ИТОГОВЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 6 КЛАССЕ

Игра «Знатоки литературы»

(1 час)

Цель: обобщить знания учащихся по русской литературе, полученные ими в течение года.

I. Сообщение темы и целей урока, объяснение правил игры.

Учитель представляет жюри классного руководителя и родителей – занять свое место за

отдельным столом.

Учитель:

Заканчивается учебный год. Мы с вами много работали, многому научились. Сегодня мы с вами

встретимся с полюбившимися героями, покажем свои знания и умения по теории литературы.

Наше жюри будет оценивать ответы ребят, чтобы в конце урока поставить объективные оценки за их

труд.

ІІ. Распределение класса на 3 группы.

Всем учащимся предлагается взять со стола фрагменты картинки и соединить их. Каждая

картинка (6 фрагментов) – группа.

В группе распределяются роли:

- лидер-координатор (организует обсуждение и выбирает правильный ответ)

- хранитель времени (следит за временем выполнения задания)

- секретарь (фиксирует все идеи)

ІІІ. Игра

Задание 1. ФОЛЬКЛОР.

Каждой группе предлагается закончить пословицу. Если группа не дает правильного ответа,

право ответа передается любой другой группе.

Каждый правильный ответ – 1 балл

1) Маленькое дело …(лучше большого безделья).

2) Корень учения горек… (да плод его сладок).

3) На чужой стороне… (и весна красна).

4) Любишь кататься… (люби и саночки возить)

5) Написанное пером… (не вырубишь топором)

6) Слово не воробей… (вылетит – не поймаешь)

7) Своя земля… (и в горсти мила)

8) Смотри дерево в плодах… (а человека в делах)

9) Грамоте учиться… (всегда пригодиться)

10) Старый друг… (лучше новых двух)

11) Глупа та птица… (которой гнездо не мило)

12) Дерево сильно корнями… (а человек – друзьями)

Задание 2. ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Каждой группе предлагается ответить на 1 вопрос.

Каждый верный ответ – 1 балл

1) С каким событием связано возникновение древнерусской литературы? (с принятием

Христианства на Руси в Х веке).

2) Какие вы знаете жанры древнерусской литературы? (Летопись, повесть, житие, сказание, слово,

поучение)

3) Назовите произведения древнерусской литературы («Повесть временных лет», «Повесть о

разорении Рязани Батыем», «Житие Александра Невского»)

Задание 3. УЗНАЙТЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ.

Каждой команде предлагается назвать произведение и автора.

Каждый правильный ответ – 2 балла

1) Случалось ли подчас вам слышать, господа:

«Мы сбили! Мы решили!» (Басня Ивана Ивановича Дмитриева «Муха»)

2) Мой первый друг, мой друг бесценный! (Послание Александра Сергеевича Пушкина «И.И.

Пущину»)

3) Несколько лет тому назад в одном из своих поместий жил старинный русский барин Кирила

Петрович Троекуров. (Роман Александра Сергеевича Пушкина «Дубровский»)

Задание 4. КТО ЭТО ГОВОРИТ? (НАЗВАТЬ ГЕРОЯ, ПРОИЗВЕДЕНИЕ, АВТОРА)

Отвечает та команда, которая бычтрее полнимет рук.

Каждый правильный ответ – 3 балла

1) Папенька, не губите меня, я не люблю князя, я не хочу быть его женою. (Марья Кириловна

Троекурова, роман Александра Сергеевича Пушкина «Дубровский»)

2) Эх вы, вороны! Чего всполохнулись? Посмотрите-ка, картошки сварились. (Павлуша, рассказ

Ивана Сергеевича Тургенева «Бежин луг»)

3) Ну, так врёте же вы, подлецы, я с вами так не расстануся, а один из вас со мною в Петербург

поедет, и я его там допытаюся, какие есть ваши хитрости. (Матвей Иванович Платов, сказ Николая

Семёновича Лескова «Левша»)

4) Слышите, как хорошо пахнет. Это он так дышит. (Даша, сказка-быль Андрея Платоновича

Платонова «Неизвестный цветок»);

5) Ну зачем ты так? Я знаю, что ты голодаешь. А я живу одна, денег у меня много. Я ведь могу

покупать, что захочу, но ведь мне одной… Я и ем-то помаленьку, боюсь потолстеть. (Лидия

Михайловна, В.Г.Распутин «Уроки французского»);

6) Задаст тебе Катерина Петровна! Задаст! Ягоды-то мы съели.. Ха-ха! Нарочно съели! (Санька,

рассказ Виктора Петровича Астафьева «Конь с розовой гривой»)

Задание 5. ДАЙТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕРМИНУ

Каждый правильный ответ - 1 балл

1) Метафора (Переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного

предмета или явления другому)

2) Идея (Основная мысль художественного произведения)

3) Антитеза (Противопоставление образов, эпизодов, картин, слов)

Задание 6. УЗНАЙТЕ ТЕРМИН ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ

Каждый правильный ответ - 1 балл

А) Жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды. (Сказ)

Б) Стихотворная строка, наименьшая единица деления стихотворных строк. (Стих)

В) Построение художественного произведения. (Композиция)

Задание 7. УЗНАЙ ПОЭТА (назвать автора стихотворных строк)

Каждый правильный ответ - 1 балл

1) Весна, весна, как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

(Евгений Абрамович Баратынский)

2) Где гнутся над омутом лозы,

Где летнее солнце печёт,

Летают и пляшут стрекозы,

Весёлый ведут хоровод.

(Алексей Константинович Толстой)

3) По горам две хмурых тучи

Знойным вечером блуждали

И на грудь скалы горючей

К ночи медленно сползали.

(Яков Петрович Полонский)

Задание 8. ТРОПЫ (Какие тропы использованы в стихотворных строках?)

Каждый правильный ответ - 1 балл

1) И замирает песня жницы

Среди вечерней тишины. (Олицетворение)

2) Эту чахленькую местность

Не видал я много лет. (Эпитет)

3) Скачет конь, простору много,

Валит снег и стелет шаль. (Метафора)

Задание 9. СТИХОТВОРНЫЙ РАЗМЕР (определить стихотворный размер)

Каждый правильный ответ - 1 балл

1) Мелколесье. Степь и дали.

Свет луны во все концы.

Вот опять вдруг зарыдали

Разливные бубенцы.

(хорей)

2) Еду. Тихо. Слышны звоны

Под копытом на снегу

Только старые вороны

Расшумелись на лугу

(хорей)

3) Последние лучи заката

Лежат на поле сжатой ржи.

Дремотой розовой объята

Трава некошеной межи.

(ямб)

Задание 10. ЛИТЕРАТУРНЫЕ МЕСТА

С именами каких известных писателей связаны литературные места России:

Каждый правильный ответ - 1 балл

1) Царское Село (В 1811 году в летней резиденции российских императоров под Санкт-Петербургом

был открыт Лицей для детей из высшего сословия, где стал поэтом Александр Сергеевич Пушкин);

2) с.Овсянка Красноярского края (В.П.Астафьев);

3) Село Сростки Бийского района Алтайского края (Это родина замечательного писателя, актёра и

кинорежиссёра Василия Макаровича Шукшина)

ІV. Подведение итогов.

Учитель предоставляет слово жюри, которое подводит итоги и награждает победителей.

Разработала: Ирина Леонтьевна Ковалева

учитель русского языка и литературы

МБОУ СШ № 5 г.Дивногорска

Красноярского края