Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа села Лавы

Елецкого муниципального района

Липецкой области

Урок литературного чтения в 4 «А» классе

Понимание нравственного содержания

прочитанного, осознание мотивации

поведения героев, анализ поступков героев с

точки зрения норм морали.

А.П.Чехов «Мальчики»

Подготовила и провела

учитель высшей категории

Колчева Татьяна Сергеевна

Цели

Предметные:

- познакомить детей с жизнью и творчеством А.П.Чехова;

-обучить адекватному восприятию читаемого произведения, размышлять о

характере и поступке героя;

- развить литературные способности:

- прогнозировать содержание текста;

- читать текст, понимать его содержание;

- совершенствовать навыки выразительного чтения;

- отвечать на вопросы по содержанию словами текста;

-

относить произведение к жанру;

- обогащать словарный запас;

Метапредметные:

- формулировать тему и цели урока;

-пользоваться словарями;

- оценивать результат работы.

Личностные:

- проявлять интерес к миру чувств и мыслей человека;

- определять собственное отношение к поступкам героя;

- восприятие и понимание эмоционально- нравственных переживаний героя.

Ресурсы урока: презентация по теме урока, учебник Л.Ф.Климанова

«Литературное чтение» 4 класс,1ч

Ход урока

Эмоциональный настрой

Сл.1

- Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас здоровыми, с хорошим настроением.

Садитесь.

-Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем

радость общения.

- Ребята, у вас на столах осенние листья, а на доске ваза. Давайте составим

букет.

- Красивый получился букет из осенних листьев?

- Скажите, будет ли зависеть от вас успех и красота выполненных заданий

во время урока?

-Надеюсь, что вы приложите максимум старания, творчества при

выполнении заданий. Желаю вам получить только хорошие оценки.

Сл.2

- Жёлтые, красные листья падают с деревьев и превращаются в листья

желания урока.

- Какие же желания урока мы исполним сегодня? Молодцы!

Проверка домашнего задания

- Ребята, о ком вы подготовили информацию к уроку? Сл. 3-4 ( Сообщение

детей о писателе)

- Молодцы!

Обобщение учителем

- Антон Павлович Чехов – один из известнейших в мире писателей. Основная

тема его произведений жизнь простых людей. По его произведениям сняты

кинофильмы, мультфильмы. Чехов не писал специально для детей, но он

писал о детях.

Сл.5

- Посмотрите сколько замечательных произведений написано им. Некоторые

произведения, думаю, вам знакомы. Надеюсь, что вы заинтересуетесь его

творчеством. В школьной библиотеке много его рассказов.

Определение темы и постановка целей урока

- Сегодня мы познакомимся с его произведением, а как оно называется вы

узнаете, отгадав ребус Сл. 6-7

Молодцы!

Тема урока: Сл.8

Поймём нравственное содержание прочитанного,

осознаем мотивацию поведения героев, проанализируем поступки героев.

-Зная название произведения, тему, какие мы можем поставить цели:

Сл. 9

-Хорошо. Цели поставлены. Готовы работать дальше?

- Ребята, посмотрите на иллюстрации к этому произведению и предположите,

о чём пойдёт речь?

-Что нужно сделать, чтобы узнать, верны ли ваши предположения?

-Подготовимся к чтению, выполним дыхательную гимнастику и гимнастику

для глаз.

-Хорошо!

Словарная работа

Откройте учебник на стр.123

- Просмотрите текст. Что заметили? Прочитайте выделенные слова.

Розвальни, бизоны, пампасы, москиты, термиты.

- Где можно найти значение слов?

- Найдите. Значение, какого слова не нашли?

Первичное чтение.

-Возьмите простой карандаш, во время чтения подчеркните слова, которые

вам будут непонятны.

-Читаем внимательно, т.к. вам предстоит выполнить задание.

-Понравилось произведение? Всё ли было понятно? Чьё предположение

оказалось наиболее точным?

-К какому жанру относится это произведение?

Работа по восприятию текста

-Внимательно читали? Ребята, а как можно проверить, понял ли ваш

одноклассник содержание рассказа?

-По первому слову составьте вопрос к произведению. ( На доске ромашка, на

лепестках которой вопросительные слова: Откуда? Кто? Что? Как ? Куда ?

Почему ? (Дети самостоятельно составляют вопрос и спрашивают ответ у

одноклассников).

Молодцы!

Физкультминутка

А теперь отдохнём:

Поработали, ребятки!

А теперь – все на зарядку!

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно!

Работа над осознанностью прочитанного произведения

- Пока отдыхали, не забыли, как называется рассказ? Кто автор?

- Как звали главных героев произведения?

- Прочитайте отрывок, где говорится о внешнем виде Чечевицына.

- Каким казался Чечевицын для сестёр Володи? ( Он для них казался

загадочным)

- Как он себя называет?

- Прочитайте, как вёл себя на кануне побега Володя? (129-130)

- Почему Володя огласился бежать?

Заполним таблицу. Сл. 10

- Составьте синквейн

Володя Чечевицын

Ролевая игра

- Представьте себя в роли Чечевицына, Володи, родителей и сестёр, а я буду

корреспондентом и буду брать у вас интервью.

- Господин Чечевицын, каким образом вы собираетесь попасть в Америку?

- Чем вы будете заниматься там?

-Почему вы не подумали о свои близких и о близких вашего друга, когда

планировали побег?

- Володя, почему вы с другом решили бежать именно в Америку? Что вам

известно об этой стране?

- Сожалеете ли об этом поступке? Как это отразится на вашей дружбе?

- Уважаемый Иван Николаевич, какие меры вы предприняли, чтобы найти

мальчиков?

- Скажите, о чём вы беседовали с мальчиками в своём кабинете?

- Уважаемая мама Володи Королёва, скажите, что вы почувствовали, когда

пропал ваш сын?

- Уважаемая мама Чечевицына, догадывались ли вы о замысле сына? Что вы

можете сказать о нём?

- Вас не насторожило то, что сын на праздник приехал не домой, а к другу?

- Катя и Соня, вы знали о планах мальчиков? Почему вы сразу не рассказали

родителям о готовящемся побеге?

Работа с пословицами

Сл.11- Посмотрите на экран, прочитайте и скажите, почему я поместила

эти пословицы?

- Какие темы прослеживаются в рассказе? (Дружба, семья, детство, мечта)

Рефлексия

- Хорошо ли иметь друга?

-Можем ли мы мечтать, ставить перед собой цели?

-Какими должны быть цели?

- Можно ли назвать мальчиков смелыми и решительными?

- Нужно ли отвечать за свои поступки?

- Хорошо ли расстраивать своих близких, семью?

-Чему учит рассказ А.П.Чехова Мальчики?

Послушайте стихотворение Зои Маркиной «Моя семья — надежный

крепкий тыл».

Моя семья - надежный крепкий тыл.

Со мною мать, отец, сестренки, братья...

Здесь могут охладить ненужный пыл,

Тут я делюсь любым мгновеньем счастья.

Дом пахнет пирогами и теплом,

Да лаской добрых рук любимой мамы.

И, если гроз и бед нагрянет гром,

Помогут пережить легко, без драмы.

Здесь, улыбаясь, скажут: «Впереди

Успехи будут, только постарайся.

Учись, трудись и с песнею иди,

А если виноват, пойми, раскайся».

- Прежде, чем сделать что-то помните о своих близких.

-Урок наш подошел к концу.

Сл.13

-Исполнили ли вы желания урока, выполни ли поставленные задачи и цели?

-Молодцы!

Самооценка

- У вас на столах лежат цветы.

Тот, кто считает, что справился со всеми заданиями, возьмите оранжевый

цветок, тот кто затруднялся –жёлтый, а тот , кто считаем, что ему было очень

трудно,- красный.

Вот какой чудесный букет! Почему он такой красивый?

-Да красота урока зависела от вас. Кому можно подарить такой букет?

Окончен урок и выполнен план

Спасибо, ребята, огромное вам!

Сл.14 Домашнее задание

Подготовить пересказ

Оценки за урок

Сл.15 Спасибо за урок!