ЗНАЧЕНИЕ ВОЕННОЙ СОСТОВЛЯЮЩЕЙ В ВОСПИТАНИИ

ЛИЧНОСТИ КАДЕТА.

Т.А. Самойлова воспитатель учебного курса.

Процессы обучения и воспитания характеризуются рядом организационных и

методических и психологических особенностей. Процессы обучения и воспитания

протекают

всегда

в

единстве.

Но

для

того

чтобы

такое

единство

правильно

осуществлялось, складывалось не стихийно, а под воздействием организатора

и

руководителя

обучения

и

воспитания,

необходимо

учитывать

психологическое

различие этих процессов.

Результаты

воспитания

представляют

собой

сложные

и

не

исчерпывающиеся

отдельными или даже систематизированными знаниями, навыками и умениями.

Процесс

воспитания

кадета

как

воина

трудно

планировать.

Нельзя,

например,

поставить задачу воспитать у кадет в течение первого месяца их обучения такие черты

характера, как храбрость или стойкость, выносливость или наблюдательность и т.п. И

в дальнейшем воспитатель, работая с кадетами, не может распределять конкретные

воспитательные задачи по месяцам и срокам обучения. И это объясняется не тем, что

воспитатель не знает, какими личными качествами должен обладать кадет. Наоборот,

эти качества ему хорошо известны, но формирование у них воинов не поддается

заблаговременному планированию по срокам их обучения.

В свое время А.С. Макаренко подчеркивал, что вопросы воспитания, вопросы

формирования черт личности чрезвычайно трудные. “ Трудные потому, - писал он, -

что

хорошие

качества

создаются

годами.

Нельзя

создать

характер

каким-нибудь

особым, быстродействующим приемом или методом”.

Сложность воспитательного воздействия на кадета и формирования его личных

моральных качеств обязывает тому, чтобы вся воспитательная работа планировалась и

строилась не по шаблону, не формально, а творчески и гибко в соответствии

с

конкретными запросами жизни училища. В отношении формирования личных качеств

кадета велика роль положительного личного примера воспитателя.

Воинское воспитание часто выступает в достаточно открытой форме и является как

бы самоцелью в деятельности воспитателя. Именно об этом свидетельствует метод

убеждения, система поощрений и взысканий, различные упражнения, специальные

команды

для

повторных

действий

в

строю,

при

овладении

другими

учебными

программами. Такая особенность процесса воспитания осознается кадетом легче, чем

сложные личные качества, являющиеся результатом его воспитания.

Это

обстоятельство

следует

учитывать

при

организации

процесса

воинского

воспитания.

Кроме высоких моральных качеств, хороших знаний в учебе, каждый кадет должен

обладать и соответствующими физическими данными, а также уметь действовать с

товарищами

организованно,

понимать

и

четко

выполнять

команды.

Для

этого

требуется специальная выучка кадета, большую роль в которой играет строевая и

физическая подготовка.

Как известно, в процессе строевой подготовки кадет обучается строевым приемам,

перебежкам,

переходам,

различным

перестроениям.

На

занятиях

по

физической

подготовке кадет учится выполнять упражнения на снарядах, тренируется в беге,

прыжках, в преодолении различных препятствий.

Как и в других видах подготовки, в процессе строевой и физической подготовки

решаются задачи обучения и воспитания.

Благодаря строевой выучке кадета воспитатель может управлять классом в целом

во многих видах деятельности: при построениях, передвижениях и т.д. На строевых

занятиях

кадеты

получают

соответствующие

знания

и

вырабатывают

навыки

совершать необходимые действия по команде.

На занятиях по строевой подготовке кадет учится правильно, т.е. своевременно, в

соответствии с обстановкой и требованием поданной команды, пользоваться своими

знаниями и навыками. В результате такого обучения он вырабатывает определенные

умения, становится в известной мере опытным воином.

Строевая

и

физическая

подготовка

имеет

свою

методику,

учитывающую

особенности этого вида боевой подготовки. Большую роль на занятиях играет рассказ

и показ того, что и как надо делать. Но главное внимание уделяется тому, чтобы

обучающийся

сам

по

команде

произвел

те

или

иные

движения

и

действия.

В

результате, у кадета в общей сложности создаются нужные двигательные образы,

которые

в

дальнейшем

уже

прямо

воздействуют

на

выполнение

определенной

команды.

Если

все

личные

качества,

формируемые

в

процессе

строевой

подготовки,

рассматривать

с

точки

зрения

их

влияния

на

поведение

кадета,

то

они

в

своей

совокупности

выступают

как

дисциплинированность,

как

возможность

контролировать и регулировать свои действия, как возможность управлять своим

поведением в соответствии с поданной командой.

Всем хорошо известно, что в строю соблюдается строгая дисциплина, малейшее

нарушение дисциплины здесь не остаются незамеченными. Недаром говорят, что “

строй

–

святое

место

“.

Строгая

требовательность

формирует

у

кадета

такую

важнейшую часть дисциплинированности, как исполнительность.

В процессе строевой подготовки каждый кадет привыкает также к тому, что все его

товарищи

точно

выполняют

команды.

Это

очень

важный

момент

воинской

деятельности.

Привычка

всем

вместе,

как

один,

выполнять

команду

укрепляет

уверенность в правильных действиях товарищей. Значение такой уверенности особо

велико в боевой обстановке, когда группа или подразделение решает сложную боевую

задачу. Вера в товарищей помогает преодолевать чувство опасности и риска, так как

воин, идущий на ответственное задание, уверен, что в случае надобности ему помогут

и

выручат

из

беды

товарищи.

Вера

в

товарищей,

в

их

исполнительность

и

самоотверженность

повышает

боеспособность

каждого

война

и

подразделения

в

целом, способствует формированию у воинов чувства коллективизма.

Строевая

подготовка

дополняется

физической

подготовкой.

На

занятиях

по

физической подготовке кадет практически выполняет действия, требующие быстроты,

напряжения мышц и подвижности, благодаря чему у него развивается физическая

сила и ловкость, выносливость, способность выдерживать длительную физическую

нагрузку.

В процессе строевой и физической подготовки решается ряд задач формирования

личности кадета.

Но решаются эти задачи вместе с другими разделами военного

обучения и воинского воспитания.

Очень многие черты личности кадета как

воина, приобретаемые в процессе

строевой и физической подготовки, необходимы для овладения боевой техникой и

оружием. К ним относятся самоорганизованность, дисциплинированность, чувства

коллективизма, товарищества и т.д.

Также на формирование личности воспитанника влияет уставный порядок. Он

оказывает

большое

воспитательное

воздействие

на

кадетов.

Воинский

порядок

обеспечивается разнообразной системой требований, предъявляемых каждому кадету.

Задача командира - воспитателя – помочь

осознать, что выполнение требований

воинского

порядка

не

самоцель,

а

средство

или

условие

формирования

у

них

морально-боевых качеств, необходимых для успешных действий именно в условиях

боя. При этом важную роль играет разъяснительная работа. Разъяснения должны

убедить кадет, что строгое соблюдение требований воинского порядка приучает их к

жизни и деятельности вместе с товарищами по обязательным для всех нормам и

правилам поведения, к организованности и исполнительности, к самоконтролю, к

взаимной

помощи,

помогают

избавиться

от

ненужных

привычек.

Но

одна

разъяснительная работа без использования других путей воздействия на кадет не дает

желаемого результата. Следует приучать каждого воспитанника к тому, чтобы он сам

стремился правильно понимать смысл тех или иных требований воинского порядка, а

то, что ему пока не ясно, принимать как проверенное опытом и практикой, как

полезное и нужное.

Необходимо

систематически

приучать

кадета

к

тому,

чтобы

он

сознательно

и

активно

выполнять

все

требования

воинского

порядка.

Для

этого,

прежде

всего,

необходимо,

чтобы

действия

кадета

систематически

контролировались

и

направлялись.

Так в совокупности в процессе физической, строевой и тактической подготовки

осуществляется формирование личности кадета. И чем полнее при этом учитываются

индивидуальные

особенности

кадета,

тем

успешнее

воспитываются

у

будущих

защитников Родины высокие моральные качества, необходимые им.

— Валентина

Постовалова.

«Макаренко,

которого

всем

нам

необходимо

знать»//Народное образование, № 10, 2002 г. С. 196-201.