Использование интерактивной доски на уроках русского языка и

литературы

Кокина Н.П., учитель русского языка и литературы МБОУ Арбатская СОШ

Одной из главных задач на уроке остается формирование у обучающихся прочных

знаний, умений и навыков. Большие возможности в решении данной задачи открывает

использование интерактивной доски, позволяющей сочетать инновационные и традиционные

приемы обучения русскому языку и литературе.

Широкие возможности предоставляет интерактивная доска для словарной работы на

уроках

русского

языка.

На

экран

выводится

словарное

слово

(или

группа

слов)

для

запоминания правописания, дается его этимология, лексическое значение. Обучающиеся

записывают однокоренные слова, составляют словосочетания или предложения по заданной

схеме как самостоятельно в тетради, так и маркером на доске. Продуктивно проводится

работа по созданию алгоритмов для прочного запоминания правил правописания.

Широкие возможности открывает использование интерактивной доски при работе с

текстом. В тексте могут быть выделены цветом слова, словосочетания, предложения, на

которые надо обратить особое внимание. Могут быть пропущены буквы, знаки препинания,

которые необходимо вставить. Удобно выполнять различные виды грамматического разбора,

работая с напечатанными словами, шаблонами, образцами.

Наиболее эффективно использование интерактивной доски на этапе самостоятельной

работы

с

самопроверкой

по

эталону.

Материал

можно

открывать

поэтапно,

используя

электронный маркер, можно перемещать картинки, надписи и другие объекты в нужное

место.

Для

проверки

используется

инструмент

Шторка.

Этот

вид

деятельности

очень

нравится обучающимся и является важным для формирования регулятивных универсальных

учебных действий. Использование беспроводных

мышки и клавиатуры позволяет быстро

включить в работу большее число учащихся.

В своей работе для оптимизации учебного процесса на базе новых информационных

технологий применяю компьютер: на уроках, на факультативных занятиях, во внеурочной

деятельности по русскому языку и литературе, в исследовательской работе.

Использование интерактивной доски не обязательно на каждом этапе урока, что

обусловлено спецификой предмета «русский язык». Учитель в зависимости от темы, типа

урока, поставленных целей может обратиться к возможностям интерактивной доски лишь

тогда, когда эффективность и целесообразность такой работы очевидна и дает результат.

Хороший

помощник

доска

и

на

уроках

развития

речи.

Ребенок

при

работе

с

интерактивной доской не только видит и воспринимает, он переживает эмоции. Наглядная,

всегда

находящаяся

перед

глазами

информация

помогает

сосредоточить

внимание

на

ключевых моментах и активно задействовать зрительную память. На уроках подготовки к

сочинению демонстрирую репродукции картин известных художников, осуществляю подбор

рабочих материалов (слова, словосочетания).

Так как у нас в школе в каждый кабинет проведен Интернет, я использую и его. К

сожалению,

низкая скорость Интернета не всегда позволяет

возможности интернета в

полном

объеме

непосредственно

на

уроке.

Особенно

помогают

в

работе

ресурсы

«Мобильной элкутронной школы. Разнообразные задания: перетягивание слов, исследования,

творческие

задания,

закрашивание

цветом

и

многие

другие

–

активизируют

процесс

получения новых знаний. Возможность сразу проверить правильность выполнения заданий

стимулирует учащихся к дальнейшей работе.

Работая

с

интерактивной

доской,

я

использую

не

только

готовые

электронные

ресурсы, но и созданные собственноручно. Использование программы SMART позволяет не

только создавать интерактивные презентации, но и создавать тесты для контроля знаний.

Таким образом, можно выделить преимущество интерактивной доски:



позволяет существенно экономить время на различных этапах урока;



интерактивная

доска

дает

возможность

многократно

использовать

подготовленный

материал:

при

объяснении

нового

материала;

при

проверке

домашнего задания и тематическом повторении;



оперативный контроль ЗУН и наличие обратной связи



использование интерактивной доски стимулирует активность учеников

на уроках, усиливается процесс запоминания и повторения;



доска позволяет создавать и совершенствовать собственные коллекции

материалов к урокам.

Но

применение

интерактивной

доски

должно

сочетаться

с

использованием

традиционного наглядного материала, что позволит периодически переключать внимание

учеников. Чтобы уменьшить нагрузку на глаза, следует внимательно подходить к выбору

учебного материала.

Недопустимо использовать слишком мелкий шрифт и перегружать

рабочее поле посторонними элементами. Правильным образом следует выбирать и цветовое

оформление.

Таким образом, работа с интерактивной доской побуждает учителя к поиску новых

подходов в обучении, что способствует его творческому и профессиональному росту и

повышению качества образования.