Автор: Васина Галина Петровна
Должность: учитель географии
Учебное заведение: ГБОУ Школа №423
Населённый пункт: Москва
Наименование материала: Рабочая программа
Тема: Рабочая программа по географии для 9 класса. ФГОС
Раздел: среднее образование
тел.: 8 (495) 304-01-09 факс: 8 (495) 304-02-00 E-mail: 423@edu.
mos.
ru
Рабочая программа по географии. ФГОС
География 9 класс (68 часов, 2 час в неделю)
Автор: Васина Галина Петровна
ГБОУ Школа №423
Г. Москва
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
___________________города Москвы «Школа № 423»___________________
Федеративный проспект, д. 1А, Москва, 111399
Пояснительная Записка
Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках по географии для 5 – 9 классов линии «Полярная звезда» под редакцией
профессора А.И. Алексеева
Рабочая программа по географии составлена на основе:
- фундаментального ядра содержания общего образования;
- требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном
государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения;
- основной образовательной программы ООО ГБОУ Школы № 423;
- примерной программы основного общего образования по географии как инвариантной (обязательной) части учебного курса;
- программы развития и формирования универсальных учебных действий;
- программы духовно – нравственного развития и воспитания личности.
В рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в
использовании основных видов учебной деятельности обучающихся.
Вклад географии как учебного предмета в достижение целей основного общего образования трудно переоценить. География – предмет,
содержание которого одновременно охватывает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарно-общественного
научного знания. Такое положение географии обеспечивает формирование у обучающихся:
-
комплексного
представления
о
географической
среде
как
среде
обитания
(жизненном
пространстве)
человечества
на
основе
их
ознакомления с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;
- целостного восприятия мира в виде взаимосвязанной иерархии природно-общественных территориальных систем, формирующихся и
развивающихся по определенным законам;
- умений ориентироваться в пространстве на основе специфических географических средств (план, карта и т.д.), а также использовать
географические знания для организации своей жизнедеятельности;
- умений организации собственной жизни в соответствии с гуманистическими, экологическими, демократическими и другими принципами
как основными ценностями географии;
- предпрофильной ориентации.
Общая характеристика курса географии
География в основной школе формирует у обучающихся систему комплексных социально-ориентированных знаний о Земле как о
планете людей, об основных закономерностях развития природы, о размещении населения и хозяйства, об особенностях и о динамике
главных природных, экологических, социально-экономических, политических процессов, протекающих в географическом пространстве,
проблемах взаимодействия природы и общества, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах
к устойчивому развитию территорий.
Цели географии:
- формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
- формирование целостного географического обзора планеты Земля на разных его уровнях (планета в целом, территории материков, России,
своего региона и т.д.);
- понимание особенностей взаимодействия человека и природы на современном этапе его развития с учетом исторических факторов;
- познание основных природных, социально – экономических, экологических, геополитических процессов и закономерностей, происходящих
в географическом пространстве России в мире;
-
формирование
системы
интеллектуальных,
практических,
универсальных
учебных,
оценочных,
коммуникативных
умений,
обеспечивающих безопасное, социально и экологически целесообразное поведение в окружающей среде;
- формирование общечеловеческих ценностей, связанных с пониманием значимости географического пространства для человека, с заботой о
сохранении окружающей среды для жизни на Земле;
- формирование опыта жизнедеятельности через усвоенных человечеством научные общекультурные достижения ( карта, космические
снимки, путешествия, наблюдения, традиции, использование приборов и техники), способствующие изучению, освоению и сохранению
географического пространства;
- формирование опыта ориентирования в географическом пространстве с помощью различных способов ( план, карта, приборы, объекты
природы и др.), обеспечивающих реализацию собственных потребностей, интересов, проектов;
- формирование опыта творческой деятельности по реализации познавательных, социально – коммуникативных потребностей на основе
создания собственных географических продуктов ( схемы, проекты, карты, компьютерные программы, презентации);
-
понимание
закономерностей
размещения
населения и
территориальной организации
хозяйства
в
связи
природными,
социально
–
экономическими, экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;
-
всестороннее
изучение
географии
России,
включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство,
регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости, ориентацию в разнообразных природных, социально-экономических
процессах и явлениях, их пространственной дифференциации, понимание истоков, сущности и путей решения проблем для устойчивого
развития страны;
- выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также , формирование у них отношения к
географии как возможной области будущей практической деятельности.
Построение
учебного
содержания
курса
осуществляется последовательно
от
общего
к
частному
с
учетом
реализации
внутрипредметных и
метапредметных
связей.
В
основу
положено
взаимодействия
научного,
гуманитарного,
аксиологического,
культурологического,
личностно-деятельностного,
историко-проблемного,
компетентностного
подходов,
основанных
на
взаимосвязи
глобальной, региональной и краеведческой составляющих.
Содержание
курса
направлено
на
формирование
универсальных
учебных
действий,
обеспечивающих развитие
познавательных
и
коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют
такте учебные действия ,как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать
выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определение понятиям, структурировать материал и др.
Обучающиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие ее виды, как умение полно и точно выражать
свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в сотрудничестве (паре и группе), представлять и сообщать информацию в устной
и письменной форме, вступать в диалог и т.д.
Содержание курса географии 5 класса нацелено на формирование у обучающихся знаний о неоднородностей и целостности Земли как
планеты
людей,
о
составе,
строении
и
свойствах
оболочек
Земли,
о
влиянии
природы
на
жизнь
и
хозяйство
людей;
топографо-
картографических
знаний
и
умений,
позволяющих
осознавать,
что
план
и
карта-выдающихся
произведения
человеческой
мысли,
обеспечивающие ориентацию в географическом пространстве; знаний о Земле как о планете Солнечной системы и о следствиях вращения
Земли вокруг своей оси и вкруг Солнца; о расселении людей по планете, о государствах и их столицах.
Место географии в базисном учебном плане
География в основной школе изучается с 5 класса. Общее число учебных часов в 9 классе 68 часов (2 часа в неделю).
В соответствии с базисным
учебным планом
курсу географии на ступени основного общего образования
предшествует курс «
Окружающий мир», включающий
определенное географические сведения. По отношению к курсу географии данный курс является
пропедевтическим.
В свою очередь, содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей,
теорий, законов, гипотез в старшей школе.
Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического
образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциацией.
Результаты освоения курса географии
Личностными результатами обучения географии является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности,
обладающей
системой
современных
мировоззренческих взглядов,
ценностных
ориентаций,
идейно-нравственных,
культурных,
гуманистических и эстетических принципов и норм поведения.
Изучение географии в основной школе обусловливает достижение следующих результатов личностного развития:
- воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину,
прошлое и настоящее многонационального народа России;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также
социальному, культурному, языковому и духовному многообразие современного мира;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов;
-
формирование
познавательной
и
информационной
культуры,
в
том
числе
развитие
навыков
самостоятельной работы
с
учебными
пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;
- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения
в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровья людей;
- формирование толерантности как нормы сознательного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции;
- освоение социальных норм и правил поведения в группах, и в сообществах, заданных инструментами социализации соответственно
возрастному статусу обучающихся;
- формирование основ социально – критического мышления;
- формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и
других видах деятельности;
-формирование
основ
экологического
сознания
на
основе
признания
ценности
жизни
во
всех
ее
проявлениях
и
необходимости
ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
- осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к
членам своей семьи;
-развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России, творческой деятельности эстетического
характера.
Метапредметными результами освоения географии являются:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
деятельности;
-
умение
овладевать навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиск средств ее
осуществления;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
-
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
- умение определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать
причинно-следственные связи и делать выводы;
- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач;
- умение организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе; умение осознанно использовать речевые средства для
выражения своих мыслей и потребностей;
- умение извлекать информацию из различных источников, умение свободно пользоваться справочной литературой;
- умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирование, объяснения, решение
проблем, прогнозирования;
-и умение работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке
общего решения в совместной деятельности, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение;
-формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;
-формирование и развитие экологического мышления, умение применять его на практике;
- формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать ее, давать определение понятиям;
- формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умение самостоятельно оценивать свои действия и
действие одноклассников.
Предметными результатами освоения географии являются:
1.
Уметь определять виды районирования по количеству и проявлению признаков.
2.
Уметь анализировать диаграмму «Соотношение районов России по территории, населению, объему промышленного и сельско-
хозяйственного производства.
3.
Уметь наносить на контурную карту границы географических и экономических районов.
4.
Уметь определять отличие космического снимка от карты.
5.
Выявлять
особенности
природы
природных
регионов
России(географическое
положение, черты
сходства
и
различия
геологического строения и рельефа, климата.
6.
Уметь анализировать схемы высотной поясности и устанавливать набор высотных поясов в горах Урала и Восточной
Сибири.
7.
Уметь выявлять влияние природных условий и ресурсов на размещение населения на Урале и в Южной Сибири.
8.
Уметь оценивать экологическую ситуацию в России на основе анализа экологической карты, материалов СМИ.
9.
Определять значимость особо охраняемых природных территорий для обеспечения экологической безопасности.
10.
Уметь проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических и социально-экономических
тематических карт, устанавливать причинно-следственные связи закономерности размещения географических объектов, проявления
географических процессов и явлений.
11.
Уметь определять черты сходства и различия в особенностях природы, населения, хозяйства районов.
Учебно-методическое обеспечение учебного процесса
1.
Николина
В.В.
География.
Рабочие
программы.
Предметная
линия
учебников
«Полярная
звезда».
5-9
классы.
Москва.
Просвещение.2012
2.
А. И. Алексеев, Е. К. Липкина, В. В. Николина География. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. Москва.
Просвещение.2014
3.
В.В. Николина. География. Мой тренажер. 9 класс. (рабочая тетрадь)
4.
«Конструктор» текущего контроля. География. 9 класс. Гусева Е.Е.
5.
Поурочные разработки. География. 9 класс. Николина В.В.
6.
Электронные обучающие средства
7.
Интернет-ресурсы.
Материально-техническое обеспечение учебного процесса
Технические и информационно-коммуникативные средства обучения:
компьютер;
мультимедиа проектор;
интерактивная доска;
коллекция медиа ресурсов;
обучающие программы;
электронные приложения к учебникам; (Заказано)
выход в Интернет.
Демонстрационное оборудование (Коллекции):
"Гранит и его составные части";
"Известняки";
"Кальцит в природе "; (Заказано)
"Кварц в природе"; (Заказано)
"Каменный уголь и продукты его переработки"; (Заказано)
"Металлы";
"Минералы и горные породы";
"Минеральные удобрения";
"Палеонтологическая коллекция"; (Заказано)
"Поделочные камни"; (Заказано)
"Полезные ископаемые";
"Топливо";
"Торф и продукты его переработки";
"Хлопок и продукты его переработки";
"Чугун и сталь";
Гербарии (Заказано)
Демонстрационное оборудование (Модели)
"Строение вулкана"; (Заказано)
"Строение рельефа морского дна"; (Заказано)
"Вулканическая поверхность"; (Заказано)
"Формирование гор"; (Заказано)
"Сдвиги земной коры"; (Заказано)
"Строение земных складок и эволюций рельефа";(Заказано)
"Циклон и антициклон"; (Заказано)
модель возникновения ветра. (Заказано)
Демонстрационное оборудование (Приборы и оборудование)
Школьная метеостанция;
Компас.
Лабораторное оборудование (Лабораторные комплекты раздаточные)
Глобус физический лабораторный;
Компас ученический;
Коллекции минералов и горных пород;
Наглядные пособия
Комплекты карт, таблиц и пособий по темам.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Ученик научится:
- использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;
- анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;
- по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;
- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их
положение в пространстве по географическим картам разного содержания;
- в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую
информацию;
- составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;
- представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.
Ученик получит возможность научиться:
- ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;
- читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;
- строить простые планы местности;
- создавать простейшие географические карты различного содержания;
- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.
- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе
известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;
- использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами
процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;
-
проводить
с
помощью
приборов
измерения
температуры,
влажности
воздуха,
атмосферного
давления,
силы
и
направления
ветра,
абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;
- оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения
концепции устойчивого развития.
- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в быту и окружающей среде;
-
приводить
примеры,
показывающие
роль
географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем
человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;
- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой
информации;
-
создавать
письменные
тексты
и
устные
сообщения
о
географических
явлениях
на
основе
нескольких
источников
информации,
сопровождать выступление презентацией.
Тематическое планирование
курса географии
9 ФГОС
класса
количество часов в неделю - 2 часа
количество часов в году - 68 часов
№
Темы
Изучаемая тема
Кол-во
часов
по
программе
Кол-во
часов
запланиров.
Дано
1.
Регионы России
10
10
2.
Европейская Россия
30
32
3.
Азиатская Россия
11
15
4.
Россия в современном мире
4
4
54
61
Резерв учебного времени
15
7
Планирование практических работ
по курсу географии 9 класс
количество уроков в неделю – 2ч.
Кол-во уроков
1
2
3
4
5
6
Год
По программе
10
10
10
12
12
14
68
Запланиров.
10
10
10
12
12
14
68
Дано
Кол-во
практ. работ
По программе
1
2
4
1
0
8
Запланиров.
1
2
4
1
0
8
Дано
Контрольные
работы
По программе
Запланиров.
Промежуточная
аттестация по
теме:
1
1
«Экономические
районы
европейской
части России»
Дано
Поурочное планирование по географии 9 класс
№ урока
Тема урока
Тип урока
Виды деятельности учащихся (эле менты содержания, контроль)
Реализация программы подготовки учащихся по универсальным учебным действиям
Реализация программы подготовки учащихся ИКТ компетентности
Реализация программы подготовки учебно – исследовательской и проектной деятельности
учащихся
Реализация программы подготовки учащихся по смысловому чтению
Планируемые результаты
КЭС
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Регионы России-10 ч
1
Введение
Урок-беседа
Фронтал
ьная
беседа
Познакомиться с
содержанием курса,
способами подготовки
к экзамену.
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебную
деятельность
Регулятивные:
обнаруживать и
формировать учебную
проблему, выявлять ее
причину
Познавательные:
Формирование
стартовой
мотивации к
изучению нового
материала и к
подготовке к
экзамену
2
Природно-
хозяйственно
е
районирован
ие.
Урок изучения
нового
материала
Работа с
картами
атласа.
Дома на
контурных
картах
выделить
экономичес
кие районы
Работа с
учебник
ом
Знать районирование
России и подходы к
нему, принципы и виды
районирования,
административно-
территориальное
деление России,
соотношение районов
по территории,
населению, объему
промышленного и
сельско-хозяйственного
производства.
Коммуникативные :
организовывать
совместную
деятельность с
учителем и со
сверстниками
Регулятивные уметь
планировать пути
достижений цели
Познавательные
Сопоставлять карты,
формировать умение
классифицировать
Формирование
навыков
сопоставления и
анализа
3
Источники
географическ
ой
информации.
Комбинирова
нный урок
Работа с
картами
атласа,
с
текстом
учебник
а.
Знаком
ство с
космич
ескими
снимка
ми на
сайтах
Интерн
ета
Изучить космические
снимки Земли, отличие
их от карты.
Коммуникативные
формировать умение
организовывать учебную
деятельность
Регулятивные
овладение навыками
самостоятельного
приобретения знаний
Познавательные умение
извлекать информацию
из различных
источников
Формирование
навыков анализа,
умения
пользоваться
методами
наблюдения
4
Великие
равнины
России-
Восточно –
Европейская
и Западно-
Сибирская.
Урок изучения
нового
материала
Работа с
картами
атласа,
тест
Исполь
зовани
е
интера
ктивно
й
доски
Презен
тации
о
запове
дниках
Знать географическое
положение,
геологическое
строение, особенности
рельефа ,климата,
природных зон,
выявить образы
Коммуникативные
формировать умение
организовывать
учебную
деятельность
Регулятивные
Формирование
навыков
подготовки
презентаций
природных регионов
формировать
учебную проблему,
выявлять ее причины.
Познавательные
сопоставлять карты,
отбирать
информацию
5
Горный
каркас
России- Урал
и горы
Сибири.
Комбинирова
нный урок
Работа с
картами
атласа.
Презен
тации
об
особо
охраня
емых
террит
ориях
Знать географическое
положение,
геологическое
строение, особенности
рельефа ,климата,
природных зон,
полезные ископаемые
и проблемы,
связанные с их
добычей , высотную
поясность .Выявлять
влияние природных
условий и ресурсов на
размещение
населения.
Коммуникативные
формировать умение
организовывать учебную
деятельность
Регулятивные
формировать учебную
проблему, выявлять ее
причины.
Познавательные
сопоставлять карты,
отбирать информацию
Формирование
навыков сравнения
и сопоставления
Формирование
навыков
подготовки
презентаций
6
Мерзлотная
Россия-
Восточная и
Северо-
Восточная
Сибирь.
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа,
тест
Исполь
зовани
е
интера
ктивно
й
доски.
Презен
тация
о
многол
етней
мерзло
те
Знать географическое
положение,
геологическое
строение, особенности
рельефа ,климата,
природных зон.
Познакомиться с
траппами, Оймяконом-
полюсом холода ,
господством
многолетней
мерзлоты.
Коммуникативные
формировать умение
организовывать
учебную
деятельность
Регулятивные
формировать
учебную проблему,
выявлять ее причины.
Познавательные
сопоставлять карты,
отбирать
информацию
Формирование
навыков сравнения
и сопоставления
Формирование
навыков
подготовки
презентаций
7
Экзотика
России-
Северный
Кавказ и
Дальний
Восток.
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа
Исполь
зовани
е
интера
ктивно
й
доски.
Презен
тации
об
особо
охраня
емых
террит
ориях
Знать географическое
положение, сравнить
геологическое
строение и рельеф,
климат, растительный
животный мир,
природные зоны,
выявить высотную
поясность
Коммуникативные
формировать умение
организовывать учебную
деятельность
Регулятивные
формировать учебную
проблему, выявлять ее
причины.
Познавательные
сопоставлять карты,
отбирать информацию
Формирование
навыков сравнения
и сопоставления
Формирование
навыков
подготовки
презентаций
8
Экологическа
я ситуация в
России.
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа
Презен
тации
по
эколог
ически
м
пробле
мам
Работа с
текстом
учебник
а
Выявить факторы,
влияющие на
экологическую
ситуацию, оценивать
экологическую
ситуацию в России
выявлять пути
решения
Коммуникативные:
организовывать
совместную
деятельность с
учителем и со
сверстниками
,обсуждать
презентации
Регулятивная уметь
планировать пути
достижения целей
Познавательные
характеризовать меры
экологической
безопасности
,выявлять
мероприятия для
обеспечения
экологической
безопасности
Формирование
навыков
подготовки
презентаций,познав
ательной и
информационной
культуры.
9
Экологическа
я
безопасность
в России.
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа,
тест
Презен
тации
по
эколог
ии
Москв
Характеризовать виды
экологических
ситуаций, выявить их
сущность и пути
решения их в разных
регионах
Коммуникативные:
организовывать
совместную
деятельность с
учителем и со
сверстниками ,обсуждать
Формирование
навыков
подготовки
презентаций
ы
презентации
Регулятивная уметь
планировать пути
достижения целей
Познавательные
характеризовать меры
экологической
безопасности ,выявлять
мероприятия для
обеспечения
экологической
безопасности
10
Повторение
по теме.
Урок
закрепления
знаний
Работа
с
картами
атласа,
тест,
фронтал
ьная
беседа
Обобщить знания по
теме
Коммуникативные
:формировать умение
участвовать в беседе,
приводить аргументы в
дискуссии,
Регулятивные:
обосновывать свою
позицию
Познавательные:
систематизировать и
обобщать знания
Формирование
осознанной и
критической
оценки в учебной
деятельности,
умению
самостоятельно
оценивать свои
действия
11
Пространство
Центральной
России
Урок
изучения
нового
материала
Работа
с
картами
атласа,
с
контурн
ыми
картами
Исполь
зовани
е
интера
ктивно
й
доски
Чтение
текста
учебник
а
Знать состав
территории,
своеобразие
географического
положения ,
особенности природы-
рельеф, климат, реки ,
природные зоны,
природные ресурсы,
памятники Всемирного
культурного наследия.
Коммуникативные:
организовывать
совместную
деятельность с учителем
и со сверстниками
Регулятивные: составлять
план
последовательности
действий
Познавательные:
анализировать карты
для выявления
причинно-следственных
связей
Формирование
целостного
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню развития
науки,
учитывающего
многообразие
современного мира
12
Центральная
Россия –
освоение
территории и
население
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа,
по
карточк
Презен
тации
по
города
м
Золото
Знать -освоение
территории и степень
ее заселенности,
национальный состав
населения, традиции и
культура, города
Коммуникативные
формировать умение
организовывать учебную
деятельность
Регулятивные
формировать учебную
Формировать
толерантность к
культуре, религии,
традициям, языкам,
ценностям
культуры
ам
го
кольца
Центральной России,
качество жизни,
современные
проблемы.
проблему, выявлять ее
причины.
Познавательные
сопоставлять карты,
отбирать информацию
13
Центральный
район
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа,
работа
по
карточк
ам
Работа с
текстом
учебник
а
Определить место и
роль района в
социально-
экономическом
развитии страны, знать
географию важнейших
отраслей хозяйства,
особенностей
развития хозяйства,
крупные
промышленные и
культурные центры,
города науки, аспекты
проблем.
Коммуникативные:
умение осознанно
использовать речевые
средства для
выражения своих
мыслей
Регулятивные: уметь
планировать пути
достижения целей
Познавательные :
составлять по картам
атласа характеристику
отрасли.
Формирование
познавательной и
информационной
культуры, навыков
анализа
,сопоставления.
14
Волго-
Вятский
район
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа ,
по
карточк
ам
Работа с
текстом
учебник
а
Знать состав
территории
,особенности
природы ,этническое
разнообразие
населения, место
района в социально-
экономическом
развитии страны,
крупнейшие города и
центры.
Коммуникативные:
умение осознанно
использовать речевые
средства для
выражения своих
мыслей
Регулятивные: уметь
планировать пути
достижения целей
Познавательные
-составлять по картам
атласа характеристику
отрасли.
Формирование
познавательной и
информационной
культуры, навыков
анализа
,сопоставления.
1
5
Центрально-
Черноземный
район
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа
Работа с
текстом
учебник
а.
Знать состав и
географическое
положение, этапы
освоения, особенности
природы и хозяйства,
специализацию
хозяйства, крупные
города и центры,
проблемы района и
пути их решения.
Коммуникативные:
умение осознанно
использовать речевые
средства для
выражения своих
мыслей
Регулятивные: уметь
планировать пути
достижения целей
Познавательные
Формирование
познавательной и
информационной
культуры, навыков
анализа
,сопоставления.
-составлять по картам
атласа характеристику
отрасли.
16
Географическ
ие аспекты
экономическ
их,
социальных
и
экологически
х проблем
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа,
тест
Презен
тации
по
пробле
мам
районо
в
Выявить
экономические
,социальные и
экологические
проблемы изученных
районов, наметить
пути их решения.
Коммуникативные
-формировать умение
участвовать в беседе,
приводить аргументы в
дискуссии,
Регулятивные:
обосновывать свою
позицию
Познавательные : уметь
извлекать информацию
различных источников
Формирование
навыков анализа
17
Москва и
Подмосковье
Урок
изучения
нового
материала
Работа
с
картами
атласа
Презен
тации
о
города
х
науки
Подмо
сковья
Работа с
текстом
учебник
а
Знать роль Москвы в
политике, экономике,
культуре России,
функции города,
особенности
Московской
агломерации, города
науки Подмосковья.
Коммуникативные:
организовывать
совместную
деятельность с
учителем и со
сверстниками,
обсуждать презентации
Регулятивные :уметь
планировать пути
достижения цели
Познавательные:
устанавливать характер
воздействия
географического
положения на природу,
жизнь людей и
хозяйство
Воспитание любви
и уважения к
Отечеству, к своей
малой родине,
чувства гордости за
Москву.
18
Обобщение
материала
по
Центральной
России.
Урок
закрепления
знаний
Фронтал
ьная
беседа,
работа
с
картами
атласа,
работа
по
карточк
ам.
Заполнение
таблицы
по
сравнению
районов
Обобщение и
систематизация
приобретенных знаний
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебную
деятельность
Регулятивные:
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему, выявлять ее
причины
Познавательные:
систематизировать и
обобщать знания
Формирование
осознанной и
критической
оценки в учебной
деятельности,
умение
самостоятельно
оценивать свои
действия
19
Пространство
Северо-
Запада
Урок
изучения
нового
материала
Работа
по
картам
атласа
Постановка
вопросов
при работе
с
тематическ
ими
картами
Презен
тации
о
памятн
иках
Всеми
рного
наслед
ия
Северо
-
Западн
ого
района
Знать географическое
положение, состав и
соседей района,
особенности природы-
рельефа, климата,
природных зон , рек и
озер, познакомиться
памятниками
Всемирного наследия
Северо-Западного
района
Коммуникативные:
умение осознанно
использовать речевые
средства для
выражения своих
мыслей
Регулятивные: уметь
планировать пути
достижения целей
Познавательные –
сопоставлять карты
Формирование
познавательной и
информационной
культуры, навыков
анализа
,сопоставления.
20
Северо-
Запад- окно
в Европу
Комбинирова
нный урок
Фронтал
ьная
беседа,
работа
с
картами
атласа,
работа
по
карточк
ам.
Презен
тация
по
Новгор
оду,
дельте
Невы
Понимать влияние
географического
положения на его
роль и место в
хозяйстве России
,определить
изменение роли
Новгорода в истории
района, микро- и
макрогеографическое
положение Санкт-
Петербурга
Коммуникативные:
организовывать
совместную
деятельность с учителем
и со сверстниками,
обсуждать презентации
Регулятивные: составлять
план
последовательности
действий
Познавательные:
анализировать карты
для выявления
причинно-следственных
связей
Формирование
целостного
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню развития
науки,
учитывающего
многообразие
современного мира
21
Северо-
Запад-
хозяйство
Комбинирова
нный урок
Фронтал
ьная
беседа,
работа
с
картами
атласа,
работа
по
карточк
ам.
Заполнение
таблицы по
отраслям
специализа
ции
Работа с
текстом
учебник
а
Знать особенности
развития хозяйства
Северо_западного
района, роль Санкт-
Петербурга, этапы
развития хозяйсва и
отрасли
специализации, порты,
особенности
Калининградской
области
Коммуникативные:
умение осознанно
использовать речевые
средства для
выражения своих
мыслей
Регулятивные: уметь
планировать пути
достижения целей
Познавательные
-составлять по картам
Формирование
познавательной и
информационной
культуры, навыков
анализа
,сопоставления.
атласа характеристику
отрасли.
22
Санкт –
Петербург-
вторая
столица
России
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа,
Презен
тации
по
музея
м и
дворцо
во-
парков
ым
ансамб
лям
Знать значение Санкт-
Петербурга в
экономике, науке и
культуре страны
,изучить особенности
планировки, музеи и
дворцово-парковые
ансамбли
Коммуникативные:
организовывать
совместную
деятельность с
учителем и со
сверстниками,
обсуждать презентации
Регулятивные :уметь
планировать пути
достижения цели
Познавательные:
устанавливать характер
воздействия
географического
положения на природу,
жизнь людей и
хозяйство
Воспитание любви
и уважения к
Отечеству, чувства
гордости за страну
23
Проблемы
Северо-
Западного
района
Урок
закрепления
знаний
Работа
с
картами
атласа
Работа с
текстом
учебник
а
Знать и объяснять
проблему наводнений,
проблему охрану
памятников природы
и истории
Коммуникативные:
умение формулировать,
аргументировать и
отстаивать свое мнение
Регулятивные: составлять
план
последовательности
действий
Познавательные:
устанавливать
причинно- следственные
связи
Формирование
познавательной и
информационной
культуры
24
Пространство
Европейского
Севера
Урок
изучения
нового
материала
Работа
с
картами
атласа
Составлени
е
характерист
ики ЭГП
района по
плану
Знать особенности
географического
положения, состав,
соседей, изучить
особенности природы-
рельеф, климат,
природные зоны, реки
и озера, определить
роль моря в развитии
района
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебную
деятельность
Регулятивные: уметь
планировать пути
достижения целей
Познавательные:
сопоставлять карты,
составлять описание по
плану.
Формирование
навыков
самостоятельного
приобретения
знаний
25
Европейский
Комбинирова
Работа
Презен
Знать этапы освоения
Коммуникативные:
Формирование
Север-
освоение
территории и
население
нный урок
с
картами
атласа,
по
карточк
ам,
фронтал
ьная
беседа
тации
по
Арханг
ельску,
Мурма
нску,
Вологд
е и
Девств
енным
лесам
Коми ,
Кижи
территории
Европейского Севера,
особенности
населения, городов,
подробнее
познакомиться с
городами
Архангельск ,Мурманск
и памятниками
Всемирного
культурного наследия
организовывать
совместную
деятельность с учителем
и со сверстниками,
обсуждать презентации
Регулятивные:
овладение навыками
самостоятельного
приобретения знаний
Познавательные :умение
извлекать информацию
из различных
источников
навыков
подготовки
презентаций
26
Европейский
Север-
хозяйство и
проблемы
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа,
по
карточк
ам,
фронтал
ьная
беседа,
тест
Постановка
вопросов
при работе
с
тематическ
ими
картами
Работа с
текстом
учебник
а
Рассмотреть развитие
хозяйства ,знать
отрасли
специализации и
промышленные
центры ,проблемы
района и перспективы
развития
Коммуникативные:
умение осознанно
использовать речевые
средства для
выражения своих
мыслей
Регулятивные: составлять
план
последовательности
действий
Познавательные:
установление причинно-
следственных связей
для обоснования
размещения отраслей
Формирование
познавательной и
информационной
культуры, навыков
анализа
,сопоставления.
27
Проблемы
металлургиче
кого
комбината в
Череповце
Урок-
практикум
Работа с
картами
атласа
Составле
ние
схемы
связей
комбина
та
Решение
познавательной
задачи- Почему
крупный
металлургический
комбинат был
построен в
Череповце?
Коммуникативные:
организовывать
совместную
деятельность с учителем
и со сверстниками,
Регулятивные: составлять
план
последовательности
действий
Познавательные:
устанавливать
причинно-следственные
связи
Формирование
навыков
самостоятельного
приобретения
знаний
28
Пространство
Северного
Урок
изучения
Работа
с
Составлени
е
Работа с
текстом
Знать географическое
положение, состав и
Коммуникативные:
формировать умение
Формирование
навыков
Кавказа
нового
материала
картами
атласа
характерист
ики ЭГП
Северного
Кавказа
учебник
а
соседей района,
особенности природы-
геологическое
строение, рельеф,
климат, реки,
природные зоны и
природные ресурсы
организовывать учебную
деятельность
Регулятивные: уметь
планировать пути
достижения целей
Познавательные:
сопоставлять карты,
составлять описание по
плану
самостоятельного
приобретения
знаний
29
Северный
Кавказ-
освоение
территории и
население
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа,
по
карточк
ам
Презен
тации
по
народа
м
Северн
ого
Кавказ
а
Знать особенности
освоения территории,
географию народов
Северного Кавказа,
рассмотреть быт,
традиции, религии,
занятия населения и
крупнейшие города-
Ростов-на Дону и
Новороссийск
Коммуникативные:
организовывать
совместную обсуждать
презентации
Регулятивные:
овладение навыками
самостоятельного
приобретения знаний
Познавательные :умение
извлекать информацию
из различных
источников деятельность
с учителем и со
сверстниками,
Формирование
навыков
подготовки
презентаций,
навыков
самостоятельного
приобретения
знаний ,воспитание
любви и уважения
к Отечеству,
чувства гордости
за страну
30
Северный
Кавказ-
хозяйство и
проблемы
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа,
по
карточк
ам, тест
Заполнение
таблицы по
отраслям
промышлен
ности
Дома на
контурной
карте
обозначить
важнейшие
сельско-
хозяйственн
ые
культуры
Работа с
текстом
учебник
а
Определить этапы
хозяйственного
освоения территории,
особенности
современного
хозяйства, знать
главную отрасль –
сельское хозяйство,
показать значение
Северного Кавказа для
страны
Коммуникативные:
умение осознанно
использовать речевые
средства для
выражения своих
мыслей
Регулятивные: составлять
план
последовательности
действий
Познавательные:
установление причинно-
следственных связей
для обоснования
размещения отраслей
Формирование
познавательной и
информационной
культуры, навыков
анализа
,сопоставления.
31
Развитие
рекреации
на Северном
Урок-
практикум
Работа
с
картами
Составлени
е
минипроект
Презен
тации
по
Знать основные виды
рекреационных
ресурсов Северного
Коммуникативные:
организовывать
совместную
Формирование
навыков
подготовки
Кавказе
атласа
ов на тему-
развитие
рекреации
на
Северном
Кавказе
курорт
ам
Северн
ого
Кавказ
а
Кавказа-минеральные
источники, морские
курорты, горные
районы, определить
основные направления
развития
рекреационного
хозяйства
деятельность с учителем
и со сверстниками,
обсуждать презентации
Регулятивные:
овладение навыками
самостоятельного
приобретения знаний
Познавательные :умение
извлекать информацию
из различных
источников
презентаций,
навыков
самостоятельного
приобретения
знаний ,воспитание
любви и уважения
к Отечеству,
чувства гордости
за страну
32
Пространство
Поволжья
Урок
изучения
нового
материала
Работа
с
картами
атласа
Составлени
е
характерист
ики ЭГП
Поволжья
Работа с
текстом
учебник
а
Знать географическое
положение, состав и
соседей района,
особенности природы-
геологическое
строение, рельеф,
климат, реки,
природные зоны и
природные ресурсы
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебную
деятельность
Регулятивные: уметь
планировать пути
достижения целей
Познавательные:
сопоставлять карты,
составлять описание по
плану
Формирование
навыков
самостоятельного
приобретения
знаний
33
Поволжье -
освоение
территории и
население
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа,
по
карточк
ам
Презен
тации
по
народа
м
Повол
жья
Знать этапы
освоения ,
национальный
состав ,специфику
расселения, традиции
и обычаи народов,
волжские города-
миллионеры
Коммуникативные:
организовывать
совместную обсуждать
презентации
Регулятивные:
овладение навыками
самостоятельного
приобретения знаний
Познавательные :
умение извлекать
информацию из
различных источников
деятельность с учителем
и со сверстниками,
Формирование
навыков
подготовки
презентаций,
навыков
самостоятельного
приобретения
знаний ,воспитание
любви и уважения
к Отечеству,
чувства гордости
за страну
34
Поволжье -
хозяйство
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа,
по
Составлени
е
характерист
ики
промышлен
Работа с
текстом
учебник
а
Знать особенности
развития и
размещения хозяйства,
географию важнейших
отраслей и их
Коммуникативные:
умение осознанно
использовать речевые
средства для
выражения своих
Формирование
навыков сравнения
и сопоставления
карточк
ам,
фронтал
ьная
беседа,
тест
ного узла
по плану ,
дома на
контурной
карте
выделить
крупнейшие
промышлен
ные центры
и их
специализа
цию
основные центры.
мыслей
Регулятивные: составлять
план
последовательности
действий
Познавательные:
установление причинно-
следственных связей
для обоснования
размещения отраслей
35
Поволжье и
Северный
Кавказ -
сравнение
сельского
хозяйства
Урок
-практикум
Работа
с
картами
атласа
Составлени
е таблицы
Работа с
текстом
учебник
а
Знать карты для
отбора информации,
делать выводы и
выявлять причины
сходства и различий в
сельском хозяйстве
районов
Коммуникативные:
организовывать
совместную
деятельность с учителем
и со сверстниками,
Регулятивные: составлять
план
последовательности
действий
Познавательные
:анализировать карты
для выявления сходства
и различий
Формирование
навыков
самостоятельного
приобретения
знаний
36
Экологически
е проблемы
Поволжья
Урок
изучения
нового
материала
Работа
с
картами
атласа
Презен
тации
по
эколог
ии
Волги
Работа с
текстом
учебник
а
Знать основные
проблемы Поволжья_
загрязнение Волги,
проблемы рыбного
хозяйства, эррозии
почв, определить пути
их решения.
Коммуникативные:
умение формулировать,
аргументировать и
отстаивать свое мнение
Регулятивные: составлять
план
последовательности
действий
Познавательные:
устанавливать
причинно- следственные
связи
Формирование
познавательной и
информационной
культуры, навыков
самостоятельного
приобретения
знаний
37
Пространство
Урала
Урок
изучения
нового
материала
Работа
с
картами
атласа
Составлени
е
характерист
ики ЭГП
Знать своеобразие
географического
положения, состав и
соседей района, роль
Урала в обеспечении
связей европейской и
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебную
деятельность
Регулятивные: уметь
планировать пути
Формирование
навыков
самостоятельного
приобретения
знаний
азиатской частей
России, особенности
природы- рельеф,
климат, реки,
природные зоны
достижения целей
Познавательные:
сопоставлять карты,
составлять описание по
плану, выявлять
причинно-следственные
связи
Коммуникативные:
Регулятивные:
Познавательные:
38
Урал-
освоение
территории и
хозяйство
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа,
по
карточк
ам
Составлени
е
характерист
ики
промышлен
ного узла
Презен
тация
по
развит
ию
металл
ургии
на
Урале
Работа с
текстом
учебник
а
Знать этапы развития
Урала, особенности
современного
хозяйства, географию
отраслей
специализации и
крупнейшие центры
Коммуникативные:
умение осознанно
использовать речевые
средства для
выражения своих
мыслей
Регулятивные: составлять
план
последовательности
действий
Познавательные:
установление причинно-
следственных связей
для обоснования
размещения отраслей
Формирование
навыков сравнения
и сопоставления
39
Урал-
население и
города
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа,
по
карточк
ам,
фронтал
ьная
беседа,
тест
Презен
тации
по
города
м
Урала
Знать национальный
состав населения,
расселение ,занятия,
быт и традиции
народов Урала,
особенности городов.
Коммуникативные:
организовывать
совместную обсуждать
презентации
Регулятивные:
овладение навыками
самостоятельного
приобретения знаний
Познавательные :умение
извлекать информацию
из различных
источников деятельность
с учителем и со
сверстниками,
Формирование
навыков
подготовки
презентаций,
навыков
самостоятельного
приобретения
знаний ,воспитание
любви и уважения
к Отечеству,
чувства гордости
за страну
40
Проблемы
Урала
Урок
изучения
нового
материала
Работа
с
картами
атласа
Заполнение
таблицы по
проблемам
Урала
Определить специфику
проблем Урала-
истощение ресурсов,
недостаток воды,
Коммуникативные:
умение формулировать,
аргументировать и
Формирование
познавательной и
информационной
культуры, навыков
экологические
проблемы, оттока
населения из района.
Выявить пути
решения проблем.
отстаивать свое мнение
Регулятивные: составлять
план
последовательности
действий
Познавательные:
устанавливать
причинно- следственные
связи
самостоятельного
приобретения
знаний
41
Обобщение
материала
по районам
Европейской
части России
Урок
закрепления
знаний
Работа
с
картами
атласа ,
по
карточк
ам, тест
Знать отрасли
специализации
районов, центры их
размещения,
объяснять факторы,
влияющие на
размещение
,особенности
географического
положения, ресурсы и
население
Коммуникативные:
формировать умение
участвовать в беседе,
приводить аргументы в
дискуссии,
Регулятивные:
обосновывать свою
позицию
Познавательные:
систематизировать и
обобщать знания
Формирование
осознанной и
критической
оценки в учебной
деятельности,
умению
самостоятельно
оценивать свои
действия
42
Урок
решения
заданий ОГЭ
Урок-
практикум
Работа
с
картами
атласа
Анализ
таблиц
Уметь анализировать
таблицы- отбирать
информацию
,производить
вычисления
Коммуникативные :
формировать умение
организовывать учебную
деятельность
Регулятивные: уметь
планировать пути
достижения целей
Познавательные:
сопоставлять карты,
читать таблицы
Формирование
осознанной и
критической
оценки в учебной
деятельности,
умению
самостоятельно
оценивать свои
действия
43
Пространство
Сибири
Урок
изучения
нового
материала
Работа
с
картами
атласа
Работа с
текстом
учебник
а
Знать особенности
географического
положения, природы-
рельефа, климата,
внутренних вод,
природных зон,
определить памятники
Всемирного
природного наследия
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебную
деятельность
Регулятивные: уметь
планировать пути
достижения целей
Познавательные:
сопоставлять карты,
составлять описание по
Формирование
навыков
самостоятельного
приобретения
знаний,
ответственного
отношения к учебе
плану, выявлять
причинно-следственные
связи
44
Сибирь -
освоение
территории и
население
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа,
по
карточк
ам
Презен
тации
по
коренн
ым
народа
м
Севера
Работа с
текстом
учебник
а
Знать этапы освоения
и заселения Сибири,
национальный состав
населения,
особенности
расселения, жизнь,
быт и занятия
населения.
Коммуникативные:
организовывать
совместную
деятельность с учителем
и со сверстниками
обсуждать презентации
Регулятивные:
овладение навыками
самостоятельного
приобретения знаний
Познавательные :
умение извлекать
информацию из
различных источников
деятельность с учителем
и со сверстниками,
Формирование
навыков
подготовки
презентаций,
навыков
самостоятельного
приобретения
знаний ,воспитание
любви и уважения
к Отечеству,
чувства гордости
за страну
45
Сибирь -
хозяйство
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа,
по
карточк
ам
Дома на
контурной
карте
отметить
Северной
морской
путь,
Транссибир
скую
магистраль
и
крупнейшие
транспортн
ые узлы
Работа с
текстом
учебник
а
Определить этапы
хозяйственного
освоения Сибири,
возникновения
промышленных и
транзитных функций
Сибири, понимать
значение
Транссибирской
магистрали, выделить
отрасли
специализации,
важнейшие
промышленные
районы.
Коммуникативные:
организовывать
совместную
деятельность с учителем
и со сверстниками
Регулятивные: составлять
план
последовательности
действий
Познавательные:
анализировать карты
для выявления
причинно-следственных
связей
Формирование
познавательной и
информационной
культуры, навыков
анализа
,сопоставления.
46
Западная
Сибирь
Урок
изучения
нового
материала
Работа
с
картами
атласа
Составлени
е схемы
взаимосвяз
ей
отраслей
промышлен
ности
Усвоить, что Западная
Сибирь – главная
топливная база
России, ,знать отрасли
специализации,
крупнейшие центры,
особенности АПК.
Коммуникативные:
организовывать
совместную
деятельность с учителем
и со сверстниками
Регулятивные: составлять
Формирование
познавательной и
информационной
культуры, навыков
анализа
,сопоставления.
план
последовательности
действий
Познавательные:
анализировать карты
для выявления
причинно-следственных
связей
47
Восточная
Сибирь
Урок
изучения
нового
материала
Работа
с
картами
атласа
Заполнение
таблицы по
крупным
промышлен
ным
районам
Знать отрасли
специализации,
крупнейшие центры,
проблемы и
перспективы развития
Коммуникативные:
организовывать
совместную
деятельность с учителем
и со сверстниками
Регулятивные: составлять
план
последовательности
действий
Познавательные:
анализировать карты
для выявления
причинно-следственных
связей:
Формирование
познавательной и
информационной
культуры, навыков
анализа
,сопоставления.
48
Озеро
Байкал
Урок
изучения
нового
материала
Работа
с
картами
атласа
Использова
ние
интерактив
ной доски
Усвоить, что озеро
Байкал - объект
Всемирного
природного наследия,
знать особенности
природы озера,
проблемы и пути их
решения
Коммуникативные:
умение осознанно
использовать речевые
средства для
выражения своих
мыслей
Регулятивные: уметь
планировать пути
достижения целей,
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему, выявлять ее
причины
Познавательные: умение
извлекать информацию
из различных
источников
Формирование
познавательной и
информационной
культуры, навыков
самостоятельного
приобретения
знаний
49
Путешествие
по
Урок
-практикум
Работа
по
Представле
ние
Презен
тации
Разработать проект
путешествия по
Коммуникативные
умение осознанно
Формирование
навыков
Транссибирск
ой железной
дороге
картам
атласа,
с
интерне
тресурс
ами
минипроект
ов
по
теме
Транссибирской
железной дороге с
указанием пунктов
остановок и их
характеристик
использовать речевые
средства для
выражения своих
мыслей.
Регулятивные уметь
планировать пути
достижения целей,
овладевать навыками
самостоятельного
приобретения знаний
Познавательные
умение извлекать
информацию из
различных источников
подготовки
презентаций,
воспитание любви
и уважения к
Отечеству
50
Повторение
по Сибири
Урок
закрепления
знаний
Работа
по
картам
атласа,
по
карточк
ам, тест
Знать отрасли
специализации,
факторы их
размещения и центры,
Коммуникативные:
организовывать
совместную
деятельность с учителем
и со сверстниками
Регулятивные: выявлять
пробелы в своих
знаниях
Познавательные: уметь
обобщать и
систематизировать
материал,
Формирование
ответственного
отношения к учебе
51
Пространство
Дальнего
Востока
Урок
изучения
нового
материала
Работа
по
картам
атласа
Работа с
текстом
учебник
а
Определить
уникальность
географического
положения района,
состав и соседей,
особенности природы.
Отметить
геологическую
молодость района и
сейсмичность,
уссурийскую тайгу-
уникальный
природный комплекс,
памятники Всемирного
природного наследия
Коммуникативные:
строить речевые
высказывания в устной
и письменной формах,
аргументировать свою
точку зрения, сверять
свои действия с целью
урока
Регулятивные: уметь
планировать пути
достижения целей
Познавательные:
устанавливать
причинно-следственные
связи
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей к
структуированию и
систетизации
изучаемого
предметного
содержания
52
Дальний
Восток-
Комбинирова
нный урок
Работа
с
Составлени
е конспекта
Презен
тация
Работа с
текстом
Знать освоение
территории Дальнего
Коммуникативные:
организовывать
Формировать
толерантность к
освоение
территории и
население
картами
атласа,
по
карточк
ам
по
коренн
ым
народа
м
Дальне
го
Восток
а
учебник
а
Востока,
исследователей,
особенности
населения, его
национальный состав,
особенности
половозрастного
состава
совместную
деятельность с учителем
и со сверстниками
Регулятивные:
овладение навыками
самостоятельного
приобретения знаний
Познавательные: умение
сопоставлять карты
культуре, религии,
традициям, языкам,
ценностям
народов, навыки
рефлексивной
деятельности-
коллективная
работа—
прослушивание и
рецензирование
презентаций
53
Дальний
Восток-
освоение
территории и
население
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа,
по
карточк
ам
Презен
тации
по
Владив
остоку
и
Хабаро
вску
Определить роль
морского транспорта в
осуществлении связей
между севером и
югом, различия между
северной и южной
частями района,
рассмотреть
особенности
городского расселения
и крупнейшие города
– Владивосток и
Хабаровск
Коммуникативные:
организовывать
совместную
деятельность с
учителем и обсуждать
презентации
Регулятивные:
овладение навыками
самостоятельного
приобретения знаний
Познавательные :
умение извлекать
информацию из
различных источников
Формирование
познавательной и
информационной
культуры,
ответственного
отношения к учебе
54
Дальний
Восток-
хозяйство
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа,
по
карточк
ам, тест
Составлени
е конспекта
по
отраслям
хозяйства
Работа с
текстом
учебник
а
Определить
зависимость
размещения
населения и хозяйства
от природных
условий и ресурсов,
знать географию
отраслей хозяйства,
отрасли
специализации и
крупнейшие центры
Коммуникативные:
умение осознанно
использовать речевые
средства для
выражения своих
мыслей
Регулятивные: составлять
план
последовательности
действий
Познавательные:
установление причинно-
следственных связей
для обоснования
размещения отраслей
Формирование
познавательной и
информационной
культуры, навыков
анализа
,сопоставления.
55
Развитие
Урок
Работа
Составлени
Исполь
Работа с
Разработать проект
Коммуникативные:
Формирование
Дальнего
Востока в
первой
половине
ХХ1 века
изучения
нового
материала
с
картами
атласа
я плана
перспектив
ного
развития
Дальнего
Востока
зовани
е
интерн
етресу
рсов
текстом
учебник
а
развития Дальнего
Востока в первой
половине ХХ1 века на
основе знаний
особенностей
географического
положения и
хозяйства
умение осознанно
использовать речевые
средства для
выражения своих
мыслей.
Регулятивные уметь
планировать пути
достижения целей,
овладевать навыками
самостоятельного
приобретения знаний
Познавательные
умение извлекать
информацию из
различных источников
навыков
подготовки
презентаций,
воспитание любви
и уважения к
Отечеству
56
Повторение
по районам
восточной
части России
Урок
закрепления
знаний
Работа
с
картами
атласа,
по
карточк
ам,
тест,
фронтал
ьная
беседа
Знать отрасли
специализации
районов, центры их
размещения,
объяснять факторы,
влияющие на
размещение,
особенности
географического
положения, ресурсы и
население
Коммуникативные:
формировать умение
участвовать в беседе,
приводить аргументы в
дискуссии,
Регулятивные:
обосновывать свою
позицию
Познавательные:
систематизировать и
обобщать знания
е:
Формирование
осознанной и
критической
оценки в учебной
деятельности,
умению
самостоятельно
оценивать свои
действия
57
Повторение
по всем
районам
России
Урок
закрепления
знаний
Работа
по
картам
атласа,
тест,
фронтал
ьная
беседа
Знать отрасли
специализации
районов, центры их
размещения,
объяснять факторы,
влияющие на
размещение,
особенности
географического
положения, ресурсы и
население
Коммуникативные:
формировать умение
участвовать в беседе,
приводить аргументы в
дискуссии,
Регулятивные:
обосновывать свою
позицию
Познавательные:
систематизировать и
обобщать знания
Формирование
осознанной и
критической
оценки в учебной
деятельности,
умению
самостоятельно
оценивать свои
действия
58
Соседи
России
Урок
изучения
нового
Работа
с
картами
Дома на
контурной
карте
Работа с
текстом
учебник
Рассмотреть место
России в мире, знать
соседей России и
Коммуникативные:
организовывать
совместную
Формирование у
учащихся
деятельностных
материала
атласа
показать
состав
экспорта и
импорта ии
торговых
партнеров
а
взаимоотношения с
ними, определить
роль России в системе
географического
разделения труда и
связи страны с
государствами
ближнего и дальнего
зарубежья
деятельность с учителем
и со сверстниками
Регулятивные:
систематизировать и
обобщать знания
Познавательные:
формировать умение
классифицировать
знания
способностей к
структуированию и
систематизации
изучаемого
предметного
содержания
59
Сфера
влияния
России
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа,
по
карточк
ам
Работа с
текстом
учебник
а
Определить сферу
влияния России,
геополитическое и
экономическое
влияние России в
разные исторические
периоды
Коммуникативные:
организовывать
совместную
деятельность с учителем
и со сверстниками
Регулятивные :
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему, выявлять ее
причины
Познавательные:
устанавливать
причинно-следственные
связи
Формирование
познавательной и
информационной
культуры,
ответственного
отношения к учебе
60
Сфера
влияния
России
Комбинирова
нный урок
Работа
с
картами
атласа
Работа с
текстом
учебник
а
Знать внешнеторговые
отношения России
соотношение экспорта
и импорта
Коммуникативные:
организовывать
совместную
деятельность с учителем
и со сверстниками
Регулятивные: уметь
планировать пути
достижения целей
Познавательные:
анализировать карты
для выявления
закономерностей
Формирование
познавательной и
информационной
культуры,
ответственного
отношения к учебе
61
Взаимодейст
вие человека
и природы
на примере
Московского
региона
Урок защиты
рефератов
Работа
с
картами
атласа
Исполь
зовани
е
интерн
етресу
рсов
Уметь составлять
характеристику
природы, населения,
хозяйства Московского
региона
Коммуникативные:
умение формулировать,
аргументировать и
отстаивать свою точку
зрения
Регулятивные: овладение
навыками
самостоятельного
Формировать
навыки защиты
рефератов
приобретения знаний
Познавательные: умение
извлекать информацию
из различных
источников
62
Повторение
Урок
закрепления
знаний
Работа
с
картами
атласа
Обобщение и
систематизация
приобретенных знаний
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебную
деятельность
Регулятивные:
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему, выявлять ее
причины
Познавательные:
систематизировать и
обобщать знания
Формирование
осознанной и
критической
оценки в учебной
деятельности,
умение
самостоятельно
оценивать свои
действия
63
Повторение
Урок
закрепления
знаний
Работа
с
картами
атласа
Обобщение и
систематизация
приобретенных знаний
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебную
деятельность
Регулятивные:
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему, выявлять ее
причины
Познавательные:
систематизировать и
обобщать знания
Формирование
осознанной и
критической
оценки в учебной
деятельности,
умение
самостоятельно
оценивать свои
действия
64
Повторение
Урок
закрепления
знаний
Работа
с
картами
атласа
Обобщение и
систематизация
приобретенных знаний
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебную
деятельность
Регулятивные:
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему, выявлять ее
причины
Познавательные:
систематизировать и
обобщать знания
Формирование
осознанной и
критической
оценки в учебной
деятельности,
умение
самостоятельно
оценивать свои
действия
65
Повторение
Урок
закрепления
знаний
Работа
с
картами
атласа
Обобщение и
систематизация
приобретенных знаний
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебную
деятельность
Регулятивные:
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему, выявлять ее
причины
Познавательные:
систематизировать и
обобщать знания
Познавательные:
Формирование
осознанной и
критической
оценки в учебной
деятельности,
умение
самостоятельно
оценивать свои
действия
66
Повторение
Урок
закрепления
знаний
Работа
с
картами
атласа
Обобщение и
систематизация
приобретенных знаний
Коммуникативные:
Регулятивные:
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебную
деятельность
Регулятивные:
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему, выявлять ее
причины
Познавательные:
систематизировать и
обобщать знания
Познавательные:
Формирование
осознанной и
критической
оценки в учебной
деятельности,
умение
самостоятельно
оценивать свои
действия
67
Повторение
Урок
закрепления
знаний
Работа
с
картами
атласа
Обобщение и
систематизация
приобретенных знаний
Ко:
Регу ммуникативные
лятивные:
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебную
деятельность
Регулятивные:
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему, выявлять ее
причины
Познавательные:
систематизировать и
обобщать знания
Формирование
осознанной и
критической
оценки в учебной
деятельности,
умение
самостоятельно
оценивать свои
действия
68
Повторение
Урок
закрепления
знаний
Работа
с
картами
атласа
Обобщение и
систематизация
приобретенных знаний
Коммуникативные:
формировать умение
организовывать учебную
деятельность
Регулятивные:
обнаруживать и
формулировать учебную
проблему, выявлять ее
причины
Познавательные:
систематизировать и
обобщать знания
:
Формирование
осознанной и
критической
оценки в учебной
деятельности,
умение
самостоятельно
оценивать свои
действия
69
Коммуникативные:
Регулятивные:
Познавательные:
70
Коммуникативные:
Регулятивные:
Познавательные:
71
Коммуникативные:
Регулятивные:
Познавательные:
Коммуникативные:
Регулятивные:
Познавательные:
Коммуникативные:
Регулятивные:
Познавательные: