Статья об эффективной начальной школе.

Я слежу за проектом «Эффективная начальная школа» с 2018 года

и считаю его хорошим выбором для подготовленных к школе детей.

Проект «Эффективная начальная школа» - это проект ускоренного

обучения в начальных классах: ученики проходят программу четырёх лет за

три года обучения в школе.

Может показаться, что это то же, что было десятки лет назад, когда

многие из нас учились по программе 1-3. Однако «Эффективная начальная

школа» - это единство дошкольного и начального уровней образования,

слияние и проникновение одного уровня в другой, преемственность не на

словах, а на деле. Это тесный контакт учителей и воспитателей, а также

индивидуальный маршрут для каждого обучающегося.

«Эффективная

начальная школа» - это не хорошо забытое старое, а новый взгляд на систему

дошкольного и начального общего образования. Работать педагогам в

проекте становится интереснее, а результативность обучения - выше!

Особенность этой программы заключается в том, что ученики изучают

материал первого и второго класса за один год. Первый класс дети

заканчивают до Нового года, а потом они становятся второклассниками.

Третий и четвёртый год обучения ничем не отличаются от обычной

программы. Единственное отличие состоит в том, что ребята немного

младше, чем ученики параллельных классов.

Считается, чтобы поступить в первый класс «Эффективной начальной

школы» ребёнку должно исполниться полных семь лет. Но на личном

примере я убедилась, что это совсем не обязательно. Главное, чтобы ученик

выдержал увеличенную нагрузку и справился с данной программой.

К моменту поступления в первый класс ребёнок должен уже уметь

читать, считать хотя бы в пределах 10 и пробовать писать письменными

буквами.

Ученики первого класса «Эффективной начальной школы» должны

быть мотивированы на учёбу и психологически готовы к школе: сидеть за

партой, готовы учиться, нести нагрузки, быть ответственны за своё

поведение на уроках, за свои результаты, слушать учителя, выполнять

задания на закрепление материала. У учителя появляется возможность

рассматривать более сложные задания и упражнения по тому или иному

предмету.

Отбор в первый класс «Эффективной начальной школы» в нашей

школе проходил на основание независимой диагностики. Эту диагностику

проводили психологи нашего учебного учреждения по материалам Центра

независимой подготовки.

Также психологи беседовали с родителями будущих первоклассников -

готовы ли они помогать ребенку, уделять довольно большое количество

времени на занятия с ним? Ведь домашние задания начинаются в первый год

обучения. Если не готовы, если напряженный рабочий график, если некому

заниматься дома с ребенком, то в класс по программе 1-3 идти не стоит.

Ребенку будет тяжело.

С сентября по декабрь ученики осваивали программу 1 класса. В

декабре ГАОУ ДПО Московский центр качества образования Департамента

образования и науки города Москвы

провёл независимую диагностику

образовательных результатов, которая определила, справляется ли ребёнок с

программой. Если нет — ребенок переходит в обычный первый класс, по

программе 1-4.

Данную работу мои ребята выполнили очень хорошо.

Протокол

«Результаты выполнения диагностических работ по итогам ускоренного

освоения образовательной программы 1-го класса (декабрь 2021 г.)»,

который

прислало

МЦКО

наглядно

показал

следующие

результаты:

математика – 70%, русский язык – 72%, литературное чтение – 80%.

Лишь одна ученица не справилась с работой. По результатам

диагностики родителям было предложено перевести девочку на обучение по

программе 1-4 в первый класс. Родители были совсем не против, ведь они и

сами видели сложности обучения для своего ребенка по программе

«Эффективная начальная школа».

В январе обучающиеся стали второклассниками. К концу учебного года

ученики заканчивали программу второго года обучения.

Промежуточная

аттестация результатов ускоренного обучения по образовательной программе

начального общего образования проводилась с учетом полного объема

результатов, утвержденных в образовательной программе начального общего

образования на основании Федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования.

И с этой диагностической

работой ребята отлично справились.

Протокол «Результаты выполнения диагностических работ по итогам

ускоренного освоения образовательной программы 2-го класса (апрель-май

2022 г.)», который прислало МЦКО наглядно показал хорошие результаты:

математика – 72%, русский язык – 73%, литературное чтение – 82%.

На следующий год, став уже третьеклассниками, дети снова будут

готовы интенсивно учиться, потому что так привыкли. Высокий темп

учебной работы, который не снижается и в конце учебного года, настраивает

детей в начале третьего класса (и по сути второго года обучения) не снижать

обороты. Такая работоспособность есть, конечно, не у каждого, но у

большинства учеников.

Не секрет, что период начальной школы - это время интенсивного

интеллектуального развития ребенка, становления его учебной деятельности.

И от условий образовательной среды напрямую зависят дальнейшее

успешное образование и профессиональная деятельность во взрослой жизни.

Одна из задач педагогического сообщества сегодня - увидеть,

спрогнозировать

и

помочь

каждому

ребенку

реализовать

свой

образовательный сценарий, свой путь плодотворного развития. Ведь любая

московская семья имеет свои образовательные приоритеты, в том числе в

вопросах выбора эффективной траектории развития своих детей.

Родителям этот проект показался не только очень интересным, но и

соответствующим их главной цели - получению качественного образования.

К слову, о последнем - родители таких детей сами являются активными:

много занимались с детьми перед поступлением в школу, водили в кружки и

секции, вместе читали и обсуждали прочитанное. Они задали темп развития

и обучения своим детям, который школа дальше подхватила. Качественная

подготовка к школе в дошкольном учреждении и индивидуальная подготовка

дома - вот основа успешного «интенсива» в начальной школе.