Лекторий

тема: Беспокойный подросток

Цель: Расширение представлений родителей об особенностях подросткового

возраста

Задачи:

- Познакомить родителей с особенностями подросткового возраста

- Найти пути преодоления подросткового кризиса

- Определить правильное поведение родителей с детьми подросткового возраста

Для того чтобы рассказать вам об особенностях возраста ваших детей - нужно

определить этот самый возраст. Возраст с 13-14 лет до 15-16 лет принято считать

подростковым.

Это

период

переходный

от

детства

к

взрослости.

Он

богат

переживаниями, трудностями и кризисами. В этот период формируется устойчивые

формы

поведения,

черты

характера,

способы

эмоционального

реагирования

на

происходящие в окружении. Это пора достижений, становление личности. Вместе с

тем это возраст потери детского мироощущения, появление чувства тревожности и

психологического дискомфорта.

Если мы коснемся физиологии, то именно в этом возрасте происходит своеобразная

«гормональная буря». Не гормоны сами по себе управляют развитием – речь идет о

так

называемой

нейроэндокринной

системе,

в

состав

которой

входят

ц.н.с.

и

железы внутренней секреции. Хоть и идет возрастание зрелости высших отделов

мозга. Вместе с тем в нервных центрах возбуждение преобладает над торможением

и поэтому подростки чрезмерно (и к тому же не всегда верно) реагируют на

внешние воздействия – на обращение к ним взрослых и сверстников, на явления

окружающего мира. В нормальных условиях между силой раздражения и ответом

на

него

ц.н.с.

следует

определенная

зависимость,

имеющая

возрастные

и

индивидуальные

особенности.

В

подростковом

возрасте

эта

зависимость

нарушается. Реакции по силе, и по характеру не соответствуют вызвавшим их

раздражителями. Сильные и слабые раздражители могут вызвать одинаковую по

силе

ответную

реакцию.

Подросток

становится,

более

утомителен.

Снижается

работоспособность и продуктивность. Это происходит не по своей вине или воли, и

поэтому часто не осознает этого своего состояния. Дисциплину старшие подростки

нарушают, потому что их избыточная энергия не находит правильного выхода.

Особенности психического развития

Присутствует

такая

форма

поведения

свойственна

подростковому

возрасту

–

«негативизм» - форма отчуждения. Она же является началом активного поиска

подростком собственного «я». Он идет через отчуждение от «мы» - семья. Так как

он не способен в одиночестве предстать перед обществом как личность, которой он

стремиться стать, то его «я» стремиться к «мы», но теперь это сверстник.

Подросток утрачивает прежние способы самоутверждения (как «ребенок вообще»)

и начинает утверждаться связанное с половой принадлежностью как мальчик, как

девочка.

Происходит

переоценка

себя

и

окружающих.

Внешность

становится

одним

из

факторов

самоутверждения

личности.

Внутренний

протест

против

изменений внешности. Для этого возраста могут быть характерные нарушения в

поведении, однако оценивать их следует с учетом особенностях тех сдвигов в

физиологических

системах,

которые

меняют

характер

реакции

подростка

на

окружающее. Никакой принципиальной кризисности в подростковом возрасте нет.

Вместе

с

тем

большая

ранимость

подростка,

временная

физиологическая

ослабленность его могут иногда привести к неблагоприятным последствиям.

Об увлечениях подростка

К сожалению даже идеально подходящее к имеющимися задаткам и способностям

человека

занятие

не

может

стать

для

него

желанным

и

приносящим

удовлетворение, если отсутствует интерес. Он не способен сосредоточиться на

более содержательном занятии, так как оно представляется ему скучным. У них

есть

интересы,

но

взрослые

это

считают

пустым

время

препровождением

-

просиживание перед телевизором, телефонные разговоры, игра за компьютером.

Это

престижно

в

глазах

его

сверстников.

Общность

со

сверстниками,

обмен

репликами, мнениями, впечатлениями – тонкая работа, результат которой – новый

уровень

самосознания,

понимание

себя

и

другого.

Отсутствие

интереса

у

современных ребят 12-15 лет отнюдь не бессмысленно. Это закономерная фаза

подросткового возраста, описанная многими психологами. В этот период идет

разрушение

интересов

и

склонностей,

бывших

актуальными

в

предыдущем

возрасте, расчищают (освобождают место) для будущих интересов. Подросток

в (идеале) как источник, носитель увлечений. Все определяется особенностями

среды,

в

которой

происходит

развитие

подростка,

особенностями

его

взаимоотношений

с

окружающими.

Никаких

конфликтов

не

возникает,

если

взрослые правильно понимают природу происходящего с подростком изменений,

считаются с ними.

Как же общаться с этими довольно взрослыми детьми

Зачастую родители подарками восполняют отсутствие человеческого, душевного

внимания. Детям нужно просто непосредственное общение, участие родителей в их

жизни. Иногда достаточно посидеть, обнявшись, или, просто рядом, друг с другом.

Понимаете у детей совсем иные потребности. Их нужно услышать.

Правила общения с детьми.

Активное слушание. Понимать переживания говорящего и давать ему знать об

этом, не выспрашивая и не оценивая. В утвердительной форме повторить то, что

сказал ребенок и назвать его чувство « Тебе больно, и ты сердишься».

Любить ребенка не за то, что он хороший, послушный, красивый, а просто так.

Выражать недовольство отдельными действиями ребенка, но не им самим и не его

чувствами.

Выражать свои чувства так. Чтобы вас услышали и поняли. Важно говорить от

первого лица, избегая местоимения «ты». Вместо « не груби». « Грубость мне

неприятна». Если вы не упрекаете собеседника, он скорее вас услышит.

Наказание – это сигнал о нарушении нормы, правила. Важно не откладывать

наказание, не делать его чрезмерным, не унижать ребенка.

Эмоции,

которые

подавляются

–

сохраняются.

Чувства,

которые

признаются,

теряют

свою

разрушительную

силу.

Переформулировать

неэффективные

родительские ответы. Необходимо принять чувство. « Не смей бить! Это же твой

брат. Ты можешь злиться, но бить его нельзя».

Дисциплина

(Как

вести

диалог

с

ребенком,

если

вы

не

можете

осуществить

желаемое).

1.Признать желание. ( Я понимаю, что тебе хочется…)

2. Четко определить запрет на какое-либо действие « но я не могу т.к…»)

3. Указать, как он может осуществить желание.

4. Выразить законное недовольство.

Необходимо уметь договариваться с ребенком и научить этому в общении с

людьми. Нам взрослым необходимо научиться слышать, слушать, понимать и

принимать своего ребенка с его многообразным внутренним миром.