ТЕМАТИЧЕСКИЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЧАС

«Мои профессиональные мечты»

Автор: классный руководитель 11 класса,

учитель русского языка и литературы

Мухаметшина Ирина Ивановна

2022 г.

Тематическое направление:

Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение.

Тема воспитательного мероприятия:

«Мои профессиональные мечты».

Обоснование выбора темы:

Три года плодотворной профориентационной работы с классом привели к тому, что к

8-му классу ребята стали проявлять огромный интерес не только к профессиям родителей,

братьев, сестёр, но и начали интересоваться современными профессиями, которые только

начинают «вторгаться» в нашу жизнь. Проведённое до мероприятия анкетирование

показало, что большинство детей уже знают, куда пойдут учиться после 9-го класса,

многие определились в выборе профессии. Но, учитывая то, что некоторые профессии

уходят в прошлое, ребята затрудняются найти им альтернативу. Зимой, когда дети

учились в 8 классе, группа ребят приняла участие в Республиканском конкурсе «Время –

выбирать профессию, место – Удмуртия» по направлению «Профессиональное

самоопределение обучающихся в системе профессионального образования» «Мир

профессий» и заняла 3 место (см. в Приложении - Презентация ). (В нашей презентации

ребята сами рассказывали о том, кем хотели бы стать в жизни, какую профессию желали

бы получить. Но вам надо было отправить презентацию в PDF, поэтому звука нет).

Время идёт, появляются новые технологии, новые специальности. Назрела

необходимость познакомить обучающихся с профессиями, будущего, с профессиями,

которые вызывают у них интерес. Это перспективные профессии, высокий спрос на

которые появится как раз тогда (по прогнозам экспертов), когда ребята окончат школу и

высшие учебные заведения.

Классный информативный час поможет ребятам узнать о них!

Целевая аудитория воспитательного мероприятия:

8 класс, 13-15 лет.

Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного

руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность):

Внеклассная работа с обучающимися всегда актуальна для классного руководителя, так

как она объединяет три функции: обучение, воспитание и развитие личности. В связи с

этим при планировании работы выделяются основные направления: нравственное

воспитание, патриотическое, экологическое, эстетическое, физическое (формирование

мотивации здорового образа жизни), развитие творческих способностей, трудовое

воспитание и профориентация.

Трудовое воспитание и профориентация – это такое направление, которое

взаимодействует со всеми вышеперечисленными направлениями: воспитывая

нравственно, формируя представление о вкусах и моде, говорим, что человек красив в

труде; воспитывая патриотов страны, проводим акции милосердия, учим трудиться не

всегда «за плату»; воспитывая бережное отношение к природе, проводим трудовые

десанты; формируя ценностное отношение детей к здоровому образу жизни, приводим

примеры из жизни людей разных профессий; развивая творческие способности

обучающихся, проводим различные конкурсы. Для чего всё это? Для того, чтобы

воспитать настоящего человека, Человека, нужного обществу.

Профориентационная работа для меня – это главное направление моей воспитательной

работы. А самая интересная форма профориентационной работы – путешествия по

городам. Уже в 5-ом классе мы с ребятами начали посещать производственные

предприятия, музеи, кинотеатры, спортивные клубы, встречаться с ветеранами войны и

труда, знакомиться с профессиями, участвовать в профессиональных турнирах. Родители

моих учеников – замечательные помощники в организации поездок, экскурсий. Они с

огромным желанием приходят на классные часы, рассказывают о своей работе на

производстве, помогают детям найти правильный подход к выбору профессии. Они

понимают, что их ребёнок станет счастливым, когда он будет заниматься тем, что ему

нравится. Он будет с радостью утром спешить на работу. Только увлечённые своим делом

люди совершают открытия.

В 8 - ом классе на одном из классных часов ребята сделали «открытие» - появился

интерес к познанию новых, ранее не известных профессий. Разделились на группы: одна

группа готовила презентацию о тех профессиях и специальностях, которые ребята уже

выбрали, вторая группа получила задание – найти материал о профессиях, которые будут

востребованы через 7-10 лет, третья группа готовила вопросы анкеты по теме «Выбор

профессии».

Цель воспитательного мероприятия:

1. Подготовка обучающихся к осознанному выбору профессии.

2.Знакомство с профессиями и специальностями, которые будут востребованы через 7-

10 лет.

Задачи:

1.Расширить знания обучающихся о мире профессий и специальностей.

2. Познакомить с основами правильного выбора профессии.

3. Развивать качества, необходимые для овладения избранной профессией.

4. Создать положительную мотивацию выбора профессии.

Планируемые результаты:

Решение этих задач направлено на подготовку учащихся ко времени окончания

средней школы к осознанному выбору профессии и учебного заведения для продолжения

образования. Профессиональная ориентация в старших классах должна способствовать

подготовке учащихся к избранной профессии.

Форма проведения:

Тематический информационный час

Обоснование выбора формы:

Решила выбрать данную форму классного часа для глубокого обсуждения проблемы

выбора профессии. В воспитательном отношении такая форма важна, потому что

классный руководитель не просто предлагает обучающимся разработанную им тематику,

а обсуждает её вместе с ними. Все ребята готовятся к этому классному часу. Уже с

первого момента подготовки тематического информационного часа обучающиеся

поставлены в позицию активных его участников. Ребята заранее выбирают профессии, о

которых будут рассказывать, подбирается литература, готовятся наглядные пособия

(иллюстрации с изображениями профессий), аудио- и видеосюжеты, заранее проводится

анкетирование ребят по вопросам профориентации.

Большой интерес вызывает у ребят просмотр презентации в начале классного часа, где

героями являются одноклассники.

Подобное начало беседы, привлекая внимание обучающихся к обсуждаемой теме,

является хорошей почвой для знакомства с новыми профессиями, побуждает ребят к

поиску и аргументированию собственного мнения при выборе профессии.

На тематический информационный час приглашаю родителей, которые рассказывают о

своей профессии и необходимости выбирать её по душе. Это способствует тому, что у

ребят пробуждается интерес к поднятой проблеме и создаётся обстановка

раскрепощённого обмена мнениями.

Педагогические технологии:

-информационно-коммуникативные;

- технология деятельностного метода;

- технология «Портфолио»;

-технология развития критического мышления;

-тестовые технологии.

Методы, приёмы, используемые для достижения планируемых результатов:

-дискуссионный метод обсуждения различных профориентационных проблем

используется тогда, когда требуется актуализировать значимую проблему в сознании

обучающихся; применительно к профориентации – это вопросы ценностно-смыслового

самоопределения на современном рынке труда, а также вопросы профессионального

самоопределения;

-наглядные методы обеспечивают эмоциональное восприятие значимости профессии

или специальности;

-словесные методы помогают осмыслить поставленную перед обучающимися задачу и

высказывать своё мнение.

Описание этапов подготовки и проведения мероприятия:

1.Беседа с обучающимися (7 человек), принявшими участие в Республиканском

конкурсе «Время – выбирать профессию, место – Удмуртия», с предложением показать

презентацию одноклассникам с целью мотивации выбора будущей профессии.

2.Анкетирование «В мире новых профессий».

3.Беседа с группой ребят, которые расскажут о понравившихся профессиях и

специальностях, а также о тех, которые будут востребованы через 7-10 лет:

Дизайнер одежды, напечатанной на 3D-принтере

Персональный аналитик показателей

Планировщик умного города

Тестировщик измерительных смарт-систем

Архитектор смарт-сетей

Учитель

Спасатель МЧС

Инженер - системотехника

Оператор БПЛА

4.Подготовка проектора и ноутбука для показа презентации.

5.Беседа с родителями о выступлении на тематическом информационном часе.

Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия:

-кадровые: навыки компьютерной грамотности классного руководителя,

консультационная помощь учителя информатики;

-материально-технические: выход в Интернет, наличие электронных носителей

информации;

-информационно-методические: материал о профессиях и специальностях;

-социальные: родители обучающихся 8-го класса;

-финансовые: без дополнительного финансирования.

Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы

классных руководителей:

Данная разработка будет полезна классным руководителям 7 – 11 классов, обучающимся,

родителям.