

98

Тетрадь,

учебник.

Сравнить поступки

ребят и Алфреда, дать

им оценку.

Чтение 4-ой и 5-ой

частей рассказа.

Ответить на вопросы

учебника , дать

характеристику

героям, выразить своё

отношение к каждому,

23

А. А. Сурков. « Родина»

1 час

99

Тетрадь,

учебник, портрет

А. А. Суркова ,

иллюстрации

Аудиозаписи

песен

военных лет

Суркова

История Родины в

стихах поэта.

Псы-рыцари,

крутояр, горн

кузнечный пажити.

Чтение статьи о жизни

поэта-песенника.

Чтение стихотворения

« Родина». Ответить на

пословицы и

поговорки о

Родине.

вопросы учебника,

почувствовать боль и

огромную любовь к

своему Отечеству.Нет

ничего дороже родной

земли.

24

Итоговый урок за

учебный год.

1 час

100

Напомнить

периоды

литературного

творчества

русских

писателей, какие

периоды жизни

нашей страны

они освещают,

Какая главная

мысль проходит

через них?

Задание на

лето: читать

новые

произведени

я уже

знакомых

писателей и

поэтов.

Записать их

названия в

тетрадь.

Напомнить периоды

литературного

творчества русских

писателей, какие

периоды жизни нашей

страны они освещают,

Какая главная мысль

проходит через них?

Дать своё заключение

о прочитанных

произведениях.

Вспомнить чему они

нас учили, прочитать

полюбившиеся строки.