Путешествие в историю.

История по программе РКШ преподается гимназистам уже с первого класса. Эти

занятия внесены во внеурочную деятельность. Понимая актуальность изучения

истории уже с юных лет, разработчики РКШ выпустили книгу для чтения по русской

истории. В нее входят тексты, составленные с учетом возрастных особенностей детей.

Автором является Балакаев Михаил Геннадьевич. Книга написана прекрасным языком

и дополнена иллюстративным материалом. Несмотря на это, мне захотелось

дополнить материал, превратив каждое занятие в необычное «путешествие» в

прошлое, которое помогло бы ребятам лучше запомнить людей и события,

представленные в учебнике.

Чтобы пробудить в детях интерес к истории своей страны, заинтересовать и увлечь их,

было решено открыть на занятиях «Оружейную мастерскую». В течение года дети

помогали своим предкам в сражениях с врагом, освобождении от татарского ига и

объединении русских земель. Вместе мы сделали щиты воинам киевского князя для

битвы с татарами на реке Калке, сплели кольчугу для Евпатия Коловрата, «выковали»

меч для Александра Невского, украсили шлемы воинов

из дружины Дмитрия Донского, подготовили копье

Александру Пересвету.

Всё, что было сделано руками ребят в «Оружейной

мастерской», использовалось в качестве реквизита к

танцу «Богатыри и поленицы». Позднее этим танцем

учащиеся

второго

класса

открыли

концерт,

посвящённый празднику 9 мая. Своей постановкой

гимназисты

донесли

до

зрителей

идею

о

несокрушимости русского народа, его мощи и силе.

Чтобы восприятие детей было более эмоциональным и ярким, на занятиях

использовались игровые методы. Так, древний Новгород нам показал Садко (отрывок

из кинофильма А. Птушко), а писать на бересте нас

учил мальчик Онфим.

Изучение темы «Распад Руси XII века» начали с

инсценировки сказки про веник, в которой учитель

становится отцом, а ученики сыновьями.

Отец предлагает сыновьям сломать целый веник,

конечно, у них ничего не получается, затем просит

сломать по прутику, что выходит с первого раза. В

конце сообща делается вывод: «Будем жить дружно,

никакая беда нас не одолеет, а как разойдемся по

одному, тогда все пропадем».

На

уроке,

посвящённом

разорению

Рязани

татарами, дети сопереживают главной героине древней

былины Авдотье Рязаночке и вместе с ней идут в Орду

выручать из плена родных. В инсценировке этих

событий учителю отводится роль рассказчика. Детям

для исполнения ролей необходим реквизит. Авдотье

выдаётся платок и сума, ее сыну игрушечная лошадка,

мужчин подпоясывают, а Хану на голову надевается

чалма. Таким образом, история для детей становится

живой. В конце занятия они сплели пояс, ведь пояс

являлся важным атрибутом русской одежды.

В процессе изучения правлений Ивана Калиты, Дмитрия Донского, Ивана III,

ребята помогали этим князьям строить и заселять Кремль. Дети вместе с учителем

придумали и смастерили новую игру на магнитах «Строим Кремль».

Золотой нитью сквозь всю книгу проходит мысль, что вера в Бога является

главным источником силы духа русского народа. Из рассказов о Сергии Радонежском,

Стефане Пермском, о Савватии и Зосиме Соловецких дети узнают о жизни святых, об

устроении монастырей. На таких занятиях гимназисты рисуют и слушают истории из

аудиоэнциклопедии «Вопросы Веры и Фомы, или Чай с вареньем».

Благодаря тому, что на занятиях меняются виды работ и дети занимаются

творческой деятельностью, исторический материал лучше усваивается, и ребята

начинают интересоваться историей. Для них такие уроки – это интересное и

увлекательное путешествие во времени. В результате изучения истории формируется

любовь к родине и гордость за свою страну.