МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОМСОМОЛЬСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

по теме:

«Спортивные игры. Баскетбол»

по дисциплине: ОГСЭ.04. Физическая культура

для специальности: 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание

электрического и электромеханического оборудования (горная отрасль)

г. Комсомольское, 2025

Методическая разработка открытого занятия

«

Спортивные игры. Баскетбол»

для студентов 2 курса специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и

обслуживание электрического и электромеханического оборудования (горная

отрасль)

Подготовил: Белоногин А.А. - преподаватель квалификационной категории

"специалист высшей квалификационной категории"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «КОМСОМОЛЬСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»

- 2025

Изложена методика проведения открытого занятия «Спортивные игры. Баскет-

бол»

Для преподавателей физической культуры средних профессиональных учебных

заведений

Рассмотрено и одобрено на заседании

Цикловой комиссии социально - гуманитарных дисциплин

Протокол № от __________2025г.

Председатель ЦК _________ Я.В. Бухтиярова

2

Содержание

I. Введение. Баскетбол – эффективное средство физического воспитания

II. Основная часть. План практического занятия

III. Заключение

IV. Список использованной литературы

3

Введение

В современной жизни всё больше использование занятий физическими

упражнениями направлено не на достижения высоких результатов, а на

оздоровление широких масс населения.

Для решения этой задачи в условиях обучения в средне-профессиональных

образовательных учреждениях наиболее эффективными средствами являются,

прежде всего, спортивные игры, среди которых наиболее динамичным является

баскетбол. Именно он больше способствует развитию двигательных навыков

студентов и направлен на активацию действий, как в нападении, так и в

защите.

Будучи командной, эта игра является не только средством физического раз-

вития молодёжи, но и ее воспитания. Баскетбол - одна из самых популярных

игр в нашей республике. Для нее характерны разнообразные движения; ходьба,

бег, остановки, повороты, прыжки, ловля, броски и ведение мяча, осуществляе-

мые в единоборстве с соперниками. Такие разнообразные движения способ-

ствуют улучшению обмена веществ, деятельности всех систем организма, фор-

мируют координацию.

Баскетбол имеет не только оздоровительно-гигиеническое значение, но и

агитационно-воспитательное. Занятия баскетболом помогают формировать

настойчивость, смелость, решительность, честность, уверенность в себе,

чувство коллективизма. Но эффективность воспитания зависит, прежде всего,

от того, насколько целеустремленно в педагогическом процессе осуществляется

взаимосвязь физического и нравственного воспитания.

В требованиях к обучению баскетболу указано, что студент должен знать:



правила игры;

Студент должен уметь использовать теоретические знания на практике, а

именно:



выполнять ведение мяча;



выполнять броски в кольцо;



выполнять разнообразные передачи.

В

современной

методике

существует

множество

образовательных

технологий для выполнения требований программы, учитывая разный уровень

подготовки, поступивших студентов оптимально подходит проект, который

позволяет проследить и спрогнозировать уровень развития двигательных

навыков.

Целью

обучения командным спортивным играм является реализация

физической

подготовленности

через

физические

упражнения,

развитие

физических качеств и воспитание физической культуры студента.

Для выполнения этой цели реализуются следующие задачи:

4

1.

Образовательные (обучение правилам игры, техники и тактики

ведения игры, формирование знаний физиологии и гигиены человека)

2.

Воспитательные

(воспитание

ответственности,

чувство

коллективизма,

потребности

самостоятельной

работы

над

своей

физической формой, адекватной самооценки, мотивации к здоровому

образу жизни)

3.

Развивающие (ловкости, выносливости, стрессоустойчивости).

Техника игры в баскетбол разнообразна. Все технические приёмы являются

важнейшими для баскетбола: от точности передач их быстроты, от техники ве-

дения мяча, от точности броска, в конечном счете, зависит успех в игре. Уро-

вень обучаемости и развития этих элементов игры посредством упражнений по-

высит уровень физического развития обучаемых студентов (Портнов Ю.М.,

1997).

Баскетбол является увлекательной атлетической игрой, представляющей

собой эффективное средство физического воспитания. Не случайно он очень

популярен среди студентов.

Разнообразие технических и тактических действий игры в баскетбол и соб-

ственно игровая деятельность обладают уникальными свойствами для фор-

мирования жизненно важных навыков и умений студентов, всестороннего раз-

вития их физических и психических качеств. Освоенные двигательные дей-

ствия игры в баскетбол и сопряженные с ним физические упражнения являются

эффективными средствами укрепления здоровья и рекреации и могут использо-

ваться человеком на протяжении всей его жизни в самостоятельных формах за-

нятий физической культуры (Кофман Л.Б., 1998).

5

II. Основная часть. План практического занятия

Тема: Спортивные игры. Баскетбол. Техника владения мячом: ведение,

передача и приём мяча, броски мяча в корзину с места и в движении

Цель: Содействие с помощью средств спортивных игр (баскетбол) положи-

тельному влиянию на психическую, физиологическую и двигательную функ-

ции студентов

Задачи:

Методическая:

методика применения разнообразных форм и методов обуче-

ния на занятиях физической культуры

Дидактическая: развитие и совершенствование методики преподавания уме-

ний и навыков по теме баскетбол; закрепить основные элементы техники владе-

ния мяча, техники броска,

развивать ловкость, скоростно-силовые и

координационные способности

Развивающая: развивать и формировать основные игровые умения и навыки

баскетболистов

Воспитательная: формирование самостоятельности и личной ответственности,

мотивации к учебной деятельности; воспитание дисциплинированности, кол-

лективизма, прививать любовь к баскетболу и занятиям физической культуры

Оздоровительная: Способствовать укреплению систем организма, которые не-

сут главную нагрузку при выполнении специально - технических упражнений

в игре, проводить профилактику заболеваний и стрессовых состояний средства-

ми физической культуры

Тип занятия: закрепление изученного материала

Вид занятия: практическое занятие

Междисциплинарные связи: анатомия и физиология, БЖД

Место проведения: спортивный зал

Наглядные пособия, оборудование занятия: мячи баскетбольные и набив-

ные, секундомер, свисток, ноутбук, проектор

Литература:

Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. - М.:

Физкультура и спорт, 1991.-543с.

Часть занятия

Содержание материала

Дозир

овка

Организационно

-методические

6

указания

1.Подготовите

льная часть.

14 мин.

Эпиграф занятия:

Ничто так не истощает человеческий организм,

как физическое бездействие.

( Аристотель)

Организация обучающихся:

Построение, приветствие, проверка по журналу,

постановка учебных задач занятия.

Цель:

обеспечить

начальную

организацию

обучающихся,

создать

положительную

мотивацию работы на занятии.

Беседа: владение техническими приемами игры

как

необходимость

для

повышения

уровня

физической подготовленности обучающихся и

результативности игры баскетбол.

Цель:

подвести

обучающихся

к

самостоятельному определению цели и задач

занятия.

Постановка

проблемы:

Что

влияет

на

результативность игры баскетбол?

1 мин

1 мин

Обратить

внимание на

готовность к

занятию.

Спросить о

самочувствии

обучающихся.

Проверка

внешнего вида

обучающихся.

Обучающиеся

вовлекаются в

активную

познавательную

деятельность

Проверка ЧСС за 15 с.

30 сек

ЧСС не

тренировочного

обучающегося:

юноши - 70-80

уд / мин.

Строевые приемы на месте и в движении

Цель:

совершенствовать

технику

строевых

приемов на месте и в движении, развивать

координационные способности.

1 мин

Следить

за

четкостью

выполнения

команд,

добиваться

слаженности

совместных

действий

в

составе

группы.

Дыхание

свободное.

Разновидности ходьбы.

- ходьба на носках, руки вверх;

- ходьба на пятках, руки за голову;

- ходьба на внешнем своде стопы, руки на пояс;

- ходьба на внутреннем своде стопы, руки на по-

яс;

- ходьба с перекатом с пятки на носок, руки на

пояс;

- ходьба в полу приседе, руки вперед;

- ходьба в полном приседе, руки произвольно;

Разновидности прыжков.

- прыжки на правой, левой ноге

1 мин

2 мин

Разновидности

ходьбы, прыжков

и бега

выполняется

поточным

способом

обучения. Во

время

выполнения

упражнений

соблюдать

7

- прыжки из полного приседа, с продвижением

вперед, лицом вперед;

- прыжки из полного приседа, с продвижением

вперед, правым боком;

- прыжки из полного приседа, с продвижением

вперед, левым боком;

Разновидности бега.

- обычным бегом;

- бег на носках;

- бег приставным шагом правым боком, руки на

пояс;

- бег приставным шагом правым боком, руки на

пояс;

- бег спиной вперед, руки согнуты в локтях,

смотреть через плечо;

- бег с поворотом на 360°, правым плечом вперед;

- бег с поворотом на 360°, правым плечом вперед;

- бег широким шагом;

- бег прыжками;

- бег с изменением направления движения по сиг-

налу;

- бег с ускорением;

Общеразвивающие упражнения в движении.

- повороты и наклоны головы влево-вправо,

вперёд-назад;

- круговые движения плечами;

- рывки руками;

- круговые движения пальцами, кистями, пред-

плечьями, руками;

- попеременное круговое движение руками

вперёд, назад;

- упражнения с мячом в руках, подбрасывание его

вперёд, над собой, хлопок руками перед собой,

ловля мяча.

Цель: подготовка мышечно-связочного аппарата

к нагрузкам, развитие основных двигательных

качеств человека.

Проверка ЧСС за 15 с.

3 мин

4 мин

30 сек

дистанцию, темп

бега и прыжков.

Общеразвивающие

упражнения

выполняются с

максимальной

амплитудой

движений

После

подготовительной

части

занятия

обучающиеся

замеряют пульс и

сравнивают

с

предыдущими

показателями.

Находят ответ на

вопрос: влияет ли

физическая

нагрузка на ЧСС?

2. Основная

Элементы техники игры баскетбол.

Отрабатывается

8

часть.

45-50 мин.

Цель:

совершенствовать технические приемы

игры

баскетбол

для

повышения

уровня

технической

подготовки

обучающихся

и

развивать чувство партнерства, периферического

зрения.

Упражнения:

1.Ведение мяча на месте (правой, левой рукой,

попеременно)

2. Ведение мяча в движении (правой, левой

рукой, попеременно)

4.Разновидности передач мяча на месте в парах

(двумя руками от груди, двумя руками с отскоком

от пола, двумя руками сверху из-за головы, двумя

руками снизу, одной рукой от плеча.)

Совершенствование

техники

штрафного

броска.

Цель:

совершенствовать

технику

штрафного

броска, развивать координационные способности.

Правила.

Игрок, который выполняет штрафной

бросок:

-

Должен

стать

внутри

полукруга,

на

соответственной линии.

- Может бросить мяч в корзину любым способом.

Мяч должен попасть в корзину сверху или

рикошетом от кольца.

- Должен бросить мяч в течение 5-ти секунд с

момента, когда он будет передан судьей.

- Не должен касаться штрафной линии или

площадки за ее пределами до тех пор, пока мяч не

окажется в корзине или не дотронется до кольца.

- Не имеет права имитировать бросок.

Игроки, которые стоят вдоль штрафной зоны, не

имеют права:

- Занимать неверные позиции.

- Покидать свою позицию до тех пор, пока мяч не

будет выпущен из рук бросающего игрока.

- Касаться мяча, прежде чем он ударится об

кольцо, или будет очевидным тот факт, что он не

попадет в корзину.

- Касаться щита и корзины в период, когда мяч

находится в контакте с кольцом.

- Выбивать мяч из корзины снизу. Осуществлять

какие-либо действия после броска, если за ним

следует еще один или два.

Штрафной бросок в баскетболе заканчивается,

когда мяч:

- Попадает в корзину.

- Касается пола.

- Выходит, за пределы площадки.

техника

игры

баскетбол

по

элементам,

методом

многократных

повторений

упражнений

с

учетом

индивидуальной

подготовленности

обучающихся.

Своевременно

выполнять

коррекцию

двигательных

ошибок.

Упражнение

выполняется

посменным

способом

обучения.

Упражнения

выполняются

фронтальным

методом

обучения,

посменным

способом.

Упражнение

выполняется

поточным

способом

обучения.

При

9

Упражнения: выполнить штрафной бросок

одним из трех способов:

- бросок двумя руками снизу;

- бросок одной рукой от плеча;

- бросок двумя руками от груди;

Совершенствование техники броска мяча в

кольцо после ведения, (двойной шаг).

Цель: совершенствовать технику броска мяча в

кольцо после ведения, (двойной шаг), развивать

координационные способности.

Упражнения:

- выполнение двойного шага с места, без веде-

ния;

- выполнение двойного шага с места после од-

ного удара мяча о пол;

- выполнение двойного шага с места после ве-

дения;

- выполнение двойного шага и броска мяча в

кольцо в полной координации движения.

Совершенствование техники овладения мячом

и противодействия (отбор мяча).

Цель: совершенствовать технические элементы

игры баскетбол из раздела техника овладения

мячом,

для

дальнейшего

использования

в

двухсторонней

учебной

игре,

поддерживать

интерес

к

освоению

нового

материала,

воспитывать

стремление

к

достижению

поставленной цели.

Упражнения:

\

совершенствован

ии техники

штрафного

броска

своевременно

выявлять

двигательные

ошибки и

осуществлять их

коррекцию.

Указывать

максимально

эффективный

путь исправления

двигательных

ошибок

посредством

выполнения

подготовительны

х и подводящих

упражнений.

Упражнения

выполняются

поточным

способом

обучения.

При

совершенствован

ии техники

броска после

ведения (двойной

шаг),

своевременно

выявлять

двигательные

ошибки и

осуществлять их

коррекцию.

При

совершенствовани

техники

овладения мячом

и

противодействия),

своевременно

выявлять

10

Вырывание мяча.

1.Выполнить вырывание мяча рывком на себя.

2.Вырывание вырывание мяча толчком вперед

вниз.

Выбивание мяча.

1.Выполнить выбивание мяча из рук.

2.Выполнить выбивание мяча при ведении.

Перехват мяча.

1.Выполнить перехват мяча при передаче.

2.Выполнить перехват мяча при ведении.

3.Выполнить накрывание мяча при броске.

4.Выполнить отбивание мяча при броске.

двигательные

ошибки и

осуществлять их

коррекцию.

Указывать

максимально

эффективный путь

исправления

двигательных

ошибок

посредством

выполнения

подготовительных

и подводящих

упражнений.

Двухсторонняя учебная игра баскетбол по

упрощенным правилам.

Цель:

совершенствовать технические приемы

игры

баскетбол

изученные

на

занятии

в

двухсторонней учебной игре по упрощенным

правилам, поддерживать интерес к освоению

нового материала, воспитывать стремление к

достижению поставленной цели.

Упражнения:

двухсторонняя

учебная

игра

баскетбол по упрощенным правилам.

6 мин

Организация

судейства.

Контролировать

правильное

выполнение

изученных

элементов

техники игры

баскетбол,

выполнять

коррекцию

двигательных

ошибок у

обучающихся во

время учебной

игры.

3.Заключитель

-ная часть.

7 мин.

Упражнения на восстановление дыхания.

Цель:

постепенное снижение функциональной

активности организма обучающихся и приведение

его в относительно спокойное состояние.

Упражнения:

1.На восстановление дыхания.

2.На развитие внимания.

3.На формирование правильной осанки.

Проверка ЧСС за 30 с.

3мин

1 мин

1 мин

Упражнения

выполняются

фронтальным

методом

до

восстановления

ЧСС-100 ударов в

минуту.

Обучающимся, у

которых пульс не

восстановился

после

упражнений

на

восстановление

повторно

выполнить

упражнения

на

восстановление

дыхания

и

проверить ЧСС.

11

Рефлексия.

Цель:

оценивание обучающимися своей деятель-

ности на занятии.

Подведение итогов занятия.

Цель: дать оценку успешности достижения цели

обучающихся на занятии.

Задание на дом: Выполнения комплекса

упражнений утренней гимнастики, закрепить

технику владения мячом в баскетболе

Прощание. Организованный выход из

спортивного зала

1 мин

1 мин

Обучающиеся по

кругу

высказываются

одним

предложением,

начиная с фраз:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял зада-

ния…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал,

что…

я приобрел…

я научился…

у меня получи-

лось

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для

жизни…

мне захотелось…

Стимулирование

учебной

активности

обучающихся

в

ходе

подведения

итогов

занятия:

похвала, настрой

на

дальнейшую

работу.

12

III. Заключение

Потребность в двигательной деятельности, влечение к физическому

развитию заложено в человеке с раннего детства. Нормальный детский

организм чрезвычайно подвижен, потому что бездействие приводит не только к

атрофии мышц, но и недостаточного развития всех других органов ребенка, в

том числе и головного мозга. Именно благодаря физическим упражнениям

можно усилить те функции, которые отстают от других, и этим обеспечить

всестороннее функциональное развитие растущего организма ребенка.

Физически-оздоровительная культура и спорт является неотъемлемой

частью национальной истории и культуры народа, способствуют гармоничному

развитию личности, достижению долголетия, утверждению здорового образа

жизни.

Именно на эту отрасль государство положила решение проблем

социального комплекса, неразрывно связанного с состоянием и укреплением

здоровья детей, подростков, студенческой молодежи, трудящихся, предприятий

и учреждений республики.

В современных условиях все более растущее значение приобретает

массовая физическая культура. Более того, есть все основания думать, что

социально обусловлена необходимость целенаправленного совершенствования

здоровья человека, должна трансформироваться в культурную потребность, в

стремление к физическому совершенствованию.

Поэтому проблема формирования, а в дальнейшем поддержания уровня

физической

активности,

ведения

здорового

образа

жизни,

пропаганда

спортивно-оздоровительной деятельности является весьма актуальной, ведь

здоровье - это совокупность физических и духовных качеств человека, которые

являются необходимой предпосылкой успешной трудовой деятельности,

осуществления творческих планов, создания крепкой дружной семьи, рождения

и воспитания детей, овладение достижениями культуры.

Подводя итог проведенного практического занятия, можно сделать

вывод: дифференцированный подход к обучению студентов разного уровня

физической подготовки способствует успешному решению воспитательных,

образовательных и развивающих задач, снижает количество пропусков на

занятии, поддерживает интерес к физической культуре, а самое главное -

13

способствует общему уровню физической подготовки, а именно, выносливости,

быстроты, ловкости, силы, координации движения.

IV. Список использованной литературы

1.

Баскетбол: Учебник для ВУЗов физической культуры // Под ред. Ю.М.

Портнова. - М.: Физкультура и Спорт, 1997. – 480с.

2.

Джон Р., Вуден. Современный баскетбол. - М.: Физкультура и спорт, 1997.-

58с.

3.

Кудряшов В. А., Мярошникова Р. В. Технические процессы приемы игру в

баскетбол. - Волгоград, 1984.-35с.

4.

Кузнецов В. С., Колодницкий Г. А., Кузнецов А. В. Игровые упражнения для

развития скоростных способностей баскетболистов. 2009. №3. 17с.

5.

Макаркина Л. А. Баскетбол. Ведение мяча. 2002.№1. 12с.

6.

Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. - М.: Физкультура и

спорт, 1991.-543с.

7.

Минаев Б. Н., Шиян Б. М. Основы методики физического воспитания

школьников: учебные пособия для ВУЗов. - М.: Просвещение, 1989.

8.

Моисеенкова Н. Н. «Школа мяча». Баскетбол. 11 класс. 2004. №4. 25с.

9.

Нестеровский Д. И. Баскетбол в 10 классе. 2000. №1. 19с., Баскетбол в 11

классе. 2000. №6. 18с., №7 19с., №8 22с., 2001. №1. 18с.

10. Нестеровский Д. И., Железняк Ю. Д. На уроках баскетбол // Физическая

культура в школе. -1991.- №2 27-30с.

11. Плахова Л. В. Тестирование средствами баскетбола. 2005. №7. 37с.

12. Понер В. А., Понер А. И. Развитие ловкости и быстроты баскетболиста.

2006. №7.42с.

13. Руденко А. В. Обучение броску мяча в движении. 2005. №6. 26с.

14. Самарин В. Н. Школа мяча. Баскетбол. 2000ю №3. 31с.

15. Сёмкин В. И. Игры, подводящие к баскетболу. 2004. №1. 43с.

16. Туркунов Б. И. Базовые элементы техники баскетбола. 2001. №2. 43с.

17. Тихомиров А. И., Грибачева М. А., Никишкина Л. Г. На семинаре по

баскетболу. 2005. №7. 32с.

14