Министерство образования Российской Федерации

Муниципальное автономное образовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа № 4"

г. Нурлат Республики Татарстан

Урок русского языка во 2 классе

на тему:

«Слово и его лексическое значение».

Подготовила:

учитель начальных классов

Галдина Ирина Владимировна

2016г.

Урок русского языка во 2 классе.

Тема: Слово и его лексическое значение.

Цели: Уточнение представлений и совершенствование знаний об

особенностях ударения в словах. Деление слов на слоги.

Развитие навыков письма слов с а, у, и после шипящих, с безударными

гласными, разделительными ь и ъ знаками.

Развитие устной речи: составление и запись текста на определённую

тему; орфографической зоркости, устойчивого внимания и памяти.

Воспитание активности, самостоятельности и трудолюбия.

Оборудование: толковый словарь, индивидуальные карточки, репродукции с

картин Гакиля Сагирова, мультимедийная презентация.

Ход урока

1.

Организационный момент.

2.

Минутка чистописания. (индивидуальное задание – дети пишут по

образцу учителя в тетради)

3.

Акция «Чистое слово»

- Мы уже говорили о том, что этот месяц проходит у нас под названием

«Чистое слово». И это не случайно, ведь мы часто не задумываемся о том,

что и как мы говорим.

Слова умеют плакать и смеяться,

Приказывать, молить и заклинать.

И, словно, сердце, кровью обливаться,

И равнодушно холодом дышать.

- Объясните смысл этого четверостишия.

4. Письмо по памяти.

Немало встречается злого

В любой человечьей судьбе,

А скажут лишь доброе слово

И легче на сердце тебе.

- Объясните смысл. Как вы это понимаете? Взаимопроверка.

5. Знакомство с целями урока.

« Последний герой» - исследователи.

А) Исследуем остров

. .

Б) - Что важно знать, начиная исследования? (прогноз погоды) О погоде в

Татарстане, в частности в городе Нурлат, расскажет Саша (работа по карте).

В) Погода - словарное слово.

6. Исследование нового словарного слова.

А) - Что нам рассказала Саша о погоде. Какая сегодня погода? (ветреная)

От какого слова образовалось это слово? (ветер)

Ветер – наше новое словарное слово.

Посмотрим на это слово с разных сторон.

Б) Познавательный этап.

ЛЕКСИКА - Что означает это слово? Работа со словарями.

Словарь Ожегова: ВЕТЕР – это поток воздуха.

Большой энциклопедический словарь (БЭС): ВЕТЕР – движение воздуха

относительно земной поверхности, характеризующееся силой и скоростью.

- Как вы думаете, какое определение точнее?

- Обычно, раскрывая понятие, мы берём предметную картинку. А можно ли

изобразить ветер с помощью художественных средств? Как?

Рассмотрите РЕПРОДУКЦИИ

КАРТИН

ГАКИЛЯ САДЫКОВА

-Что здесь изображено. - Как узнали, есть ветер или нет? Что помогло

узнать? Каким словом можно заменить ветер? (вихрь, ураган, буран, метель,

буря)

В) ОРФОГРАФИЯ – Что изучает орфография?

Орфографическая минутка. (индивидуальная работа по карточкам)

- Произнесём слово ВЕТЕР так, как говорим. Послушайте себя и определите в

слове орфограммы.

- Из чего состоят слова? (из букв)

-Какие бывают буквы? Сколько букв в алфавите?

Стих-е об алфавите читает Алина.

-Что мы произносим? (звуки)

- Что мы знаем о звуках? Стих-е о звуках читает Диана.

- Сколько в слове ветер гласных и согласных?

- Как отличить гласные от согласных?

Г) ФОНЕТИКА – звуко-буквенный анализ слова

1.-Проговорите слово так громко, чтобы слышали все.

-А теперь для себя, шёпотом.

- В уме, представляя себе образ слова.

-А теперь запишите слово, диктуя себе по слогам.

- А сейчас проведём звуко-буквенный анализ слова.

ВЕТЕР вэтэр - 2 слога, 5 букв, 5 звуков

2. Ударение. Мы с вами записали транскрипцию слова ветер. Скажите, как вы

определили ударный и безударный слоги?

3.Работа над правилом.

Прочитайте: Машина Машина.

-Какие ещё слова, такого рода знаете? ( замок, гвоздики)

7. Физминутка.

8. Игра «Цветочный магазин» - индивидуальная работа.

- Недавно прошло 8 марта. Мы поздравляли мам, бабушек, девочек, а

сегодня я предлагаю вам преподнести подарок нашим учителям, которые

пришли на наш урок. Я предлагаю им подарить цветы, которые сами

соберёте. ( Трое работают в «Цветочном магазине» индивидуально: первый

ищет цветы с ударением на 1-ом слоге, второй – на 2-ом, третий на третьем,

затем в букете цветов, сделанных детьми, находят этот цветок и дарят

учителям.)

9. Составление предложений - фронтальная работа.

- Прочитайте слова: УХУ, ВОРОТ, ПИЛИ. Как вы думаете, что могут обозначать

эти слова? Вставьте эти слова в предложения:

Мы сегодня ели….

Комар подлетел к ….

Собака сидит у….

У рубахи был вышит…

Дети…….молоко.

….бревно ровно. Запишите предложения в тетрадь.

- Так для чего нам нужно ударение?

ВЫВОД: ударение может изменить смысл слова.

10. Словообразование.

- Что изучает словообразование?

- Какие части слова вы знаете?

- Посмотрим, как построено это слово.

ВЕТЕР

- В словообразовательном словаре Л.Н.Тихонова насчитывается 96 слов

образованных от слова ветер.

-Давайте рассмотрим некоторые из них, образованных от с помощью

суффиксов.

- Образуйте слово, при помощи суффикса – ок. ВЕТЕРОК

- С суффиксом – ищ. ВЕТРИЩЕ

-Какое значение имеют слова ветерок и ветрище?

- Как называют легкомысленного человека? ВЕТРЕНЫЙ

11. Морфология и синтаксис.

МОРФОЛОГИЯ – часть речи. На какой вопрос отвечает? Что обозначает?

СИНТАКСИС – взаимодействие с другими словами.

- Перед вами на партах карточки со стих-ем Михаила Исаковского о ветре.

Но в стихотворении перепутались строчки. Поменяйте местами строчки так,

чтобы получилось правильное стих-е.

Осторожно ветер из калитки вышел,

Постучал в окошко, пробежал по крыше.

Постучал немного ветками черёмух,

Пожурил за что-то воробьёв знакомых.

И, расправив бодро молодые крылья,

Полетел куда-то вперегонку с пылью.

- Что означает слово ПОЖУРИЛ?

Подберём к слову ВЕТЕР признаки. Какой был ветер? (озорной)

Составьте предложение.

Озорной ветер весело играет листьями.

Запишем только первые буквы из данных слов. О В В И Л

Самодиктовка и самопроверка.

12. Итог урока.

1. Расскажите по схеме, что мы сегодня повторили?

. .

2. Стихи о ветре (с характеристикой ветра).

Я берёзу качну,

Я тебя подтолкну,

Налечу, засвищу,

Даже шапку утащу.

Мой ветер игривый, озорной, а ваш?

(Дети рассказывают стихи о ветре)

13.Домашнее задание.

Сочинить сказку «Путешествие ветерка».

Используемая литература:

1.

Рамзаева Т. Г.. «Русский язык». Учебник. Ч. 1. Дрофа, 2013

2.

Рамзаева Т. Г., Савинкина Л. П.. «Русский язык».

Книга для учителя. Методическое пособие. Дрофа, 2014

3.

Тикунова Л.И. , Канакина В.П. «Сборник диктантов и творческих

работ» М. Просвещение 2012

4.

Демонстрационный иллюстративный материал.