Проектная деятельность на уроках литературного чтения

Проектная технология - совместная учебно-познавательная, творческая или игровая

деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы и способы деятельности,

направленные на достижение результата – создание проекта.

Данная технология развивает у школьников умения самостоятельно конструировать

свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, проявлять компетенцию

в

вопросах,

связанных

с

темой

проекта,

развивать

критическое

мышление. Целью

проектной

деятельности

является

создание

творческого

продукта,

который

позволяет

решить

ряд

задач:

расширить

систему

образов

и

представлений

об

изучаемом

произведении и жанре, развить познавательные навыки, навыков презентации и рефлексии

деятельности.

Так, работая над баснями И.А. Крылова, на уроках литературного чтения и дома

ученики заполняют проектные листы (задание 1, 2). После изучения темы в качестве

домашнего задания выполнили №3 и №4. Эти творческие работы (кроссворды, ребусы)

впоследствии можно включить в обобщающий урок по разделу.

Далее представлен примерный проект, который можно использовать на уроках

внеклассного чтения, уроках рефлексии.

Проект по литературному чтению «Уроки дедушки Крылова»

Задание

1. Отметь

слова

или

словосочетания,

которые

характеризуют

басню

как

литературный жанр:

олицетворение волшебство

чаще стихотворное произведение мораль

повествование о событиях, близких к реальности

Задание 2.

Работая с баснями, заполни таблицу.

Название басни

Главные герои

Мораль

Знаком «+» отметь те басни, которые тебе особенно понравились.

Задание 3.

Напиши сочинение-рассуждение на тему «Чему учат басни И.А. Крылова?»

Задание 4.

Выполни творческую работу: иллюстрация к басне, викторина или кроссворд по

прочитанным басням, сочини свою басню.

Данная работа позволяет научить учеников самих добывать информацию, создавать

учебную среду для развития, самопознания и самовыражения личности, развить

способность к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой

степени сложности, формировать у учащихся навыки самообразования.