Эстетическое и физическое развитие детей на уроках хореографии

в Русской классической гимназии ВГУЮ (РПА Минюста России).

Основы сценической культуры и коллективного творчества.

Учебный день в Русской классической гимназии

условно можно

разделить

на

три

части:

основные

уроки,

внеурочная

деятельность

и

дополнительное образование. В данной статье рассматривается содержание

внеурочной деятельности: цели, задачи, результаты и собственно ценность данных

занятий, интегрированных в программу «Русская Классическая Школа». Эта

программа

включает

в

себя

духовно-нравственное

воспитание

на

основе

традиционных ценностей. Учебный план нашей гимназии построен по принципу

междисциплинарных связей, что обеспечивает системный подход к образованию в

целом.

Несколько слов о программе «Музыка и движение», о том, чем мы

занимаемся с детьми во второй половине дня, и как занятия хореографией

дополняют и обогащают образовательный процесс в гимназии.

Цель

программы

-

приобщение

к

танцевальной культуре русского народа через

фольклор, раскрытие и развитие творческих

способностей учащихся в процессе обучения

и

создания

сценических

композиций,

воспитание

танцевальной

и

музыкальной

грамотности, всестороннее развитие детей,

позволяющее укорениться в родной культуре.

О

содержании

уроков

хореографии,

эстетическом

и

физическом

воспитании

детей...

Кто хоть немного знаком с хореографическим искусством понимает,

что

выполняя

любые,

даже

самые

простые

танцевальные

элементы,

мы

задействуем определённые группы мышц. С первых минут урока мы включаем в

работу практически всё тело от пяток до макушки, постепенно разогревая мышцы

и подготавливая их

к активной работе. Дисциплина называется «Музыка и

движение», и основная цель - познакомить детей с различными танцевальными

направлениями, научить двигаться ритмично и сообразно музыке. По окончании

начальной школы ребята уверенно осваивают элементы классического, народно-

сценического, современного детского, историко-бытового танца и ритмической

гимнастики. Исполнение танцевальных движений, комбинаций, этюдов требует

от детей мышечной силы, выносливости, гибкости, координации, то есть основных

физических качеств, которыми наделён человек. Всё это мы и стараемся развивать

на наших уроках, постепенно двигаясь от простого

к сложному,

изучая и

отрабатывая элементы различных танцевальных направлений. С мальчиками уже с

первого класса мы разучиваем простые трюковые элементы, что тоже требует

определённой

физической

подготовки,

самодисциплины.

Но,

безусловно,

хореография - это мир красоты движения, танцевальных поз и музыкальных

звуков, в котором физическая сила сочетается с изяществом и лёгкостью

исполнения,

актёрским

мастерством.

Специфические упражнения и нагрузки постепенно

формируют правильную осанку, красивую фигуру,

лёгкую

походку,

манеру

двигаться,

жестикулировать…

Помимо этого, дети учатся замечать

красоту в окружающем их мире и создавать красоту,

доводя свои движения до определённого уровня,

кто-то

и

до

совершенства.

В

этом,

пожалуй,

безусловная ценность наших занятий, на которых

мы двигаемся под музыку, развиваясь физически и

добиваясь

красоты

движений.

Не

случайно

танцевальный зал оборудован зеркальной стеной, у

детей

есть

возможность

контролировать,

анализировать и корректировать свои движения.

Как строится урок? Начинаем мы всегда

с поклона, далее следует круговая разминка, цель

которой «разбудить» мышцы, аккуратно включить их в работу. Во время

диагональной разминки ребята выполняют несколько простых элементов по

очереди, имея возможность отследить качество исполнения и почувствовать себя

солистами. После разминки следует ритмическая гимнастика - очень важная часть

урока. Умение двигаться ритмично (не важно, работают руки, ноги, плечи…) – это

залог будущего успеха постановочных работ. Ещё один важный момент – развитие

чувства ритма, что помогает навести порядок в руках, ногах… Постоянная

тренировка оказывает положительное влияние и на мыслительные процессы, что

помогает в учёбе.

Постановочная работа – это полноценные танцевальные номера, с

которыми мы в течение года выходим на сцену. Это самая зрелищная, интересная и

любимая детьми часть нашей работы, помимо музыкально-ритмических игр,

конечно. Дети начальной школы, за очень редким исключением, стремятся

выступать перед зрителем. Для тех же, у кого есть барьер, страх публичных

выступлений, это возможность показать себя, находясь рядом с одноклассниками.

Это хороший опыт публичных выступлений в комфортном виде деятельности и

при поддержке товарищей. Подготавливая детей к сценической практике, мы

обязательно говорим о сценической культуре, о законах сцены. Ребята не только

чувствуют себя артистами, представляющими на суд зрителей результаты своего

труда, но делают это грамотно, часто весьма профессионально. Немаловажным

является внешний вид выступающих. Все наши постановки мы обязательно

дополняем костюмами, соответствующими содержанию номера, не забывая

знакомить детей с историей их возникновения.

Ребята уже к первому выходу на

сцену знают о том, что у них должен быть

концертный

набор

и

всегда

аккуратно

убранные

волосы.

Дети

первых

классов

понимают, что в танцевальном номере на сцене

категорически нельзя разговаривать, даже если

происходит

что-то

незапланированное.

Возникающие трудности решаются взглядом,

едва заметным жестом. Во время номера на

сцене нельзя поднимать то, что случайно упало

(бант, балетки, любая деталь костюма), при

этом, по окончании номера на сцене не должно

остаться ничего из того, что было потеряно.

Если

рисунок

танца

предполагает

строгое

линейное построение, то линия должна быть

идеально выдержана, и здесь помогает боковое зрение, которое очень развито у

людей, занимающихся хореографией коллективно. Ну и, конечно, дети учатся

зрительской культуре: не перемещаться по залу во время номера, а только между

номерами, не разговаривать, тихо садиться и вставать, проявляя уважение к

выступающим. Стоит сказать

о том, что мы занимаемся коллективным

творчеством, а это опять же требует от ребят определённых навыков общения,

умения помочь друг другу, взаимопонимания: не у всех детей сразу и одинаково

хорошо получаются танцевальные элементы, и

коллективу нужно набраться

терпения ради достижения общего результата, неоднократно повторить что-то ради

успеха товарища.

Результаты нашего совместного с ребятами труда мы представляем

зрителям на каждом мероприятии. И, конечно, успехи наших учеников служат

стимулом

для

развития,

творческого

поиска

и

непрерывной

совместной

деятельности учителей, учеников, родителей.

Вот так происходит знакомство

наших гимназистов с хореографией – красивейшим из искусств.