муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

с углубленным изучением английского языка

Рассмотрено

Утверждено

на заседании МО учителей

приказом по школе

предметов эстетического цикла от 30.08.2022 № 01- 03/475

Протокол № 2 Директор

30.08. 2021 г.

Руководитель МО

Морозова М. В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

Технология. Технологии ведения дома

ФГОС

Класс _6__

Учитель: Веденеева О. Е.

2022–2023 учебный год

Рабочая программа по учебному предмету «Технология. Технологии ведения дома»

разработана на основе Федерального Государственного образовательного стандарта

основного общего образования, нормативно-методических материалов ООП ООО,

примерной программы по учебному предмету «Технология. Технологии ведения дома»

(Москва, Просвещение, 2015 г) с учетом авторской программы по учебному предмету

«Технология» 6 класс / авт.-сост. А.Т.Тищенко, Н.В.Синица

Для реализации рабочей программы используется УМК:



учебник «Технология. Технологии ведения дома» для обучающихся 6 класса

общеобразовательных организаций (М.: Вентана-Граф, 2018)

Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в год, 34 учебные недели.

Внутренний мониторинг знаний проводится 1 раз в четверть в виде тестовой работы.

Время проведения тестовой работы 20 минут.

Промежуточная аттестация проводится в форме интегрированного зачёта.

Итоговая работа в рамках ПА проводится в четвёртой четверти.

РП может реализовываться с применением электронного обучения и дистанционных

образовательных технологий.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения предмета «Технология. Технологии ведения дома» учащаяся

6 класса независимо от изучаемого блока или раздела

Научится



рационально организовывать рабочее место;



самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из рыбы,

мяса,

птицы,

отвечающие

требованиям

рационального

питания,

соблюдая

правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-

гигиенические требования и правила безопасной работы;



изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и

декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели

швейных изделий, пользуясь технической документацией;



выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий;



находить необходимую информацию в различных источниках;



применять технологическую документацию;



составлять последовательность выполнения технологических операций;



выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для

выполнения работ;



конструировать, моделировать, изготавливать изделия;



выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием

ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;



находить и устранять допущенные дефекты;



планировать

и выполнять учебные

технологические

проекты; выявлять

и

формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия,

сущность итогового продукта; планировать этапы выполнения работ, составлять

технологическую карту изготовления изделия; контролировать ход и результаты

выполнения проекта; распределять работу при коллективной деятельности.

Получит возможность познакомиться



организовывать своё рациональное питание в домашних условиях;



применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения

в них питательных веществ;



экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять

приготовленные блюда, сервировать стол, соблюдать правила этикета за столом;



выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;



определять и исправлять дефекты швейных изделий;



выполнять художественную отделку швейных изделий;



изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных

промыслов;



определять основные стили одежды и современные направления моды;



с основными технологическими понятиями и характеристиками;



с назначением и технологическими свойствами материалов;



с

назначением

и

устройством

применяемых

ручных

инструментов,

приспособлений, машин и оборудования;



с

видами,

приемами

и

последовательностью

выполнения

технологических

операций;



с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов,

созданием изделий из них, получением продукции;



со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;



с

организацией

и

осуществлением

проектной

деятельности

на

основе

установленных норм и стандартов, поиском новых технологических решений;



планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся

ресурсов и условий;



осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта,

давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на

рынке;



разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Предметные результаты

6 класс



По завершении учебного года обучающийся:



называет и характеризует актуальные технологии возведения зданий и сооружений,

профессии в области строительства, характеризует строительную отрасль региона

проживания;



описывает жизненный цикл технологии, приводя примеры;



оперирует понятием «технологическая система» при описании средств

удовлетворения потребностей человека;



проводит морфологический и функциональный анализ технологической системы;



проводит анализ технологической системы – надсистемы – подсистемы в процессе

проектирования продукта;



читает элементарные чертежи и эскизы;



выполняет эскизы механизмов, интерьера;



освоил техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с

содержанием проектной деятельности)



применяет простые механизмы для решения поставленных задач по модернизации /

проектированию технологических систем;



строит модель механизма, состоящего из нескольких простых механизмов по

кинематической схеме;



получил и проанализировал опыт исследования способов жизнеобеспечения и

состояния жилых зданий микрорайона / поселения;



получил и проанализировал опыт решения задач на взаимодействие со службами

ЖКХ;



получил опыт мониторинга развития технологий произвольно избранной отрасли,

удовлетворяющих произвольно избранную группу потребностей на основе работы

с информационными источниками различных видов;



получил и проанализировал опыт модификации механизмов (на основе

технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи);



получил и проанализировал опыт планирования (разработки) получения

материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая

моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно

проведенных исследований потребительских интересов.

Содержание учебного предмета

Раздел 1. Технология в жизни человека и общества (2 ч.)

Технология как процесс, направленный на получение качественного конечного

результата с наименьшими затратами всех видов ресурсов. Технология в решении

житейских

проблем.

Трудосберегающие,

энергосберегающие,

экологосберегающие

технологии.

Потребности людей и способы их удовлетворения. Интернет. Компьютеры. Современные

информационные устройства. Установление доверительных отношений между учителем

и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и

просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,

активизации их познавательной деятельности через использование занимательных

элементов, историй из жизни великих ученых, писателей, ИКТ (программы-тренажеры,

тесты, зачеты в приложении Microsoft Office Excel, мультимедийные презентации,

научно-популярные передачи, фильмы, обучающие сайты, уроки онлайн, видеолекции,

онлайн-конференции и Соблюдение общепринятые нормы поведения,

(Программа

воспитания)

Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность.

Основные компоненты проекта. Примерное распределение времени на различные

компоненты

проекта.

Использование

компьютера

при

выполнении

проектов.

Моделирование с помощью программ компьютерного проектирования Этапы проектной

деятельности.

Способы представления результатов выполнения проекта.

Использование компьютера для создания диаграмм и презентации проектов.

Представление продуктов проектной деятельности. Компьютерная презентация проекта.

(Программа

воспитания)

Исследовательская

деятельность

в

рамках

реализации

индивидуальных и групповых проектов (Программа воспитания)

Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства 4 ч.

Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный

дом. Зонирование пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приѐма

пищи, отдыха и общения членов семьи, приѐма гостей, зоны сна, санитарно-

гигиенической зоны. Зонирование комнаты подростка.

Понятие о композиции в интерьере. Интерьер жилого дома. Современные стили в

интерьере.

Технологии

возведения,

ремонта

и

содержания

зданий

и

сооружений.

Взаимодействие со службами ЖКХ.

Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке

квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола.

Декоративное оформление интерьера. Применение текстиля в интерьере.

Основные виды занавесей для окон.

Технологическая система как средство для удовлетворения базовых и социальных нужд

человека. Входы и выходы технологической системы. Управление в технологических

системах. Развитие технологических систем и передача функций управления и контроля

от

человека

технологической

системе.

Системы

автоматического

управления.

Программирование работы устройств. Понятие о фитодизайне.

Роль комнатных растений в интерьере. Сочетание цвета и формы листьев и цветов

комнатных растений с мебелью, обоями, общим цветовым решением комнаты.

Размещение комнатных растений в интерьере. Разновидности комнатных растений.

Солнцелюбивые

и

теневыносливые

растения.

Влияние

комнатных

растений

на

микроклимат помещения. Проблема чистого воздуха.



Профессия фитодизайнер. Уход за комнатными растениями. Профессия садовник. .

Профессия – дизайнер. (Программа воспитания)

Примерные темы лабораторно- практических и практических работ.

Разработка плана жилого дома.

Выполнение эскиза размещения комнатных растений в интерьере.

Перевалка (пересадка) комнатных растений.

Раздел 3. Создание изделий из текстильных материалов (26 ч.)

Тема 1. Свойства текстильных материалов (4 ч.)

Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения. Понятие

технологии. Цикл жизни технологии.

Материальные

технологии,

информационные

технологии,

социальные

технологии.

Технологический процесс, его параметры, сырьё, ресурсы, результат. Виды ресурсов.

Способы

получения

ресурсов.

Условия

реализации

технологического

процесса.

Технология в контексте производства. Технологии получения и обработки материалов с

заданными свойствами. Описание систем и процессов с помощью блок-схем.

Виды нетканых материалов из химических волокон.

Виды и свойства искусственных и синтетических тканей Свойства тканей, нитей,

шнуров и нетканых материалов (механические, физические, технологические, эксплуа-

тационные). Сравнительные характеристики тканей из натуральных и химических

волокон.

Анализ

и

синтез

как

средства

решения

задачи.

Техника

проведения

морфологического анализа. Современные информационные технологии

Примерные темы лабораторно- практических и практических работ.

Обнаружение нитей из химических волокон в тканях.

.

Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон

Тема 2. Элементы машиноведения (4 ч.)

Инструктаж по ТБ

Назначение, устройство и принцип действия регуляторов универсальной швейной

машины.

Устройство машинной иглы. Подбор толщины иглы и нитей в зависимости от вида

ткани.

Виды неполадок в работе швейной машины, причины их возникновения и способы

устранения. Неполадки, связанные с неправильным натяжением ниток: петляние сверху и

снизу, слабая и стянутая строчка.

Инструкция. Технологическая система как средство для удовлетворения базовых и

социальных нужд человека Описание систем и процессов с помощью блок-схем.

Назначение и конструкция различных современных приспособлений к швейной

машине. Их роль в улучшении качества изделий и повышении производительности труда.

Назначение и принцип получения простой и сложной зигзагообразной строчки. Виды

машинных операций. Конструкция и технология выполнения машинных швов. Уход за

швейной машиной.

Примерные темы лабораторно- практических и практических работ.

Устранение неполадок в работе швейной машины.

Применение приспособлений к швейной машине.

Выполнение зигзагообразной строчки.

Тема 3. Конструирование швейных изделий (4 ч.)

Техники проектирования, конструирования, моделирования. Роль конструирования

в выполнении основных требований к одежде. Понятие о плечевой одежде. Понятие об

одежде с цельнокроеным и втачным рукавом. Определение размеров фигуры человека.

Основные точки и линии измерения фигуры человека. Снятие мерок для изготовления

плечевой одежды.

Способы

представления

технической

и

технологической

информации.

Техническое задание. Технические условия. Эскизы и чертежи. Технологическая карта.

Алгоритм. Инструкция.

Последовательность построения чертежей основы швейных изделий по своим

меркам. Расчетные формулы, необходимые для построения чертежей основы швейных

изделий.

Профессии, связанные с оформлением и разработкой конструкторской

документации. (Программа воспитания)

Понятие о поясной одежде. Краткие сведения из истории одежды. Современные

Примерные темы лабораторно- практических и практических работ.

Снятие мерок и запись результатов измерений.

Построение чертежа основы плечевого изделия в масштабе 1:4 и в натуральную

величину.

Тема 4. Моделирование швейных изделий (2 ч.)

Техники моделирования одежды. Моделирование формы выреза горловины.

Моделирование плечевой одежды с застѐжкой на пуговицах. Моделирование отрезной

плечевой одежды.

Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей изделия: подкройной

обтачки горловины спинки, подкройной обтачки горловины переда, подборта. Подготовка

выкройки к раскрою. Профессия художник по костюму.

Примерные темы лабораторно- практических и практических работ.

Моделирование формы выреза горловины.

Тема 5. Технология изготовления швейных изделий (12 ч.)

Разработка и изготовление материального продукта. Апробация полученного

материального

продукта.

Модернизация

материального

продукта.

Планирование

материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности.

Составление технологической карты известного технологического процесса.

Апробация путей оптимизации технологического процесса.

Технология изготовления плечевого швейного изделия с цельнокроеным рукавом.

Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкроек на ткани.

Правила раскроя. Выкраивание деталей из прокладки. Критерии качества кроя. Правила

безопасной работы с иголками и булавками.

Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой

прокладкой. Правила безопасной работы утюгом.

Ручные работы. Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помощью

прямых копировальных стежков.

Основные операции при ручных работах: временное соединение мелкой детали с

крупной - примётывание; временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых

краёв – вымётывание.

Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной -

притачивание; соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием.

Классификация машинных швов.

Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом.

Устранение дефектов после примерки.

Последовательность

изготовления

изделия.

Обработка

срезов

подкройной

обтачкой. Обработка застёжки подбортом. Обработка боковых швов. Обработка нижнего

среза изделия. Окончательная отделка изделия. Организация рабочего места. Соблюдение

безопасных приёмов работы.

Примерные темы лабораторно- практических и практических работ.

Выполнение образцов ручных стежков, строчек и швов.

Выполнение раскладки выкроек на ткани.

Прокладывание контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя.

Скалывание и смётывание деталей кроя.

Проведение примерки, устранение дефектов. Стачивание деталей и выполнение

отделочных работ.

Влажно-тепловая обработка изделия.

Определение качества готового изделия.

Раздел 4. Компьютерная графика и черчение (2 ч.)

Создание ассоциативного чертежа по 3d модели и нахождение проекции точек на

пирамиде и призме. Построение по двум видам третьего вида.

Примерные темы лабораторно- практических и практических работ.

Построение по двум видам третьего вида.

Раздел 5. Кулинария (10 ч.)

1.

(2

.)

Тема

Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря

ч

Современные

промышленные

технологии

получения

продуктов

питания.

Современные информационные технологии.

Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Содержание в них белков,

жиров, углеводов, витаминов. Виды рыбы и нерыбных продуктов моря, продуктов из них.

Маркировка рыбных консервов и пресервов.

Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной

продукции. Оттаивание мороженой рыбы. Вымачивание солѐной рыбы. Разделка рыбы.

Санитарные требования при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы.

Технология приготовления блюд из рыбы. Подача готовых блюд. Требования к

качеству готовых блюд.

Правила подачи рыбных блюд к столу.

Технология приготовления блюд из нерыбных продуктов моря. Требования к

качеству готовых блюд. Правила подачи блюд к столу. Способы обработки продуктов

питания и потребительские качества пищи. Культура потребления.

Примерные

темы

лабораторно-

практических

и

практических

работ.

Определение свежести рыбы.

Определение срока годности рыбных консервов.

Приготовление блюда из рыбы. Приготовление блюда из морепродуктов.

Определение качества термической обработки рыбных блюд.

Тема 2. Блюда из птицы (2 ч.)

Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление.

Способы определения качества птицы.

Технология приготовления блюд из сельскохозяйственной птицы. Посуда и

оборудование для тепловой кулинарной обработки птицы. Виды тепловой обработки

птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд и подача их

к столу.

Примерные темы лабораторно- практических и практических работ.

Приготовление блюд из сельскохозяйственной птицы.

Определение качества термической обработки блюд из птицы.

Тема 3. Блюда из мяса (2 ч.)

Значение мясных блюд в

питании.

Понятие

о

пищевой

ценности

мяса.

Органолептические и лабораторные экспресс-методы определения качества мяса. Виды

мяса и субпродуктов. Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание

мороженого мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при

обработке мяса. Оборудование и инвентарь, используемые при механической и тепловой

обработке мяса. Виды тепловой обработки мяса. Определение качества термической

обработки мясных блюд. Современные промышленные технологии получения продуктов

питания. Технология приготовления блюд из мяса. Подача готовых блюд к столу.

Принципы подбора гарниров и соусов к мясным блюдам. Требования к качеству готовых

блюд.

Примерные темы лабораторно- практических и практических работ.

Определение доброкачественности мяса органолептическими и лабораторными

методами.

Технология приготовления блюд из мяса.

Определение качества термической обработки мясных блюд.

Тема 4. Заправочные супы (2 ч.)

Значение супов в рационе питания. Технология приготовления мясных бульонов,

используемых при приготовлении заправочных супов. Способы очистки бульона. Виды

заправочных

супов.

Технология

приготовления

заправочных

супов.

Значение

соотношения воды и остальных продуктов в супах. Оформление готового супа зеленью

петрушки, укропа, зелёного лука. Оценка качества супа и подача его к столу.

Приготовление обеда в походных условиях. Расчёт количества и состава продуктов

для похода. Соблюдение правил санитарии и гигиены в походе. Природные источники

воды. Способы обеззараживания воды. Соблюдение мер пожарной безопасности.

Экологические мероприятия.

Примерные темы лабораторно-практических и практических работ.

Приготовление заправочного супа. Расчёт количества мяса и других продуктов для

приготовления супа на 6-8 человек.

Приготовление обеда в походных условиях.

Тема 5. Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду (2 ч.)



Меню обеда. Особенности сервировка стола к обеду. Набор столовых приборов и

посуды для обеда. Подача готовых блюд к столу. Правила поведения за столом и

пользования столовыми приборами. Эстетическое оформление стола.

Соблюдение

правил этикета за столом. Профессиональное просвещение школьников; диагностика

и консультирование по проблемам профориентации, организация профессиональных

проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить

школьника к осознанному выбору (Программа воспитания)

Примерные темы лабораторно-практических и практических работ.

Сервировка стола к обеду.

Раздел 6. Художественные ремёсла (8 ч.)

Тема 1. Вязание крючком (4 ч.)

Технологический процесс, его параметры, сырьё, результат. Виды ресурсов.

Способы

получения

ресурсов.

Взаимозаменяемость

ресурсов.

Изготовление

информационного продукта.

Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в

современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков и спиц.

Организация рабочего места при вязании. Подготовка материалов к работе. Основные

виды петель при вязании крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании

крючком. Выбор крючка в зависимости от ниток и узора. Технология выполнения

различных петель. Раппорт узора и его запись.

Вязание рядами. Плотность вязания. Закрепление вязания. Организация рабочего места.

Соблюдение правил безопасного труда. Изготовление продукта на основе

технологической документации с применением элементарных рабочих инструментов.

Вязания по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу. Профессия вязальщица

текстильно-галантерейных изделий. Соблюдение правил безопасного труда.

Народные традиции и культура в изготовлении декоративно-прикладных изделий

(Программа воспитания).

Примерные темы практических работ.

Изготовление образцов вязания крючком и сувениров.

Тема 2. Вязание спицами (4 ч.)

Ассортимент изделий, связанных на спицах. Материалы и инструменты для

вязания. Характеристика шерстяных, пуховых, хлопчатобумажных и шёлковых нитей.

Правила подбора спиц в зависимости от качества и толщины нити. Приёмы вязания на

двух и пяти спицах. Условные обозначения. Технология выполнения вязаных изделий.

Народные традиции и культура в изготовлении декоративно-прикладных изделий

(Программа воспитания).

Примерные темы практических работ.

Вязание образцов и изделий на спицах.

Выполнение эскизов вязаных декоративных элементов для платьев.

Раздел 7. Робототехника (4 ч.)

Ан

ало

г

овы

е и ци

фровы

е сигн

алы

, п

о

н

ят

ие

Ш

И

М. У

п

равл

ение ус

тро

йс

твам

и с

п

омощ

ью п

ортов

, п

одд

е

р

жи

ва

ю

щ

и

х Ш

И

М.

П

о

н

ят

ие

ма

сси

ва. Ма

сси

вы

си

мволов.

Пьез

о

э

фф

ек

т. У

п

равл

ение з

в

ук

ом.

С

енс

оры

и пе

р

е

м

енн

ы

е

р

езис

торы. Д

е

л

и

т

е

л

ь н

а

п

ря

жени

я.

П

от

енци

ом

е

тр.

Ан

ало

г

овы

е

сигн

алы

н

а вход

е Ar

du

i

no.

Р

ол

ь сенс

оров в

уп

равля

е

мых

сис

т

е

мах.

Исп

ол

ьз

ова

ние

мо

ни

тора

п

о

с

л

е

доват

е

л

ьн

о

г

о

п

орта для

н

а

б

л

ю

д

ений з

а

п

арам

е

трам

и сис

т

е

мы.

Дат

чики

т

е

м

пе

рат

у

ры

и

вла

жн

о

с

т

и

. Дат

чики ос

в

е

щ

енн

о

с

т

и, з

в

ук

а

,

вла

жн

о

с

т

и п

о

ч

вы

,

н

а

к

ло

н

а

.

Примерные темы практических работ.

Исп

ол

ьз

ова

ние

мо

ни

тора

п

о

с

л

е

доват

е

л

ьн

о

г

о

п

орта для

н

а

б

л

ю

д

ений з

а

п

арам

е

трам

и

сис

т

е

мы.

Раздел 8. Автоматизированные системы (2 ч.)

Вложенные циклы. Управление и алгоритмы. Открытые и закрытые системы

управления. Модель светофора для пешехода.

Аналоговые и цифровые сигналы, понятие ШИМ. Управление устройствами с

помощью портов, поддерживающих ШИМ. Понятие массива. Массивы символов.

Пьезоэффект.

Управление

звуком.

Сенсоры

и

переменные

резисторы.

Делитель

напряжения. Потенциометр. Аналоговые сигналы на входе Arduino. Роль сенсоров в

управляемых

системах.

Использование

монитора

последовательного

порта

для

наблюдений за параметрами системы. Датчики температуры и влажности dht11. Датчики

освещенности, звука, влажности почвы, наклона. Вложенные циклы. Управление и

алгоритмы. Открытые и закрытые системы управления. Модель светофора для пешехода.

Раздел 9. 3 D моделирование, прототипирование и макетирование (2 ч.)

Знакомство с ТБ. Знакомство с 3-D ручкой. Принципы её работы. Рисование

простых фигурок на свободную тему.

,

3

-

.

Профессии

связанные с

Д моделироваем

(

)

Программа воспитания

Примерные темы практических работ.

Рисование простых фигурок на свободную тему.

Раздел 10. Технологии исследовательской и опытнической деятельности (6 ч.)

Разработка и реализация персонального проекта, направленного на разрешение

личностно

значимой

для

обучающегося

проблемы.

Реализация

запланированной

деятельности по продвижению продукта. Разработка проектного замысла в рамках

избранного обучающимися вида проекта. Определение и формулировка проблемы.

Вид проекта. Тип проекта. Области поиска. Классификация проблемных ситуаций. Тема

проекта. Требования к объекту проектирования.

Разработка проектного замысла по алгоритму (бытовые мелочи): реализация этапов

анализа ситуации, целеполагания, выбора системы и принципа действия. Техники

проектирования, конструирования, моделирования. Способы выявления потребностей.

Методы принятия решения. Анализ альтернативных решений. Поиск и анализ

проблемы.

Выбор темы проекта. Определение требований к объекту проектирования.

Планирование проектной деятельности. Сбор, изучение и обработка информации по теме

проекта.

Способы

представления

технической

и

технологической

информации.

Техническое задание. Технические условия. Эскизы и чертежи. Разработка вариантов

решения поставленной задачи. Выбор лучшего решения. Выбор технологии изготовления.

Экономическая

оценка.

Экологическая

оценка.

Составление

конструкторской

документации.

Изготовление материального продукта с применением элементарных рабочих

инструментов.

Технологическая

карта.

Алгоритм.

Инструкция.

Подготовка

технологической документации. Подбор необходимых материалов и инструментов.

Выполнение запланированных технологических операций.

Испытание и оценка качества выполненного объекта. Анализ результатов

выполнения проекта. Изучение возможностей использования результатов проектирования.

Подготовка и проведение презентации проекта.

Примерные темы лабораторно-практических и практических работ

Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства»

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла»

Варианты

творческих

проектов:

«Растения

в

интерьере

жилого

дома»,

«Планирование комнаты подростка», «Приготовление воскресного семейного обеда»,

«Наряд для семейного обеда», «Вяжем аксессуары крючком или спицами», «Любимая

вязаная игрушка» и др.