«Особенности Я-концепции в подростковом возрасте

в зависимости от возраста родителей»

Проблема

отсутствия

взаимопонимания

между

представителями

различных поколений является древней, как мир. Родители осуждают, критикуют

и не понимают своих детей, а те, в свою очередь, пытаются любой ценой

отстоять собственные позиции, при этом целиком отвергая все положительное,

что было накоплено предыдущим поколением.

Современная социальная ситуация развития задает и отражает неизбежную

проблему:

с

одной

стороны,

сегодня

семья

перестала

быть

единственным

фактором социализации, формирующей исходные модели поведения ребенка. С

другой, обстановка, в которой воспитывается ребенок, отношение к нему его

родителей и детское восприятие этого отношения могут быть как ресурсом

социально-личностного

роста

ребенка,

так

и

блокировать

его

естественное

развитие.

Способность

к

самосознанию

и

самопознанию

-

исключительное

достояние человека, который в своем самосознании осознает себя как субъекта

сознания,

общения

и

действия,

становясь

в

непосредственное

отношение

к

самому

себе.

Итоговым

продуктом

процесса

самопознания

является

динамическая система представлений человека о самом себе, сопряженная с их

оценкой, называемая термином Я-концепция.

Я-концепция возникает у человека в процессе социального взаимодействия

как неизбежный и всегда уникальный продукт его психического развития, как

относительно устойчивое и в то же время подверженное внутренним колебаниям

и

изменениям

психическое

приобретение.

Она

накладывает

неизгладимый

отпечаток на все жизненные проявления человека – с самого детства до глубокой

старости. Периодом возникновения сознательного «я», как бы постепенно ни

формировались отдельные его компоненты, считается подростковый возраст -

наиболее

сложный

период

в

воспитании

ребенка.

Становление

личности

подростка

осуществляется

на

фоне

постоянно

усложняющейся

как

системы

социальных отношений в целом, так и системы его отношений со значимыми

людьми. В это время взаимоотношения подростков с их родителями переходят на

качественно

новый

этап

–

подросток

и

родитель

ежедневно

вносят

в

эти

взаимоотношения новые черты.

Подростковый

период

очень

важен

в

развитии

Я-концепции,

в

формировании самооценки как основного регулятора поведения и деятельности,

оказывающей непосредственное влияние на процесс дальнейшего самопознания,

самовоспитания и в целом развития личности.

В

этот

период

у

молодых

людей

активно

формируется

самосознание,

вырабатывается собственная независимая система эталонов самооценивания и

самоотношения,

все

более

развиваются

способности

проникновения

в

свой

внутренний мир.

Подросток начинает осознавать свою особенность и неповторимость, в его

сознании

происходит

постепенная

переориентация

с

внешних

оценок

(преимущественно родительских) на внутренние. Таким образом, постепенно у

подростка формируется своя Я-концепция, которая способствует дальнейшему,

осознанному или неосознанному, построению поведения молодого человека.

В

конце

подросткового

возраста,

на

границе

с

ранней

юностью,

представления о себе стабилизируются и образуют целостную систему – Я-

концепцию. У части детей Я-концепция может формироваться позже, в старшем

школьном

возрасте.

В

любом

случае

–

это

важнейший

этап

в

развитии

самосознания. Происходит второе рождение личности.

Наиболее важными и наиболее напряженными являются в этот период

отношения подростка с родителями. Тяжесть положения здесь обусловлена, с

одной стороны, экономической зависимостью и прочими формами зависимости

от родителей, и с другой – желанием получить самостоятельность, возрастающей

потребностью

в

независимости.

В

отношениях

с

родителями

подросток

поставлен

в

довольно

сложные

условия:

с

одной

стороны,

он

«занимается

формированием собственной индивидуальности», с другой – в связи с новым

своим положением «налаживает новые связи с родителями». Это противоречие

во

взаимоотношениях

подростка

и

взрослого

характерно

именно

для

подросткового возраста.

В

исследованиях

отмечается,

что

теплое,

внимательное

отношение

родителей

является

основным

условием

формирования

и

дальнейшего

подкрепления

положительной

самооценки

подростков.

Жесткое,

негативное

отношение

родителей

имеет

обратное

действие:

такие

дети,

как

правило,

сфокусированы

на

неудачах,

они

боятся

рисковать,

избегают

участия

в

соревнованиях, кроме того, им присущи такие черты характера, как агрессия и

грубость, а также высокий уровень тревожности.

Существуют

научные

данные,

что

влияние

родителей

в

подростковом

возрасте смещается на второй план, но, на мой взгляд, это относится лишь к

определенным

областям

жизни.

Для

большинства

подростков

родители,

и

особенно мать, остаются эмоционально близкими лицами и являются образцом

для подражания.

На основе вышеперечисленных фактов, я провела исследование, основной

целью

которого

являлось

проанализировать

особенностей

Я

-

концепции

в

подростковом возрасте.

Эмпирическое

исследование

проводилось

на

базе

Муниципального

бюджетного

образовательного

учреждения

города

Новосибирска

Средняя

общеобразовательная

школа

№

103.

Эмпирическую

выборку

составили

100

испытуемых подросткового возраста, учащиеся 7х классов, из них 42 мальчика и

58 девочек. Диапазон возрастных границ испытуемых варьировался от 12 до 13

лет.

Исходя из полученных результатов, можно сделать выводы, что для Я

-концепции испытуемых данной группы характерны следующие особенности:

1.

Средняя самооценка своих способностей и знаний/навыков в области

математики; своих взаимоотношений и качества взаимодействия с родителями;

своих

взаимоотношений

со

сверстниками

противоположного

пола

и

своей

популярности среди них;

2.

Низкая

выраженность

своей

физической

привлекательности;

восприятия и оценки своих навыков и способностей в русском языке и чтении;

оценки

своих

взаимоотношений

со

сверстниками

противоположного

пола

и

своей популярности среди них.

Произведенные расчеты по методике «Поведение родителей и отношение

подростков к ним» (ADOR «Подростки о родителях») показывают, что в данной

группе испытуемых в оценке отца и матери мальчики в оценке отца указывают

на

проявление

отцом

тенденции

к

лидерству,

путем

завоевания

авторитета,

основанного на фактических достижениях и доминантном стиле общения; в

оценке

матери мальчики видят отношение матери к ним, как навязывание им

чувства вины по отношению к ней, ее декларациям и постоянным напоминаниям

о

том,

что

«она

жертвует

всем

ради

сына»,

полностью

берет

на

себя

ответственность за все, что сделал, делает и будет делать ребенок.

В

данной

группе

испытуемых

в оценке

отца

девочками измеряемые

качества в норме; в оценке матери девочками полученные данные показали, что

подростки – девочки, испытывают дефицит внимания со стороны матери и

указывают на зависимость матерей от ребенка, его состояния, требований.

На следующем этапе моего исследования производилась дифференциация

выборки на четыре группы по признаку – возраст отца и матери. За критерии

были взяты следующие показатели: для отца – 41 год; для матери – 39 лет. Этот

возраст

был

определен

как

средний

среди

всех

родителей

подростков

–

испытуемых.

Таким

образом,

сформировались

экспериментальные

группы

испытуемых, у которых возраст отцов был моложе 41 года и старше 41 года; у

которых возраст матери был моложе 39 лет и старше 39 лет.

На основании полученных данных, можно сделать следующие выводы:

В

проведенном

исследовании

не

обнаружено

значимых

различий

в

восприятии родительских методов воспитания у детей разновозрастных отцов.

Это может говорить о том, что отцы склонны применять одинаковые стратегии

воспитания, независимо от возраста.

В то же время, обнаружены значимые различия в структуре Я-концепции у

детей разновозрастных отцов. Так, подростки, отцы которых моложе 41 года

выше оценивают свои способности и знания/навыки в области математики и в

учебе в целом по большинству школьных предметов; они чувствуют себя более

состоятельными и компетентными в учебе, нежели те подростки, которые имеют

отцов старше 41 года. У подростков, имеющих молодых отцов, более развито

восприятие себя как полноценного, эффективного, способного человека, который

может гордиться собой и удовлетворен тем, какой он есть.

Подростки,

у

которых

отцы

моложе

41

года

легче

выстраивают

взаимоотношения с родителями, отмечают более качественное взаимодействие с

ними, чувствуют себя комфортнее в присутствии родителей, чем подростки, чьи

отцы старше 41 года.

Подростки, отцы которых моложе 41 года, не испытывают трудностей и во

взаимоотношениях со сверстниками противоположного пола, пользуются среди

них популярностью, легко заводят друзей/знакомых среди них.

В

целом,

дети

более

молодых

отцов

воспринимают

себя

как

более

привлекательных, физически способных, лучше оценивают свое взаимодействие

со сверстниками, свою академическую успеваемость, а также обладают более

развитым чувством собственного достоинства и самоуважением.

Подростки, у которых матери старше 39 лет, отмечают более жесткий

контроль

с

их

стороны,

тенденцию

к

легкому

применению

своей

власти,

основанной на амбициях и не приветствуя при этом выражения собственного

мнения ребенка; стремление матерью любым способом исключить неправильное

поведение ребенка, чтобы «не ударить в грязь лицом». У подростков более

молодых

матерей

тенденции

матерей

к

директивности

отмечаются

значимо

меньше.

Таким образом, обнаружены значимые различия

1)

в

оценке

подростками

методов

воспитания

их

матерями

разного

возраста.

Более

взрослые

матери

проявляют

большую

тенденцию

к

директивности и авторитарности.

2) в структуре Я-концепции у подростков матерей разного возраста. Дети

более молодых матерей оценивают себя как более привлекательных, успешных в

общении со сверстниками своего пола и более эмоционально стабильных.

3) структура Я-концепции между детьми разновозрастных матерей меньше

отличается, чем структура Я-концепции в зависимости от возраста отца. По всей

видимости, Я-концепция и самооценка детей в подростковом возрасте в большей

степени связана с детско-отцовскими отношениями.

В

целом,

подростки,

имеющие

молодых

родителей,

довольны

своим

внешним видом, считают себя привлекательнее

по сравнению с подростками

более взрослых родителей. Они более спокойны и расслабленны, способны к

сохранению эмоциональной стабильности и управлению своими эмоциями, а

также они менее склонны к тревоге/беспокойству, чем подростки более старших

родителей.

Так

же

подростки

данной

группы,

не

испытывают

трудностей

во

взаимоотношениях, выше оценивают собственную популярность, легче заводят

друзей/знакомых со сверстниками своего пола, нежели те подростки, у которых

отец старше 41 года, а мать старше 39 лет.

Структура Я-концепции между детьми разновозрастных матерей меньше

отличается, чем структура Я-концепции в зависимости от возраста отца. По всей

видимости, Я-концепция и самооценка детей в подростковом возрасте в большей

степени связана с детско-отцовскими отношениями.

Проведенное

исследование

показало,

что подростки, у которых матери

старше 39 лет, отмечают жесткий контроль с их стороны, тенденцию к легкому

применению своей власти, основанной на амбициях и не приветствуя при этом

выражения собственного мнения ребенка. У подростков более молодых матерей

тенденции матерей к директивности отмечаются значимо меньше.

Актуальность

исследования

особенности

Я-концепции

в

подростковом

возрасте

определяется

тем,

что современная

социальная

ситуация

развития

задает

и

отражает

неизбежную

проблему:

с

одной

стороны,

сегодня

семья

перестала быть единственным фактором социализации, формирующей исходные

модели

поведения

ребенка.

С

другой,

обстановка,

в

которой

воспитывается

ребенок, отношение к нему его родителей и детское восприятие этого отношения

могут

быть

как

ресурсом

социально

-

личностного

роста

ребенка,

так

и

блокировать его естественное развитие.

Анализируя теоретический

анализ

по

проблеме

Я-концепции

в

подростковом возрасте

я

в

своем

исследовании прихожу к выводам, что Я-

концепция

способствует

дальнейшему,

осознанному

или

неосознанному,

построению поведения молодого человека. Я-концепция в значительной степени

определяет социальную адаптацию личности подростка, является регулятором

его поведения и деятельности.

В результате проведенного исследования подтвердилась гипотеза о том,

что возраст отца и матери определяет особенности Я-концепции подростков их

отношение к родителям.