План-конспект урока по географии 8 класс.

Тема: Моря России

Цель: Изучение особенностей природы и хозяйственного освоения морей, омывающих

территорию России.

Рассмотреть природные ресурсы морей России и выделить

экономические проблемы морей.

Задачи урока:

1. Создать педагогические условия для обучающихся, при которых они смогут:

-давать определения понятиям по тематике урока;

-называть моря, входящие в состав каждого из океанов, омывающих территорию России;

-выделять особенности морей;

-давать оценку хозяйственного значения морей.

2. Изучить по физическим картам моря, проливы, заливы у берегов России. Познакомить

обучающихся с особенностями природы морей, омывающих территорию России.

3.

Научить давать по плану характеристику морей. Сформировать навык описания одного

из морей России с использованием различных источников информации.

4.Сформировать предметные и метапредметные учебные действия на основе

тематического содержания урока:

-

развивать умение выделять главное в характеристике географических объектов;

-

сравнивать

географические объекты;

- развивать

коммуникативную культуру учащихся;

- продолжить формирование

экологической культуры

5. Используя электронные средства обучения улучшить наглядность урока и

формирование образного мышления учащихся, повысить качество систематизации знаний

и интерес обучающихся к изучению географии.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: технология проблемного обучения, ИКТ, обучение в сотрудничестве

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная,

индивидуальная, в парах

Оборудование: компьютер, проектор, экран,

физическая карта России, компьютерная

презентация, атласы, контурные карты, тетради, учебники.

Краткое содержание урока

1.

Принадлежность морей России к океанам.

2.

Моря Северного Ледовитого океана.

3.

Моря Тихого океана.

4. Моря Атлантического океана.

5.

Каспийское море – озеро бассейн внутреннего стока.

Опорные знания:

1. Что такое море.

2. Какие существуют виды морей.

3. Какие районы морей выделяются большим разнообразием живых организмов.

Проблемные вопросы:

1.Какие моря наиболее значимы для жизни и хозяйственной деятельности человека?

2.Какой из океанов Земли играет наибольшую роль в формировании природы нашей

страны?

Ход урока:

I

.Организационный момент.

II

. Актуализация опорных знаний.

Тема сегодняшнего урока «Моря, омывающие территорию России»

Вспомним основные понятия:

1. Что такое море? (это часть Мирового океана, обособленная сушей или возвышениями

подводного рельефа. Слайд 3)

2. Какие бывают моря? (Моря бывают внутренние - почти со всех сторон окружены

сушей,

соединяются с океаном через проливы и окраинные - находятся у краев

материков, сообщаются через широкие открытые водные пространства – Слайды 15-

17)

III

.

Изучение новой темы.

Проблемные вопросы:

1.

Какие моря наиболее значимы для жизни и хозяйственной деятельности человека?

2.

Какой из океанов Земли играет наибольшую роль в формировании природы нашей

страны?

Одна из особенностей географического положения России - приморское положение.

Россия является морской державой, а выход к морям и океанам- благоприятная черта

ЭГП, позволяющая вести внешние экономические связи на региональном и

межконтинентальном уровнях. Но все ли моря России имеют одинаковое значение для

хозяйства страны?

Рассматриваем принадлежность морей России к океанам, омывающим территорию

страны. (Слайды 5-7 презентации)

Работа учащихся по рядам в парах с использованием различных источников информации

(текста учебника, карт атласа, слайдов презентации):

1-й ряд- определение особенностей морей Северного Ледовитого океана (Слайды 18-24

презентации);

2-й ряд- определение особенностей морей Тихого океана (Слайды 29-32 презентации);

3-й ряд- определение особенностей морей Атлантического океана (Слайды 33-38

презентации);

Особенности

Каспийского моря – озера бассейна внутреннего стока определяем

совместно всем классом (Слайды 39-42 презентации);

Следующим этапом все вместе, каждый в своих тетрадях записываем характеристики

морей каждого из океанов и Каспийского моря – озера (Слайды 23, 32, 38 презентации)

Физкультминутка

Затем рассматриваем рубрику «САМОЕ, САМОЕ, САМОЕ», относящуюся к морям

России (Слайды 43-44 презентации)

При изучении вопроса о хозяйственном значении морей составляем в тетрадях схему

«Ресурсы морей» (Слайд 47 презентации), используя текст параграфа и слайды

презентации (Слайды 45-63). Даем оценку ресурсного потенциала морей в ходе

сравнения.

В заключении рассматриваем экологические проблемы морей, выделяем основные

источники загрязнения морей, рассматриваем

пути улучшения экологической ситуации

(Слайды 64-69 презентации)

I

V. Закрепление.

1.Отвечаем на вопросы в учебнике из рубрики «Проверим знания» и «А теперь более

сложные вопросы»

2.На контурной карте обозначаем моря, омывающие территорию России и объекты

географической номенклатуры по береговой линии страны. Наиболее подготовленные

учащиеся обозначают Северный морской путь, подписывая крупные географические

объекты. (Слайды 73-78 презентации). Отвечаем на вопросы Слайдов 86-102

презентации

V. Итоги урока (подсчет количества баллов и объявление оценок).

VII. Объявление домашнего задания:

Прочитать параграф 21, ответить на вопросы с 137 в

конце параграфа, на основании текста учебника, плана «Приложения» с. 332-333 и

тематических карт атласа письменно составить характеристику Азовского моря по

плану. (Слайды 79-81 презентации). Наиболее подготовленным учащимся предложить

дополнительное задание, составить

сравнительную характеристику Чёрного и Карского

морей по плану. (Слайды 82-83 презентации)