ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

«ЧЕРЕМХОВСКИЙ ГОРНОТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ им. М.И.Щадова»

(ЧГТК ИМ.М.И. ЩАДОВА)

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ ИО

“ЧГТК им. М.И. Щадова”

___________С.Н. Сычев

___________2016 год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Иностранный язык

(Английский язык)

общего гуманитарного и социально экономического цикла

основной профессиональной образовательной программы

подготовки специалистов среднего звена

по специальности

08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Черемхово, 2016

РАССМОТРЕНА

Цикловой комиссией

общеобразовательных,

общих гуманитарных и

социальных дисциплин

протокол №1 от «12»

сентября 2016 год

председатель

_____________Л.И. Бондаренко

ОДОБРЕНА

Методическим советом

колледжа

протокол №___

от___________ 2016 года

Председатель МС

_________________________

Рабочая программа разработана в соответствии с ФГОС на основе примерной

программы общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык»

для

профессиональных

образовательных

организаций,

р екомендованной

Федеральным государственным учреждением «Федеральный институт развития

образования» (ФГУ «ФИРО», заключение Экспертного совета № 091 от «22»

марта

2011

г.,

протокол

заседания

Президиума

Экспертного

совета

по

профессиональному образованию при ФГУ «Федеральный институт развития

образования» от «25» января 2011 г. №1).

Разработчик примерной программы: Кашинцева Виктория Георгиевна, к.п.н.,

методист ГОУ ДПО УМЦ ПО Департамента образования города Москвы.

Рабочая программа предназначена для специальности среднего

профессионального образования технического профиля:

08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Разработчики:

Бондаренко Л.И.– преподаватель иностранного языка ГБПОУ ИО

«Черемховский горнотехнический колледж им. М.И.Щадова»

Каплина В.А..– преподаватель иностранного языка ГБПОУ ИО «Черемховский

горнотехнический колледж им. М.И.Щадова»

Храпова Л.В..– преподаватель иностранного языка ГБПОУ ИО «Черемховский

горнотехнический колледж им. М.И.Щадова»

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.

С Т Р У К Т У РА

И

С ОД Е Р Ж А Н И Е

У Ч Е Б Н О Й

ДИСЦИПЛИНЫ

6

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

20

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

21

5. ПРИЛОЖЕНИЕ 25

6. ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В

РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ 26

1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Иностранный язык

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык входит в

общеобразовательную подготовку по специальности технического профиля

08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована

в

программах дополнительного образования, при подготовке и переподготовке

специалистов.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной

образовательной программы

Учебная дисциплина «Иностранный язык» входит в общеобразовательную

подготовку обучающихся.

1.3.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения

дисциплины:

Базовая часть

В

результате

освоения

учебной

дисциплины

«Иностранный

язык»

обучающийся должен знать/понимать:

– значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного

этапа и с соответствующими ситуациями общения;

– языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику,

единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и

обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

–

новые

значения

изученных

глагольных

форм

(видовременных,

неличных),

средства

и

способы

выражения

модальности;

условия,

предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

–

лингвострановедческую,

страноведческую

и

социокультурную

информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого

общения;

–

тексты,

построенные

на

языковом

материале

повседневного

и

профессионального

общения,

в

том

числе

инструкции

и

нормативные

документы по специальностям СПО;

уметь:

говорение

– вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями,

диалог–побуждение

к

действию,

этикетный

диалог

и

их

комбинации)

в

ситуациях

официального

и

неофициального

общения

в

бытовой,

социокультурной

и

учебно-трудовой

сферах,

используя

аргументацию,

эмоционально-оценочные средства;

– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой

прочитанных/прослушанных

текстов;

описывать

события,

излагать

факты,

делать сообщения;

–

создавать

словесный

социокультурный

портрет

своей

страны

и

страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и

культуроведческой информации;

аудирование

–

понимать

относительно

полно

(общий

смысл)

высказывания

на

изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов

познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно

извлекать из них необходимую информацию;

– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к

ней:

чтение

–

читать

аутентичные

тексты

разных

стилей

(публицистические,

художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды

чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости

от коммуникативной задачи;

письменная речь

–

описывать

явления,

события,

излагать

факты

в

письме

личного

и

делового характера;

– заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме,

принятой в стране/странах изучаемого языка;

-использовать

приобретенные

знания

и

умения

в

практической

и

профессиональной деятельности, повседневной жизни.

Вариативная часть–не предусмотрено

Рабочая программа ориентирована на дальнейшее развитие иноязычной

коммуникативной

компетенции

(речевой,

языковой,

социокультурной,

компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в

четырех

основных

видах

речевой

деятельности

(говорении,

аудировании,

чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в

соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема

используемых

лексических

единиц;

развитие

навыков

оперирования

языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная

компетенция

–

увеличение

объема

знаний

о

социокультурной

специфике

страны/стран

изучаемого

я з ы к а ,

совершенствование

умений

строить

свое

речевое

и

неречевое

поведение

адекватно

этой

специфике,

формирование

умений

выделять

общее

и

специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная

компетенция

– дальнейшее

развитие

умений

объясняться

в

условиях

дефицита

языковых

средств

при

получении

и

передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных

учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по

овладению

иностранным

языком,

удовлетворять

с

его

помощью

познавательные интересы в других областях знания;

развитие

и

воспитание

способности

и

готовности

к

самостоятельному

и

непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с

его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний;

способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и

иностранном

языках;

личностному

самоопределениюв

отношении

будущей

профессии;

социальная

адаптация;

формирование

качеств

гражданина

и

патриота.

1.4.Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 192 часов, в том числе:

Обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 168 часов;

Самостоятельной работы обучающегося 24 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

192

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

168

В том числе:

практические занятия

168

контрольные работы

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

24

Дифференцированный зачет

2

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины Иностранный язык

Наименование

разделов и тем

№

занятия

Содержание учебного материала практических занятий, самостоятельная

работа обучающихся, домашняя работа

Объем

часов(аудиторных/

максимальная

нагрузка)

Уровень

освоения

1

2

3

4

2 курс, 3 семестр

Раздел 1.

Страны изучаемого языка.

32/6

Тема1.1

Соединенное Королевство

Великобритании и северной

Ирландии.

1

Введение и активизация ЛЕ и РО. Чтение и работа с текстом «Great Britain» О-1,

с.102-105. Работа с картой: географические названия. Грамматика: Предлоги

места, направления, времени. Фразовые глаголы. Употребление артикля с

географическими названиями: О-1, с.105-110.

2

1,2

Тема1.2

Лондон.

2

Введение и активизация ЛЕ и РО по теме. Чтение и работа с текстом «Лондон и

его достопримечательности». Описание иллюстраций по тексту. О-1,с.97-102.

Грамматика: закрепление предлогов места, направления, времени, фразовых

глаголов.

2

1,2

Тема1.3

Города Соединённого

Королевства.

3

Введение ЛЕ и РО. Отработка их в речи. Чтение текста ,ответы на вопросы. 0-2

стр.5 Аудирование текста «Эдинбург». Проверка понимания прослушанного

текста. Систематизация грамматического материала: Простое настоящее время

0-1,с.118,упр.8.1.

Самостоятельная работа обучающегося №1: Ответы на вопросы викторины

по теме «Соединённое Королевство».0-2,с.1-2.

2

Тема1.4

Соединенные Штаты

Америки.

4

Введение

и

активизация

ЛЕ

и

РО

по

теме.

Чтение

и

работа

с

текстом

«Соединённые

Штаты

Америки».0-1,с.114-116.

Грамматика:

Времена

английского

глагола.

Активный

залог.

Изучение

таблицы,

выполнение

упражнений: О-1,с.116,120 , упр.8.3.

2

2

Тема 1.5

Вашингтон-столица США

5

Введение и активизация ЛЕ и РО. Аудирование текста «Washington D.C»: О-2,

с.10. Проверка понимания прослушанного текста. Чтение и работа с текстом.

Составление

диалога

по

прочитанному

тексту:

О-1,

с.

111-113.Грамматика:

2

2

Будущее простое время (Future Simple): О-2, тестовые задания.

Тема 1.6

Нью –Йорк –один из самых

больших городов мира.

6

Введение

и

активизация

ЛЕ

и

РО.

Чтение

и

работа

с

текстом,

поиск

необходимой

информации,

пересказ

текста

по

ключевым

словам,

поиск

английских эквивалентов: О-1, с.113-114, О-2. Аудирование текста «New York»:

О-2. Проверка понимания прослушанного текста, ответы на вопросы, «верно»/

«неверно».

Грамматика:

Настоящее

длительное

время

(Present

Continuous),

анализ образования и употребления, тренировочные упражнения: О-1, с.122-

123, упр.8.4-8.6.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся №2 : творческое задание- составление

тематического кроссворда.

2

Тема 1.7

Америка сегодня.

7

Чтение и работа с текстом «Америка сегодня», ответы на вопросы по тексту.

Проведение викторины «Что вы знаете об Америке?»: О-2.

2

2

Тема 1.8

История Австралии.

8

Введение и активизация ЛЕ и РО. Аудирование текста «Australia»: О-2. Проверка

понимания прослушанного текста, ответы на вопросы, «верно»/ «неверно».

Чтение и работа с текстом«Australia’s Unique History», поиск необходимой

информации, расположение событий истории Австралии в хронологической

последовательности, поиск английских эквивалентов:О-2.

Грамматика: Активный и пассивный залог.О-1, с.135-136, упр.9.1-9.2; О-2, упр.4-

6.

2

2

Тема 1.9

Земля различий и континент

контрастов.

9

Введение и активизация ЛЕ и РО. Чтение и работа с текстом, поиск необходимой

информации, объяснение слов, обозначенных *. Проведение викторины по

Австралии «Что вы знаете об Австралии?»

2

2

Самостоятельная работа обучающихся №3: подготовка и показ презентации

по теме.

2

Тема 1.10

Новая Зеландия –длинное

белое облако.

10

Введение и активизация ЛЕ и РО. Аудирование текста «New Zealand»: О-2.

Проверка понимания прослушанного текста, ответы на вопросы, «верно»/

«неверно». Чтение и работа с текстом«Hinemoa», поиск необходимой

информации, ответы на вопросы. Компьютерное тестирование«NewZealand».

Грамматика: употребление модальных глаголов и их эквивалентов: О-1, с.141-

144, упр.10.1-10.6.

2

2

Тема 1.11

История Канады.

11

Введение и активизация ЛЕ и РО. Чтение и работа с текстом «Из истории

Канады». О-2. Грамматика: типы словообразования- конверсия, суффиксы,

префиксы. О-1, с.153-157.упр.11.7-11.9.

2

2

Тема 1.12

Канада сегодня.

12

Географическое положение, население и экономика, политическая система

Канады. Введение и активизация ЛЕ и РО. О-2. . Грамматика: Неличные формы

глагола- инфинитивные обороты (ComplexObject, Complex Subject) О-1, с.171,

упр.12.10.

2

2

Тема 1.13

Путешествие по городам

Канады.

13

Чтение и работа с текстом «Путешествие по городам Канады», поиск английских

эквивалентов, решение кроссворда. Викторина по Канаде. Составление и

пересказ текста по плану. О-2. . Грамматика: Неличные формы глагола-

инфинитивные обороты (ComplexObject, Complex Subject) О-1, с. 172, упр.12.12.

2

2

Тема 1.14

Страноведческий

калейдоскоп.

14

Конкурсный просмотр презентаций по странам изучаемого языка. Подведение

итогов, выбор лучших презентаций.

2

2

Тема 1.15

Как заполнить анкету для

поездки в страну изучаемого

языка.

15

Введение и активизация ЛЕ и РО. Заполнение анкеты при пересечении границы,

по прибытии в аэропорт, для получения пластиковой карты в банке, для работы в

одной из зарубежных компаний и перед отъездом в международный студенческий

лагерь.

2

Тема 1.16

Промежуточный контроль.

16

Чтение и перевод текста:О-1,с. 260-263. Выполнение теста по вариантам №2/№3,

О-1,с.206-209/209-211.р

2

2 курс, 4 семестр

Раздел 2.

Известные люди культуры и

науки.

8/2

Тема 2.1

Дж.Вашингтон – первый

президент США.

17

Введение и активизация ЛЕ и РО. Аудирование текста «G.Washington».

Проверка понимания прослушанного текста (выбор правильных предложений,

пересказ по ключевым словам, диалог). Чтение и работа с текстом «What do you

know about G. Washington». Грамматика: Времена группы Perfect. 0-1,с.126-130,

упр. 8.9-8.12.

2

1,2

Тема 2.2

Линкольн – символ

американской демократии.

18

Введение и активизация ЛЕ и РО. Чтение и работа с текстом «Линкольн –

символ американской демократии». Ответы на вопросы, поиск английских

эквивалентов в тексте. Грамматика: Причастие настоящего и прошедшего

времени. 0-1, с.163-164, упр. 12.7-12.8, 0-2, с.

2

1,2

Тема 2.3

Шекспир – «отец» английской

литературы.

19

Введение и активизация ЛЕ и РО. Чтение и работа с текстом «William

Shakespeare». 0-1, с.137-138. Ответы на вопросы с.139. Поиск эквивалентов.

Грамматика: Герундий, 0-1, с.164-168, упр. 12.9-12.10. 0-2, с.

2

1,2

Тема 2.4

Пётр I – выдающийся

российский реформатор.

20

Введение и активизация ЛЕ и РО. Чтение и работа с текстом «ПётрI». Д-1, с.

Поиск английских эквивалентов в тексте. Составление вопросов. Парная работа.

Краткое резюме текста. Грамматика:

2

2

Самостоятельная работа обучающихся№4: подготовка и показ презентации на

тему «Известные люди культуры и государственные деятели»

2

Раздел 3.

Я и мир, в котором я живу.

14

Тема 3.1

Проблемы современного мира

– окружающая среда сегодня.

21

Введение и активизация ЛЕ и РО. Чтение и работа с текстом «The Protection of

Nature». Главная идея текста. Главные экономические проблемы. Меры,

предпринимаемые для решения этих проблем. 0-1, с. 173-174, текст 1.

Грамматика: Сложные предложения (сложносочиненное и сложноподчиненное

предложение), 0-1, с. 176-179, упр. 13.1-13.2.

2

Тема 3.2

Я и мои планы на будущее.

22

речи в косвенную. 0-1, с. 190-192, упр.14.3. Перевод вопросительных

предложений в косвенную речь. 0-1, с. 193-194, упр. 14.4. 0-2, с.

2

2

Тема 3.3

Телевизор и компьютер в

современном мире.

23

Введение и активизация ЛЕ и РО. Чтение и работа с текстом «Television in

modern live».Выполнение теста «Телевизор в моей жизни». Роль компьютера в

жизни нашего общества (в вашей жизни). Работа в группах. Чтение текст а, 0-

1, с. 180-182. Выполнение заданий по тексту. Грамматика: Future- in-the

Past(Будущее в прошедшем). 0-2, с.

2

2

Тема 3.4

Путешествие.

24

Введение и активизация ЛЕ и РО. Аудирование текста «A trip to Scotland».

Ответы на вопросы. Составление диалога. 0-1, с. 60-61. Чтение и работа с

текстом «Путешествие». Работа с диалогом «At the customs». Драматизация

диалога. 0-2, с. Грамматика: Числительные. 0-1, с. 89-96, упр. 6.8-6.10.

2

2

Тема 3.5

Книги в моей жизни.

25

Введение и активизация ЛЕ и РО. Чтение и работа стекстом «Книги и

библиотеки». Описание библиотеки колледжа. Разговор о книгах. Работа в

2

2

парах. 0-2, с. Грамматика: Безличные и неопределенно-личные предложения. 0-

1, с. 81-83, упр. 5.7-5.9.

Тема 3.6

Ты и твои друзья.

26

Введение и активизация ЛЕ и РО. Чтение и работа с текстами «О себе и

друзьях». 0-1, с. 20-23. Составление рассказа о своём друге, используя

дополнительный словарь. 0-1, с.23-24, упр. 1.2. Грамматика: Местоимение. 0-1,

с. 24-28, упр. 1.3-1.6

2

2

Тема 3.7

Страна, в которой ты живёшь.

27

Введение и активизация ЛЕ и РО. Чтение и работа с текстами «Россия» и

«Москва-столица нашей родины». 0-1, с.84-89. Поиск английских эквивалентов.

Ответы на вопросы. Составление рассказа по плану. Работа в парах.

Грамматика: Вопросительные, относительные, возвратные местоимения. 0-1,

с.29-31, упр. 1.8-1.10

2

2

Раздел 4.

Спорт и здоровый образ

жизни.

6

Тема 4.1

Спорт в жизни каждого

человека.

28

Введение и активизация ЛЕ и РО. Чтение и работа с текстом «Sports». 0-1, с.49-

50. Ответы на вопросы. Какие популярные виды спорта в Соединенном

Королевстве и США вы знаете? Работа в группах. Грамматика: Неопределенные

местоимения, производные от some, any, no, every. 0-1, с. 54-56, упр. 3.4-3.8

2

1,2

Тема 4.2

Здоровье и спорт.

29

Чтение текста «Здоровье». 0-2,с. Введение и активизация ЛЕ и РО. Беседа по

теме «Спорт в твоей жизни». Работа в парах. Составление диалогов по теме.

Сообщения об известных спортсменах. Интернационализмы. 0-1, с.58-59,упр.

3.13.

2

1,2

Тема 4.3

Вредные привычки и борьба с

ними.

30

Введение и активизация ЛЕ и РО. Чтение текста по теме урока. Работа в парах.

2

2

Раздел 5.

Обычаи и традиции.

6

Тема 5.1.

Праздники в Соединённом

Королевстве и США.

31

Введение и активизация ЛЕ и РО. Чтение и работа с текстом «Public holidays in

the U.K.». Ответы на вопросы. Поиск английских эквивалентов. Описание

праздников в Британии. 0-1, с.74-76. Д-1,с. Грамматика: Наречия. 0-1, с.72-73,

упр. 4.8

2

1,2

Тема 5.2

32

Введение и активизация ЛЕ и РО. Чтение и работа с текстами «Сколько людей в

2

2

Мы изучаем английский язык.

Почему?

мире говорят на английском языке» и «Почему нам следует изучать английский

язык». 0-1, с. 77-78. Беседа в группах. Грамматика: Повторение видовременных

форм английского глагола.

Тема 5.3 Зачёт.

33

Грамматический тест. Чтение и понимание прочитанного текста.

3 курс, 5 семестр

32/4

Раздел 6.Архитектура

Тема 6.1История архитектуры.

34

Введение и изучение ЛЕ и РО по теме. 0-1, Выполнение упр. 0-1,упр. 1-5, стр.167

-172.(чтение и перевод слов и словосочетаний, определение значений

выделенных слов, интернациональных слов). Грамматика (повторение): анализ

форм герундия, чтение и перевод текста. Нахождение герундия.О-1, стр.173-174,

№9-10 на закрепление.

2

1,2

Тема 6.2

Словообразование.

35

Проверка знания лексики, решение тематического кроссворда О-1, стр.172, упр.7.

Чтение и перевод словосочетаний на русский язык О-1, стр.172, упр.6 .

Словообразование (умение определить по суффиксам к каким частям речи

принадлежат выделенные слова) О-1, стр.173, упр. 8.

2

1,2

Тема 6.3Архитектура- наука

и искусство.

36

Чтение текста «The house». Выполнение заданий по тексту: распределение

иллюстраций согласно содержанию текста. 0-1, стр183. Конверсия. Выполнение

упражнений.О-1, стр.184 -185, упр.12 а, б.

2

1,2

Тема 6.4Римская

архитектура и архитектурные

памятники России.

37

Работа с текстом «Roman architecture».Чтение и перевод отрывков об

архитектурных памятниках в Киеве и способе римлян строить свои дома.

Выполнение заданий по тексту(ответы на вопрос «Чем характеризуется

архитектура 20-21 веков?»-выработка умения вычитывать из текста

определённую информацию).

2

1,2

Самостоятельная работа обучающегося № 5 Индивидуальные задания:

подготовить сообщения об истории архитектуры.

2

1,2

Тема6.5 Деревянное

зодчество.

38

Чтение и перевод текста «Relics of wooden architecture» 0-2, стр. 9, упр.17.

Выполнение послетекстовых упражнений. Грамматика: Порядок слов в

английском вопросительном предложении. Закрепление: 0-2, стр.9. упр.18.

Составить вопросы к каждому предложению текста.

2

2

Тема6.6 Архитектурные

стили.

39

Составить рассказ «Архитектурные стили», используя таблицу 0-2, упр.20.

стр.10. Приложение: 0-1, стр.182-185, текст 1. Работа со словарем: 0-1, стр.170.

упр.2.

2

2

Самостоятельная работа обучающегося № 6: Подготовка и показ проекта

-презентации «Архитектурные стили».

2

2

Тема 6.7 Архитектура: ее

формы и функции.

40

Работа с текстом «Architecture : its forms and functions» Д-1. Чтение и перевод,

выполнение послетекстовых упражнений. Грамматика: Изучение таблиц времен

группы Perfect Active, 0-2, стр.62.

2

2

Тема 6.8 Архитектурное

планирование.

41

Работа с текстом «Architectural planning» . Д-1.стр.100. Чтение, нахождение

английских эквивалентов, ответы на вопросы, закончить предложения, выбрать

какие предложения соответствуют содержанию текста, Грамматика:

неопределенные местоимения some, any, no и их производные.

2

2

Тема 6.9Архитектурное

планирование

(продолжение).

42

Работа с текстом «Architectural planning» . Д-1.стр.100. Послетекстовые

упражнения.

Повторение изученной лексики, выполнение тренировочных упражнений на

закрепление изученного материала. Подготовка к промежуточному контролю.

2

2

Тема 6.10 Промежуточный

контроль. Тестирование.

43

Контрольное тестирование по изученному разделу.

2

2

Раздел 7.История

строительства.

6

Тема 7.1Виды

строительства.

44

Введение и изучение ЛЕ и РО по теме. 0-2, упр.1-3, стр.,4. Выполнение

упражнений на закрепление лексики. Грамматика: изучение таблицы времен

группы Progressive Active, Passive. Выполнение упражнений на закрепление: О-1,

стр.412. упр.5( параграф 8)

2

2

Тема 7.2Гражданское

строительство.

45

Работа с текстом «Civil Engineering» О-2,стр.5-6, упр. 4. Проверка понимания

прочитанного, выполнение послетекстовых упражнений. О-2, стр.6-7, упр.5-8.

Грамматика: согласование времен, О-1. Стр.412, упр.7 (параграф 12).

2

2

Тема 7.3Из истории

строительства.

46

Работа с текстом «From the History of Building ». Первое прочтение текста и

выполнение упражнений. О-2, упр.10-11. Стр.8. Детальное понимание

прочитанного текста. О-2, упр.12-14. Стр.8-9. Грамматика: повторение степеней

сравнения прилагательных( таблица О-2, стр.57). Упражнения на закрепления О-2,

2

2

стр.5. упр.15. Тренировочные упражнения на распознавание форм глагола. О-2,

стр.9, упр.16.

Раздел 8. Здание и его части.

Тема 8.1. Некоторые факты о

зданиях.

47

Введение и изучение ЛЕ и РО по теме. 0-2,стр,12. Выполнение упражнений на

закрепление лексики. Работа с текстом «Some facts about buildings», Поисковое

чтение и детальное понимание прочитанного. О-2, стр.13-14. Упр.1-3. Грамматика:

повторение разделительных вопросов.

2

2

Тема 8.2 Необходимо ли

реконструировать старые

здания?

48

Введение и активизация разговорных диалоговых клише. 0-1 упр.5 b, стр.33-34,

О-3, стр.160-162, таблица. Ведение дискуссии О-1. СТР.180, упр.5: вступление

ведущей, обсуждение вопроса «Is it necessary to reconstruct old buildings?».

Групповая работа. Принятие решения «за» и «против», заполнение таблицы С.

2

2

Тема 8.3 Зачёт.

49

Грамматический тест. Чтение и понимание прочитанного текста.

2

2

3 курс, 6 семестр

Тема 8.4.Интерьер здания.

50

Работа с диалогом: О-2, стр.16. упр.10. Чтение и фонетическая отработка

лексики:the interior of a building, to construct the acoustic ceilings, have the great

experience, the decoration of the conference hall ,marble, have rare kind of marble, to

make a mosaic, meet with the representatives of the company, how are the things going

on with elevators?Перевод и активизация в речи. Пересказ от третьего лица.

Грамматика: Составные союзы О-1. Параграф 27, стр.408, изучение таблицы и

выполнение упр.11, стр.293.

2

2

Тема.8.5. Фундамент.

51

Работа

с

текстом

«

Foundation», О-2,стр. 11 8 . чтение

текста

и

ответы

на

поставленные вопросы,

краткое резюме текста: 1.The subject of the text is…2.The

text

deals

with….3.It

is

pointed

out

hat…..4.To

sum

it

up… Выполнение

по слетекстовых

упражнений.

Стр.

119-120

упр.2-7.

. Гр а м м ат и ка :

составныепредлогиО-1, параграф 26, стр.407. изучение таблицы и выполнение

упражнения 10, стр292.

2

1,2

Самостоятельная

работа

обучающегося

№7:Составить

реферат

текста

8-10

предложений.

2

2

Тема.8.6.Пол.

52

Работа с текстом «Floor» О-2, стр.121-122,

извлечение нужной информации,

поисковое чтение, выполнение упражнений: закончить предложения, ответить на

вопросы.

Грамматика:

закрепление

сложных

предлогов

и

союзов:

перевод

предложений.

Составление

своих

предложений,

используя

сложные

союзы

и

предлоги. О-1, стр.407-408, стр.292-293, упр.10-11

2

2

Тема.8.7.Стены.

53

Работа

с

текстом

«Walls»О-2,

Стр.124-125.извлечение

нужной

информации,

поисковое чтение, выполнение послетекстовых упражнений. Грамматика: лексико

– грамматический анализ текста.

2

1,2

Самостоятельная

работа

обучающегося

№

8. Составить

тематический

кроссворд.

2

2

Тема.8.8.Потолок.

54

Работа

с

тексом

«Ceiling»

О-2,

стр.127-128,

выполнение

послетекстовых

упражнений стр.128-129 упр.2-7.

2

1,2

Тема.8.9.Идеальный дом

55

Работа с текстом «An ideal house»( приложение ),введение и активизация лексики

по теме, чтение и перевод текста Творческое задание: составить рассказ « My ideal

house»

2

1,2

Самостоятельная

работа

обучающегося

№

9. Подготовить

проект

-

презентацию« My ideal house».

2

1.2

Тема.8.10.Контроль языковых

компетенций учебных умений.

56

Тестовые задания.

2

2

Раздел 9.Строительные

профессии.

10

Тема 9.1Некоторые

строительные профессии.

57

Введение и фонетическая отработка ЛЕ и РО по теме.О-2. Стр.18. Выполнение

упражнений на закрепление лексики: найти в правой колонке русские

эквиваленты сочетаний слов. Работа с текстом «Some building professions»О-

2.Первое прочтение текста и заполнение таблицы с разделами «Название

профессии», «Чем занимается человек данной профессии», «Профессиональные

умения».

2

2

Тема 9. 2 Некоторые

строительные профессии

( продолжение).

58

Работа с текстом «Some building professions» О-2.стр.19, упр.1 Детальное

понимание прочитанного текста, контроль – соотнесение утверждений с

конкретным текстом, Ответы на вопросы. Грамматика: изучить таблицу

сthat(those) с примерами, перевести предложения , обращая внимание на

многозначность слова. О-3, стр50, таблица.

2

2

Тема 9.3 Известные

российские архитекторы.

59

Работа с текстом «Российские архитекторы» О-2, стр.20 упр5. Перевод текста с

русского на английский, выполнение послетекстовых упражнений 6-8.

Прослушивание подготовленной информации по теме.

2

1,2

Самостоятельная работа обучающегося № 10 . Проект –презентация

«Зарубежные архитекторы », образец О-2, стр.41-42.

2

2

Тема 9.4 Известные

зарубежные архитекторы.

60

Показ презентаций и защита проектов. Последующее обсуждение прослушанной

информации.

2

1,2

Тема 9.5 Роль строительных

профессий в развитии

экономики.

61

Работа с лексикой: умение правильно написать правильно слова, составить

предложения. Работа в малых группах: реферирование текста.

2

2

Раздел 10. Строительные

материалы.

Грамматический тест. Чтение и понимание прочитанного текста.

22

Тема 10.1.Основные

строительные материалы.

62

Введение и фонетическая отработка ЛЕ и РО. О-2 стр.22.Активизация лексики в

речи. Выполнение упражнений: подбор русских эквивалентов к русским словам.

Чтение и перевод текста «Building materials» О-2, стр.23, упр 1. Выполнение

послетекстовых упражнений. Грамматика: активный и пассивный залог.

Упражнение на закрепление О-2 , стр.24. упр 2.

2

2

Тема 10.2 Зачет

63

Чтение текстаО-2,стр.136.«The properties of building materials».Текст

профессионально- ориентированного чтения. Извлечение требуемой

информации из текста. Ответы на вопросы.

2

2

3 курс, 7 семестр

Тема 10.3Древесина.

64

Чтение и перевод текста «Wood»О-2, стр.111,упр.1. Выполнение послетекстовых

упражнений 2-4. Грамматика: различные случаи употребления многозначных

глаголов. О-1, стр.269 -270 упр 9.

2

2

Тема 10.4Металлы.

65

Введение ЛЕ и РО по теме. Закрепление ЛЕ и РО. Чтение текста «Metals».

Выполнение заданий по прочитанному, упр.2-4, 7.Грамматика: причастие О-1.

Стр150 -152 . упр. 11-14.

2

2

Тема 10.5Строительный

материал - кирпич

66

Чтение и перевод текста «Brick»О-2. стр.6 упр. 8. Ответы на вопросы, поиск

английских эквивалентов, составление предложений из предложенных слов.О-2,

стр.26-27, упр. 9-11. Грамматика: Порядок слов в повествовательном предложении.

О-3, стр 8, упр. 2.

2

2

Тема 10.6 Бетон, его свойства.

67

Чтение и перевод текста «Prestressed concrete»О-2,Cтр. 27,упр.12. Выполнение

упражнений: О -2. Стр.28. упр.13-15. Работа с текстом «The properties of concrete»

О-2, стр.82-84, упр. 2-7.

2

2

Самостоятельная работа обучающегося № 11 проект – презентация о

разновидностях строительных материалов.

2

1.2

Тема 10.7Кремниевая

промышленность.

68

Работа с текстом «Silicate industry»О-2, стр.24. упр.4. Ответы на вопросы.

Составление плана – пересказа текста, составление вопросов с использованием

данных слов. О-2, стр.25 -26. упр.5-7. Грамматика: повторение построения

вопросительного предложения на английском языке. О-3. стр.10, 11-12.(таблицы).

2

2

Тема 10.8Новые кровельные

материалы.

69

Работа с текстом « New domestic- made roofing materials»О-2, стр.28-29 , упр.16.

Выполнение послетекстовых упражнений: ответы на вопросы, перевод цепочки

слов и выражений, составление цепочки слов из других предложений.О-2. Стр.30,

упр.17-19. Грамматика: повторение Present Perfect Tense, упражнения на

закрепление О-2, стр.30,упр.18.

2

2

Тема 10.9Пластмасса повсюду.

70

Работа с текстом «Plastics all over the world» О-2, стр.30-31, упр.20. Чтение и

перевод текста. Выполнение послетекстовых упражнений: выбрать правильный

вариант и закончить предложение. Ответы на вопросы по содержанию текста.О-2.

Стр.31. упр.21-22. Выполнение теста №1 . стр.124-125.

2

2

Тема 10.10Центр Рокфеллера.

71

Работа с текстом «Rockfeller Centre» О-1,( 428), стр.151-154,упр1. Выполнение

послетекстовых упр.

2

2

Тема 10.11.Промежуточный

контроль языковых

компетенций учебных умений.

72

Чтение текста «Bolts and nuts» О-2. Стр.31-32. Упр.23. Контрольные задания по

тексту: а) ответы на вопросы, упр.24.

б)составить предложения с данными выражениями. Упр.25.

в)составить вопросы , упр.26.

г) использовать правильную форму глагола. Упр.27

д) заполнить диалог. Упр.28.

параметры оценивания: 46-48 баллов –«5», 36-45б. –«4». 24-35б. –«3». Менее 24б.

–«2»

2

2

Раздел 11. Здания,

представляющие

архитектурный интерес.

26

Тема 11.1Архангельский

собор

73

Введение ЛЕ и РО. Подготовка к выполнению упражнений по тексту «Archangel

Cathedral»,О-2 с .35, упр. 1. Чтение текста, поиск нужной информации, запись

событий в хронологическом порядке, парная работа, практика перевода с русского

на английский. О-2, стр. 36-37. Упр.2.3.5. Грамматика: Повторение видовременных

форм глагола: О-2, стр. 37, упр.4.

2

2

Тема 11.2Капитолий.

74

Введение ЛЕ и РО. Чтение и перевод текста «The Capitol». Описание здания с

использованием мультимедийного оборудования.О-2. Стр.38, упр.6. Выполнение

2

2

теста №2. О-2, стр.46-50.

Тема 11.3Мемориал

Линкольна.

75

Введение ЛЕ и РО. Чтение и перевод текста «The Lincoln Memorial».О-2. Стр.38-

39. Упр. 7. Составление плана текста, описание мемориала по плану, ответы на

вопросы. О-2, стр.39, упр.9-10.

2

2

Тема 11.4Собор Святого

Павла.

76

Введение и активизация ЛЕ и РО по теме. Чтение текста «St.Paul’s Cathedral».О-2,

стр. 166. Описать стиль здания, используемые материалы ( по плану). О-2, стр.40,

упр.11.

2

2

Тема 11.5Центр Барбикан.

77

Введение и активизация ЛЕ и РО по теме. Работа с текстом « The Barbican

Centre»О-1, (стр. 429), О-1, с. 154., упр.2. Аудирование текста. Выполнение

задания по пониманию прослушанного текста ( заполнить таблицу). Грамматика:

словообразование: модели 15-18 О-1, стр.148-150, упр.9-10.

2

2

Тема 11.6Кинемакс – одно из

самых впечатляющих зданий,

построенных в Европе.

78

Введение и активизация ЛЕ и РО по теме. Работа с текстом « The Kinemax»О-2,

стр. 130-132/ Выполнение послетекстовых упражнений. О-2, стр 131-132, упр.2-4.

Грамматика: Лексико – грамматический анализ текста О-2, стр.132. упр. 6.

2

1,2

Тема 11.7 Зачет

79

Работа с текстами « English Architecture», « Buckingham Palace», О-2, стр. 138-139,

165. Поисковое чтение. Выполнение послетекстовых упражнений. Грамматика:

повторение построения вопросительных предложений.О-3. Стр.10, 12 (изучить

таблицы).

2

2

3 курс, 8 семестр

Тема 11.8 Жилища англичан.

80

«British Homes» О-2, стр. 138-139, 165. Поисковое чтение. Выполнение

послетекстовых упражнений. Практика пересказа текста. Работа в малых группах.

2

1,2

Самостоятельная работа обучающегося № 12 проект – презентация о типах

жилья в Великобритании. (форма отчета О-2. Стр.41)

2

1,2

Тема 11.9Жилища

американцев.

81

Работа с текстом «American homes» О-2, стр.163-164, чтение сочетаний слов и

перевод их (см.текст 2), поиск предложений с этими выражениями и перевод их,

поиск в каждом абзаце текста предложения, выражающего его основную мысль.

Составление краткого резюме текста по плану: 1.The subject of the text is…2. The

text deals with….3.It is pointed out that…..4. To sum it up…

2

2

Тема 11.10Творческий подход

канадского архитектора

Ф.Гери к современному

82

Освоение новых ЛЕ и РО. Работа с текстом «The Schnabel Residence» О-2, стр.133-

135, выполнение послетекстовых упражнений О-2. стр. 134-135. упр 2-4, 7.

2

2

жилищу.

Тема 11.11. Важность

пейзажной архитектуры.

Повторительно –обобщающий

практикум

83

Освоение ЛЕ и РО по теме. Чтение, перевод, анализ текста «The importance of

landscape architecture» О-2. Стр.140-142, послетекстовые упражнения, поисковое

чтение с выбором главной идеи подтекстов.

Повторение изученной лексики. Закрепление ЛЕ и РО в речи и на письме,

повторение грамматических понятий и категорий.

2

2

Тема 11.12

Дифференцированный зачёт

84

Тест на владение грамматики и лексики изученной темы.

2

1,2

Всего

84

168/24

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально – техническому

обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного. Оборудование

учебного кабинета «Иностранный язык»:

-

посадочные места по количеству обучающихся;

-

рабочее место преподавателя;

-

комплект учебно-методической документации;

Технические средства обучения:

- компьютер, диски для аудирования;

-магнитофон, аудиокассеты;

- средства мультимедиа.

3.2.Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет – ресурсов,

дополнительной литературы

Для преподавателя:

Основные источники:

1. Агабекян И.П.. Английский язык для ССУЗов. – М. ООО «Проспект»:», 2009.

2. Рабочая тетрадь к учебнику Английский язык для ССУЗов

Составитель.

Л.В.Храпова, ЧГТК, 2012

3.Т.Ю.Полякова,Е.В.Синявская. Английский язык для инженеров.- М.: Высшая

школа, 2009, 463 с. О-3.Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. – М.:

Эксмо, 2008.

4. Учебно – методическое пособие для студентов 3 курса специальности 270103

«Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», одобренное ФГУ

ФИРО, регистрационный № 4021, г. Москва, октябрь 2010 (переработанное и

дополненное).

Дополнительные источники:

1. Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику английского языка.

Составители Л.В.Храпова, Л.И. Бондаренко, В.А Каплина, ЧГТК, 2011.

2. Грамматика современного английского языка) / под ред. А.В.Зеленщикова,

Е.С.Петровой. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский

центр «Академия», 2003.

3. В.К.Мюллер. Англо-русский и русско –английский словарь.-М.:Эксмо, 2011.-

1 2 0 0 с .

( Б и б л и о т е к а

с л о в а р е й

М ю л л е р а )

4. А.Б.Шевнин.Англо –русский и русско–английский словарь для школьников и

студентов.- Екатинбург: У-Фактория, 2011.-688 с.

azenglishteksty-na-anglijskom-s-perevodom/

engwebcountrytopics.php

englishon-linechtenie-nauchnii-tekst1.html

englishon-linenauchnii-teksti.html

engmastertopic/4728

interactive-englishtopiki/

howengtopics-in-english-for-students/

Для студентов:

Основные источники:

О-1 Агабекян И.П.. Английский язык для ССУЗов. – М. ООО «Проспект»:»,

2009.

О-2 Рабочая тетрадь к учебнику Английский язык для ССУЗов Составитель.

Л.В.Храпова, ЧГТК, 2011

О-3Т.Ю.Полякова,Е.В.Синявская.

Английский

язык

для

инженеров.-

М.:

Высшая

школа,

2009,

463

с.

О-3.Мюллер

В.К. Англо-русский

и

русско-

английский. – М.: Эксмо, 2008.

О-4 Учебно – методическое пособие для студентов 3 курса специальности 270103

«Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», одобренное ФГУ

ФИРО, регистрационный № 4021, г. Москва, октябрь 2010 (переработанное и

дополненное).

Дополнительные источники:

Д-1 Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику английского языка.

Составители Л.В.Храпова, Л.И. Бондаренко, В.А Каплина, ЧГТК, 2011.

Д-2 Грамматика современного английского языка) / под ред. А.В.Зеленщикова,

Е.С.Петровой. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский

центр «Академия», 2003.

Д-3 В.К.Мюллер. Англо-русский и русско –английский

словарь.-М.:Эксмо,

2 0 1 1 . - 1 2 0 0 с . ( Б и б л и о т е к а

с л о в а р е й

М ю л л е р а )

Д-4

А.Б.Шевнин.

Англо

–русский

и

русско–английский

словарь

для

школьников и студентов.- Екатинбург: У-Фактория, 2011.-688 с.

azenglishteksty-na-anglijskom-s-perevodom/

engwebcountrytopics.php

englishon-linechtenie-nauchnii-tekst1.html

englishon-linenauchnii-teksti.html

engmastertopic/4728

interactive-englishtopiki/

howengtopics-in-english-for-students/

4. КОНРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

(освоенные умения,

усвоенные знания)

Формы и методы

контроля

Оценка результатов

обучения

Уметь:

В области говорения:

Компьютерное

тестирование на знание

терминологии по теме;

Наблюдение за

выполнением

практического

– вести диалог

(диалог–расспрос, диалог–

обмен

мнениями/суждениями,

диалог–побуждение к

действию, этикетный диалог

и их комбинации) в

ситуациях официального и

неофициального общения в

бытовой, социокультурной и

учебно-трудовой сферах,

используя аргументацию,

эмоционально-оценочные

средства;

– рассказывать,

рассуждать в связи с

изученной тематикой,

проблематикой

прочитанных/прослушанны

х текстов; описывать

события, излагать факты,

делать сообщения;

– создавать словесный

социокультурный портрет

своей страны и

страны/стран изучаемого

языка на основе

разнообразной

страноведческой и

культуроведческой

информации;

В области аудирования:

– понимать

относительно полно (общий

смысл) высказывания на

изучаемом иностранном

языке в различных

ситуациях общения;

– понимать основное

содержание аутентичных

аудио- или видеотекстов

познавательного характера

на темы, предлагаемые в

рамках курса, выборочно

задания(деятельность

ю обучающегося)

Оценка выполнения

практического задания

Тестирование:

Тест №1

Тест №2

Наблюдение за

выполнением

практического задания

и деятельностью

обучающихся.

Оценка выполнения и

оценка за работу по

процентам:

5- 100-90%

4- 89-70%

3- 69-50%

2- 49 и менее%

Контрольная работа.

Оценка выполнения

практического задания.

Самостоятельная

работа:

1. Ответы на вопросы

викторины о

Соединенном

Королевстве

2. Тематические

кроссворды:

- о Нью-Йорке

- «Стены»

-«Основные

строительные

материалы».

-

3.Презентация по теме

«Австралия»

Оценка выполнения и

оценка за работу по

баллам:

Оценка выполнения и

оценка за работу по

следующим

критериям:

эстетическое

оформление,

содержание, умелое

использование ЛЕ и

РО

Оценивание по

следующим

критериям:

извлекать из них

необходимую информацию;

– оценивать

важность/новизну

информации, определять

свое отношение к ней:

В области чтения:

– читать аутентичные

тексты разных стилей

(публицистические,

художественные, научно-

популярные и технические),

используя основные виды

чтения (ознакомительное,

изучающее,

просмотровое/поисковое) в

зависимости от

коммуникативной задачи;

В области письменной речи:

– описывать явления,

события, излагать факты в

письме личного и делового

характера;

– заполнять различные

виды анкет, сообщать

сведения о себе в форме,

принятой в стране/странах

изучаемого языка;

-использовать

приобретенные знания и

умения в практической и

профессиональной

деятельности, повседневной

жизни.

Знать:

–

значения

н о в ы х

л е к с и ч е с к и х

е д и н и ц ,

связанных

с

те мати ко й

д а н н о г о

э т а п а

и

с

4.Презентация об

известных людях науки

и культуры

содержание, умение

применить ЛЕ и РО по

теме. Краткость

изложения.

Оценивание по

следующим

критериям:

содержание, умение

применить ЛЕ и РО по

теме. Краткость

изложения.

Защита реферата «Мой

любимый праздник»

Оценка выполнения и

оценка за работу по

следующим

критериям:

эстетическое

оформление,

содержание, умелое

использование ЛЕ и

РО, краткость

изложения.

Подготовка и

выступление с

сообщением:

1. О стране изучаемого

языка

2. Об одном из городов

королевства

3. О столице США

4. О биографии любого

политического деятеля

5. Рассказ о любом

английском или

американском писателе

6. О своих планах на

будущее

7. О роли компьютера в

вашей жизни

8. О своих друзьях

9. О любимом

спортсмене

Индивидуальные

задания:

-подготовить

Оценивание за

содержание, знание ЛЕ

и РО, логичность

изложения, умение

применять знания

грамматики

английского языка.

соответствующими

ситуациями общения;

–

языковой

материал:

идиоматические выражения,

о ц е н о ч н у ю

л е к с и к у ,

единицы

речевого

этикета,

перечисленные

в

разделе

«Языковой

материал»

и

обслуживающие

ситуации

о б щ е н и я

в

р а м к а х

изучаемых тем;

–

новые

з н ач е н и я

изученных глагольных форм

(видо-временных,

неличных),

средства

и

с п о с о б ы

в ы р а ж е н и я

мода льно сти;

у с л о в и я ,

предположения,

причины,

следствия,

побуждения

к

действию;

–

лингвострановедческую,

с т р а н о в е д ч е с к у ю

и

социокультурную

информацию,

расширенную

за

счет

новой

тематики

и

проблематики

р еч е в о го

общения;

– тексты, построенные

на

языковом

материа ле

п о в с е д н е в н о г о

и

профессионального

общения,

в

том

ч и с л е

инструкции

и

нормативные

д о к у м е н т ы

п о

специальностям СПО;

сообщения об истории

архитектуры;

- найти информацию об

известных российских

архитекторах;

- подготовить описание

строительных

материалов;

- подготовить

сообщение о Капитолии

и мемориале

Линкольну;

- подготовить

информацию о типах

жилья в

Великобритании.

Защита презентации:

1. О странах изучаемого

языка (конкурс)

2. Моя Родина

Конкурсное

оценивание. Выбор

лучшей работы по

следующим

критериям:

содержание, умение

применить ЛЕ и РО по

теме. Краткость

изложения.

Оценивание по

следующим

критериям:

содержание, умение

применить ЛЕ и РО по

теме. Краткость

изложения.

Защита творческих

работ:

1. Заочная экскурсия по

Лондону

2. Сочинение «Книги в

моей жизни», «Спорт в

моей жизни»

Оценка за творчество.

Оценивание за

содержание, знание

форм английского

глагола и творчество.

Защита проектов-

презентаций по

следующим темам:

«Моё увлечение»

«Архитектурные

стили», «Мой

идеальный дом», «

Известные российские

архитекторы». «Бетон и

его свойства»,

«Букингемский дворец

и жилища англичан»

Дифференцированный

зачет

Оценка выполнения и

оценка за работу по

следующим

критериям: умелое

использование ЛЕ и

РО и грамматических

структур по теме.

Краткость изложения.

Оценка выполнения и

оценка за работу по

процентам:

5- 100-90%

4- 89-70%

3- 69-50%

2- 49 и менее%

5.ТЕМАТИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

№

п\п

Тема

Самостоятельная работа

обучающегося

Количест

во часов

1

История королевской

семьи

Ответы на вопросы викторины по

теме

2

2

Нью – Йорк – один из

самых больших городов

мира

Составление тематического

кроссворда

2

3

Земля различий и

континент контрастов

Подготовка и показ презентации по

теме

2

4

Известные люди культуры

и науки

Подготовка и показ презентации по

теме

2

5

Римская архитектура и

архитектурные памятники

России.

Индивидуальные задания:

подготовить сообщения об истории

архитектуры.

2

6

Архитектурные стили.

Подготовка и показ проекта

-презентации «Архитектурные

стили».

2

7

Фундамент.

Реферат текста.

2

8

Стены.

Составить тематический кроссворд.

2

9

Идеальный дом.

Подготовить проект - презентацию«

Мой идеальный дом».

2

10

Известные российские

архитекторы.

Проект – презентация «Зарубежные

архитекторы »

2

11

Бетон, его свойства.

Проект – презентация о

разновидностях строительных

материалов.

2

12

Букингемский дворец и

жилища англичан.

проект – презентация о типах жилья

в Великобритании.

2

Всего

24

6.ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ

ПРОГРАММУ

№ изменения, дата внесения, № страницы с изменением

Было

Стало

Основание:

Подпись лица, внесшего изменения