Детская музыкально-хоровая школа «Соловушка»

Открытый урок на тему:

«Формы и методы работы на уроке

сольфеджио в 1 классе».

преподаватель Сизых Ольга Александровна

город Нерюнгри

1

«

Формы и методы работы на уроке сольфеджио в 1

классе».

Цель

урока: показать

основные

формы

работы

на

уроках

сольфеджио в 1 классе.

Задачи:



Образовательная

-

закрепление

теоретического

материала,

навыков сольфеджирования, работы с диктантом и слухового

анализа.



Развивающая –

применение

знаний,

умений

и

навыков

в

практической работе на уроке



Воспитательная – воспитание музыкально-художественного

вкуса и интереса к предмету сольфеджио.

Сольфеджио

–

предмет

теоретического

курса

музыкального

образования,

направленный

на

развитие

музыкального

слуха,

памяти,

музыкального

мышления,

творческого

воображения

учащихся.

В процессе обучения дети знакомятся с основными теоретическими

понятиями, у них формируются слуховые ощущения, развивается

музыкальная

память,

чувство

ритма.

Они

учатся

применять

на

практике полученные в ходе систематических занятий знания и

умения.

В

курсе

сольфеджио

применяются

различные

формы

работы

направленные

на

раскрытие

и

развитие

музыкальных

граней

личности

ребенка:

интонирование

в

ладу,

чтение

с

листа,

теоретический материал, анализ на слух, написание мелодических и

ритмических диктантов, развитие чувства метроритма, творческое

музицирование. Все эти формы работы практическому освоению

теоретического

материала,

формируют

навыки

чтения

с

листа,

чистого

интонирования,

слухового

анализа,

записи

мелодий

по

слуху, подбору аккомпанемента.

2

На

каждом

уроке

необходимо

пропорционально

сочетать

у п р а ж н е н и я

п о

р а з в и т и ю

и н то н а ц и о н н ы х

н а в ы ко в ,

сольфеджированию,

ритмические

упражнения,

слуховой

анализ,

различные

виды

музыкальных

диктантов,

задания

на

освоение

теоретических понятий, творческие упражнения. Формы работы

могут быть как устными, так и письменными, индивидуальными и

групповыми,

но

они

должны

быть

непродолжительными

по

времени.

Начинается урок с:

!

Ритмической

разминки

(слайд

о

ритме). Ритмические

упражнения

необходимы

для

развития

чувства

метроритма

–

важной составляющей комплекса музыкальных способностей.

- Ритмизуем слова Маша, Даша… теперь вы свои имена. Затем

называю ритмослоги, а дети повторяют.

- Поднимаю карточки с ритмическими рисунками, дети читают и

хлопают ритмослогами (1й раз по карточке, 2й раз по памяти).

- Я раскладываю (слайд ритмическая работа) карточки у доски

(дети у доски) слушаем мой рисунок, повторяем его и играем по

одному от разных звуков на фортепиано.

- у вас на столах карточки с длительностями, придумай те свой

ритмический рисунок и мы его все вместе прохлопаем как одно

большое ритмическую последовательность. Даю пустой такт.

-

молодцы,

а

сейчас

давайте

сыграем

партитуру

в

шумовом

оркестре. Делимся на две команды и каждая будет исполнять свой

ритмический рисунок. С начала настроим инструменты, пройдем

по командам. Затем подключаюсь я, пою, играю.

! а сейчас настроим наши ушки, поиграем в интонационные

игры. Основная

цель

интонационных

упражнений

-

развитие

ладового

слуха.

Главное

научить

хорошо

ориентироваться

в

тональности,

слышать

все

ступени

и

их

различать.(слайд

интонационные упражнения) .

3

-

поем

повторялочку

до

ре

ми.

Считалочку

словами,

а

затем

нотками.

-гамма в которой мы с вами работаем - До мажор. Поем гамму (на

клавиатуре показываем ступени). Давайте споем гамму четвертями,

а теперь восьмыми по столбице по две на ноту. Споем

гамму

-упражнение по листочку №1.

- скажите, что я играю: разрешение, трезвучие.

- давайте по поем ступени гаммы по столбице и Живое пианино.

- молодцы. На доске написана мелодия. Вопрос – чего в ней не

хватает? (длительностей). Я спою а вы постарайтесь определить

длительности.

Записываем

длительности

на

доске.

Читаем

ритмослогами.

А

теперь

споем

получившуюся

мелодию

с

названием нот.

- у вас на столе листочек – пение с листа. Смотрим номер №2

Русская

песня.

(тональность

До

мажор)

читаем

ритмослогами,

теперь нотками. Настраиваемся, поем гамму До мажор. Попробуем

спеть эту мелодию все в месте. А теперь по очереди, а теперь

первый

такт

в

месте,

второй

про

себя,

мысленно

пропевая

и

проговаривая нотки. Пение с листа является одной из необходимых

форм работы на уроках сольфеджио. Дает возможность проверить

уровень интонационно-слуховых навыков каждого ученика.

-

я

спою

мелодию

со

словами,

а

мы

с

вами запишем

к

ней

ритмический

рисунок:

Солнышко

красно

гори,

гори

ясно!

Проговариваем стишок, ритмично хлопаем в ладоши

-

давайте

поиграем

в «Угадайку»

(слайд

анализ

на

слух),

разделимся на две команды (у доски). Я играю на фортепиано, вы

угадываете, что это и записываете. Определение на слух вводится

одновременно с изучением соответствующих понятий. Слуховой

анализ это - прежде всего осознание услышанного.

4

-

я

показываю

карточки

(на

них

написаны

словами

элементы

гаммы), дети играют на фортепиано элементы гаммы.

-

творческие

задания

(слайд

творческие

задания).

На

таких

заданиях

закрепляются

приобретенные

навыки

и

знания,

раскрываются возможности ученика.

- наш урок подошел к концу, сегодня мы повторили пройденный

материал, закрепили основные формы работы, используемые на

уроках сольфеджио.

Спасибо за работу, слайд

5

6