М.В.Рютина, МБОУ Шарагайская СОШ

МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ КАК

КОМПОНЕНТ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СЕЛЬСКОЙ

ШКОЛЫ

Сельский образ жизни, замкнутость социального пространства, низкий

уровень

образования

сельских

жителей,

низкий

уровень

общей

культуры

родителей,

особенность

труда

и

быта

сказывается

на

развитии,

кругозоре,

знаниях

детей.

Школа

в

селе

является

единственным

интеллектуально-

культурным центром, который должен помочь в воспитании и развитии детей.

Одним из важнейших направлений в воспитательной деятельности является

формирование здорового образа жизни. Школа должна сохранить и укрепить

здоровье учащихся. Эффективного результата можно достичь, если родители

будут активно вовлечены в здоровьеформирующую деятельность школьника.

Поэтому

особенное

значение

в

формировании

здорового

образа

жизни

школьника

имеет

параллельное

целенаправленное

медико-педагогическое

просвещение родителей, формирование их знаний, поведения по здоровому

образу

жизни,

что

позволит

вызвать

интерес

учащихся

к

этим

знаниям,

а

подражание родителям - принять модель здоровьесохраняющего поведения.

В 2013 году меня назначили классным руководителем 5 класса и моё

внимание сразу привлекло то, что 50% учащихся класса можно было отнести к

категории

«ЧБР»(часто

болеющий

ребёнок).

Я

проанализировала

пропуски

учащихся за прошлые года, побеседовала с медиком школы, с родителями,

выявила уровень мотивации учения и посещения внеклассных мероприятий.

Проведенный мною анализ выявил целесообразность создания педагогических

условий для укрепления здоровья учащихся через педагогическое просвещение

родителей,

(кроме

того,

что

реализовывалась

общешкольная

программа

по

здоровьесбережению

учащихся

«Здоровье

–

это

жизнь»)

и

явился

основой

разработки

отдельной

программы

педагогического

просвещения

родителей

«Ключ

к

здоровью

детей».

Диагностика

типологии

родителей

по

двум

показателям:

уровню

педагогической

компетентности

и

уровню

удовлетворенности

характером

взаимодействия

с

детьми

позволила

мне

спроектировать

содержание

и

формы

данной

программы.

Большинство

родителей

относилось

к

группе НУ

-

некомпетентные

удовлетворенные

(«практики») - «меня воспитывали без специальных знаний, а с ребенком и так

все в порядке».

Программа

была

разработана

на

5

лет

и

построена

на

партнёрском

взаимодействии

классного

руководителя,

родителей,

психолога,

фельдшера

села,

врачей

Балаганской

ЦРБ. Цель

процесса

просвещения

родителей

по

здоровьесбережению

учащихся

-

повышение

активности

родителей,

систематизация

имеющихся

у

них

знаний,

формирование

здорового

образа

жизни семьи, вооружение практическими приемами работы с детьми. Основу

содержания

медико-педагогического

просвещения

родителей

по

вопросам

здоровьесбережения школьников составляли вопросы организации жизни детей

в

семье

как

воспитательном

коллективе,

формирования

личности

ребенка,

развития

его

коммуникативной

толерантности,

профилактика

заболеваний,

изучения состояния и преодоления факторов риска здоровья школьников, а

также

развития

интереса

родителей

к

педагогическим

знаниям

путем

самообразования. Я

проводила

для

родителей

адаптационные

занятия,

индивидуальные и групповые встречи, организовывала встречи психолога с

родителями, с фельдшером села, физкультурные мероприятия. Родительские

тематические

собрания

проводились

в

виде

деловых

игр,

практикумов

по

следующим

темам:

формирования

валеологических

навыков

и

привычек

ребёнка

в

семье,

физического

развития

и

воспитания

подростка,

значения

заботы

родителей

о

здоровом

питании

школьника

в

школе

и

дома.

С

удовольствием родители совместно с детьми принимали участие в конкурсах на

тему

«Здоровое

питание»,

«Любимые

продукты

нашей

семьи»,

в

защите

проектов «День хорошего питания для моего здоровья», дискуссии в форме ток-

шоу

«Овощи

и

фрукты

-

полезные

продукты»,

«Витамины

и

здоровье».

Состоялись

спортивные

встречи

«Семейный

рождественский

волейбол»,

сезонные спортивны старты. На классные часы по здоровому образу жизни я

приглашала

родителей

и,

наоборот,

на

родительские

собрания

приглашала

детей.

3 раза в год проводился мониторинг состояния здоровья учащихся, анализ

работы, были затронуты самые актуальные вопросы по здоровьесбережению

учащихся моего класса.

Анализируя результаты своей деятельности, я отметила положительную

динамику в здоровье моих учащихся. К 2017 учебному году в классе не было

учащихся категории «ЧБР». Количество пропущенных уроков сократилось. У

учащихся сформировались навыки заботы о собственном здоровье, понизился

уровень тревожности, самооценка учащихся возросла. Учащиеся моего класса

стали самыми активными участниками всех школьных, районных спортивных и

предметных

и

досуговых

мероприятий,

повысилась

работоспособность

учащихся, возросла их творческая активность. Несколько лет наш класс являлся

победителем школьного конкурса «Класс года».

Данные

мониторинга

родителей

показали,

что

повысился

уровень

педагогической культуры родителей, понимание и осознание ответственности

за

воспитание

своих

детей,

практические

умения

организации

жизни

и

деятельности детей в семье в вопросах здорового образа жизни.

По

итогам

мониторинга

я

выявила

взаимосвязь

показателей

здоровья

учащихся с повышением общей культуры родителей, отношением к своему

здоровью и детей.

Через

вовлечение

родителей

села

в

систему

медико-педагогического

просвещения школы, через партнёрское взаимодействие происходит усиление

их

мотивации

к

воспитанию

здорового

образа

жизни,

что

приводит

к

повышению активности семьи по сохранению и развитию здоровья детей, что

очень важно в сельских условиях.