1 Боброва Татьяна Владимировна, 42 года, учитель физики МБОУ «Федоровская СОШ №5» Сургутского района, ХМАО-Югра. «Профориентация обучающихся с ОВЗ на уроке профессионально-трудового обучения «Дороги, которые мы выбираем»»
по направлению социальные науки
Боброва Татьяна Владимировна, учитель физики МБОУ «Федоровская СОШ №5» высшая квалификационная категория, педагогический стаж 20 лет 2017
2 Боброва Татьяна Владимировна, 42 года, учитель физики МБОУ «Федоровская СОШ №5» Сургутского района, ХМАО-Югра. Тема: «Профориентация обучающихся с ОВЗ на уроке профессионально - трудового обучения «Дороги, которые мы выбираем»» Цель: расширение представлений обучающихся о различных сферах профессиональной деятельности, профессиональное самоопределение обучающихся с ОВЗ с учетом личностных качеств, способностей и возможностей. Задачи:  Расширить знания обучающихся с ОВЗ о современных профессиях.  Развивать познавательный интерес, культуру речи и самостоятельность обучающихся.  Формировать ответственное отношение к выбору профессионального пути, с учетом личностных качеств, способностей и возможностей обучающихся.  Воспитывать уважение к людям разных профессий. Методы и приемы:  диагностические (ДДО Климова, рефлексия, самооценивание),  словесные (использование объяснений, диалог, дискуссия),  наглядные (использование мультимедийной презентации),  практические (выполнение заданий с целью закрепления новых сведений о профессиях, специальностях, работа с дидактическим материалом); Участники: обучающиеся 7АОК, 9АОК классов МБОУ «Федоровская СОШ №5». Количество учащихся: 5 человек. Тип урока: комбинированный (продолжительность 40 минут) Форма урока: Индивидуальная и групповая. Вид урока: урок - дискуссия. Оборудование: памятки, картинки с изображением людей разных профессий, жетоны «звёзды». ТСО: мультимедийная установка, компьютер, экран. Презентация. Ход урока: I . Организационный момент: Добрый день! Я рада вновь встретиться с вами! Давайте поприветствуем друг друга. Для этого просто улыбнитесь. Я надеюсь, что сегодня в течение всего урока будет присутствовать доброжелательная атмосфера. II Вводная часть. Обозначение темы урока учащимися (3 мин.) Сегодня мы с вами проведём урок - дискуссию, тему которой вы отгадаете сами, решив анаграмму (РОДИГО РОТЫКОЕ ЫМ РИБВЫЕМА) (слайд 2). Расставьте буквы на свои места и вы сможете определить тему урока
.
Цель анаграммы: формирование
3 Боброва Татьяна Владимировна, 42 года, учитель физики МБОУ «Федоровская СОШ №5» Сургутского района, ХМАО-Югра. доверительных отношений, пробуждение интереса к теме профессионального самоопределения. И так, тема урока: Дороги, которые мы выбираем. Все мы с вами разные, со своими особенностями, индивидуальными способностями, возможностями и интересами. Каждый из нас – это отдельный мир знаний, эмоций, чувств и стремлений. Кто-то из вас впечатлительный, кто - то любит мечтать, а кто-то активный, энергичный и упрямый. Сегодня вы познакомитесь с редкими и новыми профессиями, узнаете о предмете труда этих профессий, обсудим способы выбора и получения профессии. III. Основная часть (5 мин.). Вместе со мной вы много посетили экскурсий на разные предприятия нашего поселка, познакомились с разными замечательными людьми разных профессий (слайд 3,4). Тесно сотрудничали с МАУ ДО «Федоровский ЦДО», где вы обучаетесь по разным специальностям (слайд 5). Какие вы знаете профессии? Задание 1.(5 мин.)

Начнем с разминки.Кто из вас назовет больше профессий на заданные буквы, тот получит «звезду». На слайде 7 даны буквы: К, М, Ф, П. Нужно написать профессии, которые начинаются на эти буквы. Подводим итоги разминки, зачитываем названия профессий, называем предмет труда каждой профессии. Больше всего «звезд» у… Сегодня насчитывается свыше 40 тысяч профессий, и каждый день появляются новые. Среди такого многообразия профессий, вам совсем скоро предстоит выбрать всего лишь одну. Может быть, после сегодняшнего урока, вы и определитесь с будущей профессией, а я вам в этом помогу. На прошлом уроке вы отвечали на вопросы теста, позволяющий определить ваш тип профессий. Я подвела итоги (называю по именам) (слайд 8). «человек – природа» – все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством (1 человек); «человек – техника» – все технические профессии (2 человека); «человек – человек» – все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением (1 человека); «человек – знак» - все профессии, связанные с подсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности (1 человек); Задание 2. (7 мин. Работа в паре) Создание словесного портрета представителя определенной профессии с учетом его профессиональных и личностных качеств. (Каждая пара вытягивает карточку с указанной профессией).
4 Боброва Татьяна Владимировна, 42 года, учитель физики МБОУ «Федоровская СОШ №5» Сургутского района, ХМАО-Югра. Задание 3. ( 5 мин. Индивидуальная работа). «Подарок» «Представьте, что нас пригласил на День рождения друг. Отказаться и не пойти нельзя. При этом важно выполнить три условия: 1) подарок, который Вы хотите подарить, должен содержать намек на его профессию; 2) подарок должен быть с «изюминкой», то есть быть веселым, необычным; 3) подарок должен быть доступным по цене. Дискуссия (5 мин.) «Из истории появления профессий и труда». Когда, на ваш взгляд, появилась первая профессия? (следуют ответы учащихся). А когда люди жили в пещерах, могли ли существовать какие-нибудь профессии? (ответы учащихся) (слайд 9). Да, мужчины ходили на охоту, добывали пищу. Какая профессия уже существовала в то время? (охотник, рыбак). Женщины охраняли очаг, готовили пищу, воспитывали детей. О существовании каких профессий вы можете сказать? (домработница, повар, воспитатель). Есть люди, которые делали своё дело лучше других, у них проявлялся особый талант (сопоставить рисунки современным профессиям)(слайд 10-11): дегустатор, кинолог, лесник/егерь, художник-мозаичник, специалисты по запахам, ремюер, священник, стеклодув, трубочист, частный детектив/сыщик и другие. Ребята, а вы знаете, где можно получить информацию о профессиях? (Ребята перечисляют: книги– справочники, СМИ, интернет). Учитель показывает слайд с адресами интернет– сайтов профориентации (слайд 12): портал “Учёба.ру, раздел “Профессия”, справочник профессий на сайте E-xecutive, Сайт “Профориентация: кем стать”, раздел «Как выбрать профессию?» А сейчас проведём дискуссию (7 мин.) «Кто нужен нашему поселку». Давайте представим, что мы образуем новый поселок. Кем бы вы хотели стать в этом поселке, какую бы вы выбрали профессию? Каждый ученик («житель поселка») мысленно выбирает себе профессию. Обсуждение. Сможет ли жить и процветать наш поселок с таким набором профессий? Почему? (Выводы в том, что нужны разные профессии и специалисты разных уровней и сфер общественного производства). Какой должна быть профессия? (ответы ребят: должна нравиться и приносить удовлетворение, должна соответствовать возможностям и способностям человека). РЕФЛЕКСИЯ(3 мин.) на протяжении всего урока вы сделали для себя какие-то выводы. Сейчас каждому из вас будет дана возможность высказаться по этому поводу. А если кто- то волнуется, то ему могут помочь вопросы на слайде. (слайд 13). Что понравилось и особенно запомнилось? Что узнали нового? Что самое полезное для тебя? Определился ли ты с выбором профессии?
5 Боброва Татьяна Владимировна, 42 года, учитель физики МБОУ «Федоровская СОШ №5» Сургутского района, ХМАО-Югра. Желаю всем вам найти своё место в жизни, выбрать профессию по душе! И в заключении, мне хочется раздать вам буклеты, в которых вы найдете полезную информацию об учебных заведениях, в которых вы могли бы обучаться с учетом ваших возможностей. Домашним заданием будет обсуждение информации в буклетах об учебных заведениях с вашими родителями и создание словесного портрета человека своей будующей профессии.