Орлик Татьяна Сергеевна

т. 89241130291

tatanaorlik103@gmail.

com

Освоение детьми с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями доступных средств изобразительной и декоративно-прикладной

деятельности и их использование в повседневной жизни.

Я работаю учителем изобразительного искусства в учреждении для детей с

ограниченными возможностями здоровья. Эти дети отличаются недостатками

познавательных процессов таких как внимание, мышление, память.

Большим потенциалом в преодолении недостатков психического развития детей

с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) обладают уроки

изобразительной деятельности и дополнительные занятия во внеурочное время.

Занятия которые носят коррекционную и практическую направленность.

Использование различных изобразительных техник во время практической

деятельности, коррекционно-развивающих упражнений, тренажеров, кроссвордов,

головоломок, ребусов позволяет развивать и коррегировать недостатки

познавательных процессов; мобилизовать творческий потенциал обучающегося и

понять его эмоциональное состояние, потребности в самовыражении;

активизировать и сделать более разносторонним эмоциональное общение;

формировать у учащихся эстетическую культуру, художественный вкус.

В своей работе стараюсь следовать главной цели: на основе познавательной

деятельности учащихся создать условия для становления социально-

адаптированной личности через урочную и внеурочную деятельность по предмету.

Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то. Иначе

говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к

прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком

смысле этого понятия.

Внеурочная деятельность по предмету позволяет учителю выявить и

раскрыть потенциал учащихся. Эффективность внеурочной деятельности напрямую

зависит от добровольности учащихся, заинтересованности, творческого

содружества учителя и ученика.

Система внеурочной работы, включает в себя: кружковые и факультативные

занятия; участие в школьных, городских, районных, краевых выставках;

индивидуальную деятельность

.

Для обеспечения обучения мною составлены и успешно реализуются

программы по дополнительному образованию: «Волшебный квилинг»: «Кожаная

пластика»; «Декоративно- прикладное искусство»; изостудии " Декор"

Программы факультативных курсов: «Вдохновение»; «Чудо узелок»; «Модный

дизайн». По этим программам мы работаем в течении 5 лет

Используемые мной программы носят многоаспектный характер: их

реализация развивает у детей с

умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями) концентрацию внимания, цветоощущение, воссоздающее

воображение, навыки проектирования и анализа своей деятельности,

коммуникативные навыки, способствуют социализации; творчеству, гибкости и

самостоятельности мышления. Все это играет большую роль в коррекции

недостатков психофизического развития, что и является главной задачей нашей

школы. Кроме того, ребята могут использовать приобретенные умения в

изготовлении предметов декора в дальнейшей жизни.

Тематика занятий кружков и факультативов тесно перекликается с

экологическим воспитанием, содержит проблему переработки бросового материала,

изготовление различных изделий, поделок и сувениров, например, из бытового

мусора. Воздействие человеческого общества на окружающую среду стало

острым, поэтому я рассматриваю экологическое воспитание моих обучающихся

через изготовление предметов декоративно-прикладного искусства из бросового и

природного материала, как часть нравственного воспитания человека.

Занятия кружков художественного творчества представляет широкие

возможности для ознакомления с различными профессиями

(лекальщик, раскройщик, конструктор-модельер, оформитель и др.) Дети

усваивают систему политехнических понятий, познают свойства материалов,

овладевают технологическими операциями, учатся применять теоретические

знания на практике. Украшая свои изделия, учащиеся приобретают определенные

эстетические вкусы.

Дети участвуют в творческих конкурсах, награждаются грамотами, дипломами,

ценными подарками. Кроме этого изготавливают сувениры в подарок, используют

свои

работы

для

украшения

интерьера.

Девочки

с

удовольствием

делают

украшения из кожи для себя, своих мам, сестер и подруг.

Особенностью каждой из реализуемых программ является то, что она дает

возможность обучающимся реально открыть для себя волшебный мир

декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать собственный

творческий потенциал, применяя знания и умения, полученные на занятиях и

использовать их в повседневной жизни.

Хочу познакомить с некоторыми работами моих подопечных

РОСПИСЬ

Искусство росписи по дереву имеет многовековые традиции. Каждый из его

видов отличается своеобразием художественно-стилистических черт. Дети

знакомятся с историей развития ремесла, творческими работами народных

мастеров. На примере этих работ учащиеся вначале подражают, копируют, а в

дальнейшем сами составляют свои орнаменты и композиции. Материал

подбирается с учетом возрастных, индивидуальных особенностей детей, уделяется

внимание темпераменту и характеру обучающего, его психическим особенностям.

Изделия, сделанные руками ребят, могут служить украшением школьных

интерьеров, т.к. обладают эстетической ценностью.

Хохломская и городецкая роспись

ОФОРМЛЕНИЕ ИНТЕРЬЕРА

Особенность дизайна заключается в том, что каждая вещь рассматривается не

только с точки зрения пользы и красоты, но и во всем многообразии ее связей в

процессе функционирования.

Мною создана творческая группа, которая занимается оформлением интерьера

школы. На занятиях факультатива "Модный дизайн" мы разрабатываем проекты

будущего оформления, выполняем эскизы, и затем во время каникул осуществляем

их. В процессе рождения проекта ребята приобретают опыт работы в коллективе

(группе) которой поставлена одна цель, где они учатся умению выслушать и

воспринимать чужую точку зрения и в конечном итоге подойти к общему

результату.

Оформление актового зала

РОСПИСЬ ПО СТЕКЛУ

На занятиях кружка изостудия "Декор" учащиеся имеют возможность в полном

объёме получать теоретические знания и самостоятельно создавать творческие

произведения. Выполнять композиции по памяти и впечатлениям, используя

теоретические сведения; расписывать изделия из стекла и керамики; выполнять

декоративные композиции в материале. На занятиях изостудии ребята учатся

работать новыми изобразительными материалами – акриловыми красками,

витражным лаком и контурами по стеклу и керамике. Роспись по стеклу имеет свои

особенности и эту технику мы осваиваем с ребятами из старших классов.

Актуальность росписи как искусства и ее практическая направленность состоит в

том, что вполне можно украсить неповторимым и оригинальным декором самые

разные вещи.

РАБОТА С КОЖЕЙ

Обрабатывать кожу люди научились издавна. Первую одежду мастерили из шкур

животных. Об этом свидетельствуют первобытные орудия скобления и

распаривания, изготовленные из камня и кости.

В России всегда славились мастера кожевенных дел. Во всем мире только

русские

мастера

делали

из

конских

шкур

цветную

шагреневую

кожу,

сафьян,

хлебную сыромять, красную юфть. В тулупах из кожи, сафьяновых сапогах ходила

вся Россия.

Кожа – чудесный материал. Разнообразный по внешнему виду, прочный,

пластичный, интересный в работе

Программа «Кожаная

пластика»

является

программой

художественно-

эстетической

направленности.

Она

дает

возможность

детям

прикоснуться

к

глубинам

истории

кожевенного

производства

и

стать

творцом

уникальных

современных кожаных изделий, которые потом можно использовать в повседневной

жизни. В

наши

дни

возрождается

интерес

к

различным

народным

ремеслам,

зачастую почти забытым. Сейчас все более пристальное внимание привлекает к

себе искусство изготовления различных предметов декора, а также бижутерии из

кожи.

Из кожи можно сделать много красивых вещей, а старые кожаные изделия

(обувь, куртки, сумки) лоскутки от новой кожи всегда найдутся в каждом доме.

Использовать для работ ненужные вещи- это выгодно и удобно. Это дает

возможность детям взглянуть на окружающий мир глазами создателя, а не

потребителя. Кроме того решается экологическая проблема.

«Ирисы» Зайцева Мария 9 класс

«Золотая рыбка» Кудрина Анна 8 класс

БИЖУТЕРИЯ ИЗ КОЖИ

Натуральная кожа – это универсальный продукт, созданный природой. Кожа –

самый интересный материал для экспериментирования. Ее можно сминать,

скручивать, драпировать, клеить, обжигать, плести и т. д. Из натуральной кожи

можно изготавливать множество полезных и интересных вещей, которые станут

хорошим подарком к любому празднику, украсят дом.

Практические занятия проводятся только после того, как обучающиеся усвоят

теоретическую часть и правила техники безопасности. Когда ребенок режет кожу,

он прилагает намного больше усилий, чем при работе с бумагой или тканью, тем

самым сильнее развивает мышцы, массирует активные точки пальцев рук,

благодаря чему развивается моторика. улучшается работа всех органов ребенка, его

самочувствие. К тому же кожа несет в себе массу положительной энергии, так как

это натуральный материал.

Украшения сделанные своими руками смотрятся не хуже, чем те которые можно

купить. Девочки с удовольствием сами носят их, дарят своим близким и знакомым.

Принимая слова восхищения и благодарности каждая испытыват чувства успеха ,

понимая что ее творчество эксклюзивное, тем самым повышая творческий

потенциал

Украшения из кожи «Осень»

Зайцева Мария 10 класс

Заключение

В рамках комплексного проекта

модернизации образовательной системы в

Хабаровском

крае,

школе-интернату

присвоен

статус

«Интеграция

программ

инновационного

комплекса»

по

теме

«Интеграция программ профессионального

обучения

в

образовательном

процессе

коррекционного учреждения как механизм

успешной

социа лизации

выпускников

с

умственной

о т с т а л о с т ь ю

(интеллектуальными нарушениями)».

В рамках мероприятий КИК была разработана и внедрена программа

факультативного

курса

для

старших

классов

«Кожаный

дизайн».

В

программе

предусмотрено

изучение

и

практическое

применение

технологии

изготовления

изделий бижутерии, аксессуаров и предметов интерьера из кожи. В результате

освоения этой программы обучающимися старших классов были изготовлены и

представлены

на

выставках

и

конкурсах

изделия

из

кожи,

которые

получили

соответствующие

награды.

Выпускница

11

класса

Шестопалова

Татьяна

прошедшая обучение по программе «Кожаный дизайн» в данное время занимается

индивидуальной трудовой деятельностью используя полученные знания.

За время работы в школе накопила достаточный опыт и навыки работы с

детьми. К своей работе стараюсь подойти творчески и с любовью. Профессия

учителя изобразительного искусства мне нравится тем, что учитель имеет

возможность импровизировать и творить. И конечно, считаю школу самым

надёжным и интересным местом для занятий творчеством с детьми.