Осуществление преподавательской деятельности в условиях ФГОС предполагает решение

множества задач, ориентированных на достижение предметных и метапредметных результатов, а

также на личностное развитие обучающихся.

Наличие нормативных документов об образовании помогает поставить перед собой цели и

задачи, созвучные задачам российского образования и программе развития ОУ, а именно:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к

саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- мотивирование учащихся на активную учебно-познавательную деятельность;

- создание условий для проявления самостоятельности учащихся;

- построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и

физиологических особенностей обучающихся;

- создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса и, как следствие,

формирование благоприятной обстановки в коллективе;

- реализация рабочей программы образовательного учреждения;

- повышение профессиональной компетентности и методической подготовки по предмету; В

начале учебного года я посетила курсы повышения квалификации при Ирро, где прослушала курс

перевернутый класс на основе информационных и коммуникационых технологий. Современные

технологии все больше и больше проникают в школьное образование. Сегодня уже невозможно

представить занятие без технических средств. Но иногда возникает ситуация, которая в корне

меняет все наше представление об уроке. Некоторые современные педагогические технологии

переворачивают все наши традиционные способы работы с обучающимися.

Модель «Перевёрнутый класс» как один из компонентов современной технологии смешанного

обучения организации самостоятельной учебной деятельности обучающихся по освоению

программного или дополнительного учебного материала. Для данной модели обучения

характерно чередование компонентов очного и дистанционного

(электронного) обучения. При этом реализация электронного обучения осуществляется вне

школы: учитель предоставляет доступ к электронным образовательным ресурсам для

предварительной теоретической подготовки дома. На учебном занятии организуется практическая

деятельность. При работе в режиме «Перевёрнутый класс» возрастает доля ответственности

самого обучающегося:

•

стимулируется развитие его личностных характеристик (активность, ответственность,

инициативность)

•

метапредметных навыков (самоорганизация, управление временными ресурсами).

Обязательное условие использования данной модели - наличие у обучающихся домашнего ПК с

выходом в Интернет.

Суть в том , чтобы привлечь учеников к реальной деятельности на уроке, а не скучному

записыванию материала за учителем.. На уроке теперь учитель организует совместную

деятельность по изученной теме.

В моих группах собраны очень разные учащиеся. Одним достаточно взглянуть на материал, а

другие нуждаются во времени для его подробного изучения. При объяснении нового материала

одни ребята еще ничего не поняли, а другие уже заскучали. Конечно же, нельзя исключить

объяснения преподавателя полностью. Но предварительная подготовка обучающихся позволяет

учителю вовлекать ребят в процесс разбора новой темы сразу же на практических заданиях. Тем

самым, учащиеся становятся не пассивными слушателями лекции по новому материалу, а

активными участниками по его разбору.

Осуществляя практическую деятельность в рамках исследуемой темы, я определяю ОБЪЕКТОМ

своей работы

Перевернутый класс ПРЕДМЕТОМ- Предметом своего отчета считаю использование технологии

перевернутого класса в обучении грамматической и лексической стороне речи.

Данную модель обучения аппробирую на начальном этапе обучения, в 4 классах.

В аналитической части отчета планируется оценить:

- качество условий осуществления педагогической деятельности;

- качество организованного мною образовательного процесса;

- качество результатов педагогической деятельности.