МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №9 С НАЛИЧИЕМ ИНТЕРНАТА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С

ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ» ГОРОДА САРОВ

(МБОУ «Школа- интернат №9» г.Саров)

Проект

«Красный. Желтый. Зеленый.»

Для детей 9-10 лет

Паспорт проекта

1.

Полное название

«Красный, желтый»

2.

По

доминирующему

методу

Познавательно-творческий

3.

Участники

проекта

Обучающиеся 2 класса возраста 8-10 лет

4.

Руководитель

Чуканина Татьяна Валентиновна (тьютор)

5.

Цель проекта

Знакомить детей с РАС с сигналами светофора и

формировать

необходимые

навыки

безопасного

поведения на дорогах и улице.

6.

Задачи

Познавательные:



закрепить и уточнить назначение светофора,

значение сигналов светофора.

Речевое развитие:



способствовать развитию речи детей,

пополнению активного и пассивного словаря

детей за счет слов «светофор», «красный»,

«зелёный»;

Художественно – эстетические:



развивать способность детей в подборе

подходящего материала при изготовлении

коллективной поделки;



развивать внимание и мелкую моторику рук;



воспитывать аккуратность в работе;

Физическое развитие:



упражнять в построении парами, друг за другом и

ходьбе по разным направлениям; действовать по

сигналу тьютора

Коррекционно – развивающие:



развивать понимание речи, умение фиксировать

взгляд на лице партнера;



развивать координацию движений, мелкую

моторику рук, зрительное внимание, память.

Коррекционно – воспитательные:



воспитывать положительные эмоции и радостное

настроение у ребенка;



формировать психологический контакт,

взаимопонимание, доброжелательность, память.

7.

Сроки

реализации

Краткосрочный ( декабрь 2021г.)

8.

Этапы

реализации

проекта

1 этап Подготовительный



Подбор методической и художественной

литературы по теме проекта



Разработка плана по реализации проекта.



Подбор иллюстративного материала,

предметных и сюжетных картинок.



Подбор дидактических, словесных и

подвижных игр по данной теме.



Анкетирование родителей

2

этап Основной (реализация проекта)



Рассматривание сюжетных картинок по теме.

Выполнение практических заданий на

закрепление значений сигналов светофора с

использованием карточек PECS: красный цвет –

«Стой», зеленый – «Иди».



Дидактическая игра «Собери светофор»



Игра «Красный, зелёный»



Практические занятия в комнате ПДД

3 этап Заключительный (декабрь)

Изготовление коллективной работы Снеговик

Светофорчик (для участие в муниципальном

конкурс «Красный. Желтый. Зеленый.»)

9.

Ожидаемые

результаты



знают

обозначение

цветов

светофора

и

дорожных знаков



знают, что такое проезжая часть, тротуар,

пешеход,

«зебра»

(пешеходный

переход),

перекресток



формируется

навык

останавливаться

перед

проезжей частью



вызван

интерес

у

родителей

к

процессу

обучения детей ПДД



формируются навыки уверенного поведения на

дороге и умения применять ПДД

10.

Материально-

техническое

обеспечение

проекта

Альбомы

для

рассматривания;

подборка

художественных и музыкальных произведений по

данной

теме;

дидактические,

подвижные

игры,

физкультминутки;

материал

для

опытно-

экспериментальной и продуктивной деятельности,

оборудование комнаты ПДД

ПРИЛОЖЕНИЕ

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО

ДВИЖЕНИЯ

Уважаемые мамы и папы! Предлагаем вам ответить на вопросы нашей

анкеты. Анкета поможет узнать насколько наши дети могут

ориентироваться на улицах и дорогах города, и знают ли они правила

дорожного движения

1. Ваш ребенок знает:



Название города, в котором живет;



Свой домашний адрес, название улицы, номер дома и квартиры, номер

телефона;



Свой домашний адрес не полностью.

2. Вы с ребенком добираетесь домой из школы:



Пешком;



На транспорте.

3. Если вам приходится идти пешком, и вы с ребенком:



Переходите дорогу только по пешеходным дорожкам, ориентируясь на

зеленый сигнал светофора;



Переходите дорогу по пешеходным переходам, если нет машин, и не

смотрите на сигнал светофора;



Переходите дорогу там, где вам кажется удобным.

4. Различает ли ваш ребенок сигналы транспортные и пешеходные?



Мой ребенок стоит на месте, если горит красный сигнал светофора и

зеленый сигнал для машин;



Мой ребенок путает сигнал транспортный и пешеходный, часто

ошибается, выбирая момент для перехода улицы;



Мой ребенок не знает, что существует пешеходный и транспортный

сигнал светофора, и ориентируется только на мое поведение.

5. Знает ли ваш ребенок знаки дорожного движения и может ли рассказать,

что они обозначают?



Да



Нет



Затрудняюсь ответить.

6. Когда вы последний раз показывали ребенку дорожные знаки, пешеходный

переход и светофор, и рассказывали, что они обозначают?



Я делаю это постоянно, когда приходится переходить дорогу или

пользоваться транспортом;



Я делал это достаточно давно;



Не помню.

7. Какие виды городского транспорта знает ваш ребенок?



Автобус



Троллейбус



Трамвай



Такси



Метро

8. Как ваш ребенок ведет себя в городском транспорте?



Мой ребенок спокойно стоит на остановке;



Садится вместе с взрослыми, через переднюю и среднюю дверь. Не

шумит, если есть возможность садится на свободное сидение. Не

высовывается из окна, не сорит в салоне.



Мой ребенок бегает и прыгает на остановке, садится в любую дверь,

пробирается побыстрее к свободному месту, расталкивая других

пассажиров, громко разговаривает в салоне транспорта.

9. Считаете ли вы, что усилия педагогов по ознакомлению детей с правилами

безопасного поведения на улице:



Будут эффективны только при поддержке с вашей стороны;



Будут эффективны без всякой поддержки с вашей стороны;



Не эффективны, так как научить безопасности поведения на улице

могут только родители.

Спасибо за участие.

ФОТООТЧЕТ