МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ «РАБОТА НАД

ИНСТРУКТИВНЫМ МАТЕРИАЛОМ В КЛАССЕ УДАРНЫХ

ИНСТРУМЕНТОВ»

Введение

Работа

над

инструктивным

материалом

в

классе

ударных

инструментов

является

важнейшим

аспектом

профессионального

обучения исполнителей. В отличие от мелодических инструментов,

ударные требуют особого подхода к развитию технических навыков,

координации,

чувства

ритма

и

тембрового

слуха.

Инструктивный

материал служит основой для формирования базовых и продвинутых

исполнительских

умений,

а

его

грамотное

применение

в

педагогической

практике

способствует

систематизации

учебного

процесса.

Цель данной методической

разработки

– рассмотреть принципы

отбора,

последовательность

освоения

и

методику

работы

с

инструктивными упражнениями и этюдами для ударных инструментов.

Материал адресован педагогам детских музыкальных школ, училищ и

вузов, а также студентам, специализирующимся в области ударных

инструментов.

1.

Классификация

инструктивного

материала

для

ударных

инструментов

Инструктивный

материал

для

ударных

инструментов

можно

разделить

на

несколько

категорий

в

зависимости

от

целевого

назначения и технической направленности:

1. Ритмические упражнения – направлены на развитие точности

воспроизведения метроритмических структур, включая простые и

сложные размеры, синкопы, полиритмию.

2. Постановочно-технические

упражнения –

способствуют

формированию

правильной

постановки

рук,

хватки

палочек,

удара и отскока.

3. Этюды на координацию – развивают независимость движений

рук и ног (особенно актуально для малого барабана, литавр,

ксилофона).

4. Темброво-артикуляционные

упражнения –

учат

контролировать

динамику,

штрихи

и

звукоизвлечение

на

различных ударных инструментах.

5. Вибрафонные

и

маримбовые

гаммы,

арпеджио –

применяются для развития беглости и точности на клавишных

ударных.

Каждая из этих категорий требует дифференцированного подхода в

зависимости от уровня подготовки ученика.

2. Принципы отбора инструктивного материала

Отбор упражнений и этюдов должен основываться на следующих

критериях:

•

Постепенность усложнения – от простых ритмических фигур к

комплексным полиритмическим структурам.

•

Актуальность

для

текущего

уровня

ученика –

материал

должен быть доступен для усвоения, но содержать элементы,

требующие развития.

•

Разнообразие

техник –

включение

различных

ударных

инструментов (малый барабан, литавры, ксилофон, вибрафон)

для формирования универсальных навыков.

•

Связь

с

художественным

репертуаром –

инструктивные

упражнения

должны

подготавливать

ученика

к

исполнению

concertных произведений.

На

начальном

этапе

рекомендуется

использовать

классические

школы, такие как «Школа игры на малом барабане» А. Бажилина,

«Методика обучения игре на ударных инструментах» Н. Парамонова, а

также сборники этюдов Ж. Делеклюза и М. Гольденберга.

3. Методика работы над ритмическими упражнениями

Ритм – основа исполнительства на ударных инструментах. Работу

над ритмическими упражнениями следует начинать с:

•

Простукивания

простых

размеров

(2/4,

3/4,

4/4) с

использованием метронома.

•

Освоения

дробей

(восьмые,

шестнадцатые,

триоли) в

медленном темпе с постепенным ускорением.

•

Синкоп

и

смещений

акцентов для

развития

чувства

фразировки.

Важным

этапом

является

переход

от

изолированного

воспроизведения ритма к его совмещению с мелодическим контекстом.

Например,

ученик

может

играть

ритмический

рисунок

на

малом

барабане, одновременно пропевая мелодию или отсчитывая доли.

4. Развитие техники рук и постановки

Правильная

постановка

рук

–

залог свободного и

экономичного

движения. Основные аспекты работы:

•

Хватка

палочек (традиционная,

matched

grip)

–

контроль

давления пальцев для предотвращения зажимов.

•

Техника удара (full stroke, down stroke, up stroke, tap stroke) –

отработка различных видов звукоизвлечения.

•

Контроль

отскока –

использование

естественной

упругости

пластика для минимизации мышечных усилий.

Упражнения на постановку следует выполнять перед зеркалом для

визуального контроля или с видеозаписью для последующего анализа.

5. Координация и независимость движений

Координация

рук

и

ног

–

ключевой

навык

для

барабанщиков.

Эффективные методы работы:

•

Игра

на

малом

барабане

с

педалью (имитация

большого

барабана или хай-хэта).

•

Полиритмические упражнения (например, 3 против 2, 4 против

3).

•

Использование

системы

Rudiments (одинарные

и

двойные

удары, парадидлы, флэмы).

Рекомендуется

начинать

с

медленного

темпа,

постепенно

увеличивая скорость только после достижения стабильности.

6. Работа над тембром и динамикой

Ударные

инструменты

требуют

осознанного

контроля

звука.

Основные направления:

•

Динамические

градации (от

pp

до

ff)

–

упражнения

на

постепенное усиление и ослабление громкости.

•

Штрихи (legato, staccato, marcato) – их отработка на литаврах и

клавишных ударных.

•

Тембровая

окраска –

эксперименты

с

зонами

удара

на

барабанах и вибрафоне.

Полезно

записывать

исполнение

ученика

для

анализа

и

корректировки звукоизвлечения.

7.

Интеграция

инструктивного

материала

в

художественный

репертуар

Инструктивные упражнения должны логично переходить в работу над

concertными произведениями. Например:

•

Ритмические паттерны из этюдов могут встречаться в партиях

малого барабана в симфонических произведениях.

•

Техника рук, отработанная на малом барабане, применяется при

игре на ксилофоне или вибрафоне.

Педагог должен подбирать этюды, которые непосредственно готовят

ученика к конкретным пьесам.

Заключение

Систематическая работа над инструктивным материалом в классе

ударных инструментов позволяет сформировать прочную техническую

базу, развить музыкальность и подготовить ученика к исполнительской

деятельности. Важнейшими условиями успеха являются:

•

Последовательность в освоении техник.

•

Регулярность занятий.

•

Индивидуальный подход с учетом особенностей каждого ученика.

Применение

описанных

методик

способствует

эффективному

обучению и воспитанию профессиональных percussionists, способных

решать разнообразные художественные задачи.