В Центре содействия семейному воспитанию №14 я работаю логопедом.

В

соответствии

с

должностными

обязанностями,

осуществляю

работу,

направленную

на

максимальную

коррекцию

отклонений

в

развитии

у

воспитанников, выявляю и корректирую дефекты устной и письменной речи

воспитанников,

корректирую

работу

с

воспитанниками

по

преодолению

трудностей в усвоении программ общеобразовательных школ, сопровождаю

учебно-воспитательный

процесс.

Координирую

процесс

подготовки

воспитанников

к

сдаче

итоговой

аттестации

по

школьным

программам.

Провожу

профориентационную

работу

с

воспитанниками

по

программе

профессиональной

ориентации,

выявляя

индивидуальные

особенности,

интересы, способности и склонности детей. Выполняю предупредительно-

профилактическую работу, целью которой является адаптация и социализация

детей в обществе, формирование навыков правовой культуры, правомерного

поведения и правового самообслуживания воспитанников. Занимаюсь работой

по сопровождению выпускников. Участвую в составлении индивидуальных

планов развития и жизнеустройства воспитанников, в

разработке планов

работы

по

профилактике

безнадзорности

и

правонарушений

среди

несовершеннолетних.

Учитывая устойчивое повышение качества и уровня жизни граждан

России, от моих воспитанников также требуется повышение финансовой

грамотности

и

формирования

финансовой

культуры

для

обеспечения

финансового

благополучия,

осознанного

использования

ими

финансовых

продуктов и услуг, разумного принятия финансовых решений, инвестирования

и управления рисками.

В

нашем

учреждении

проводится

работа

на

базе

дополнительной

общеразвивающей образовательной программы «Планета под именем "Я"», в

разработке которой я принимала активное участие.

В программе рассматривается концепция социально-психологического и

педагогического сопровождения адаптации выпускников в условиях создания

психолого–акмеологического пространства, компонентом которого является

социальная

квартира

как

условие

автономного

проживания

выпускника.

Программа

успешно

применяется

на

практике,

способствуя

адаптации

выпускников центра

личностному развитию,

поддержанию стремления

к

самосовершенствованию, самореализации и здоровье сбережению.

Программа включает 6 модулей:

•

Формирование и развитие музыкально-эстетического вкуса;

•

Комплексное развитие личности ребенка через создание

экологической предметно-пространственной среды;

•

Комплексное развитие художественно-эстетического вкуса;

•

Развитие и коррекция речи;

•

Социально-психолого-педагогическое сопровождение;

•

Развитие художественно-творческих навыков: вокал,

хореография, театральный и изобразительный виды

деятельности.

Содержание программы учитывает специфику Центра, обеспечивает

комплексный

подход,

включающий

оказание

педагогической,

психологической, медицинской и социальной помощи детям и подросткам, а

также

субъектам

образовательного

процесса

(педагогическим

кадрам,

родителям, опекунам).

Реализация программы предполагает подготовительную работу со всеми

воспитанниками Центра, а также постинтернатное сопровождение учеников

старших классов и социальную адаптацию выпускников.

В программу включены следующие блоки:

•

«Твои права и обязанности» (основы правовых знаний)

•

«Мир профессий» (основы профессионального выбора)

•

«На пути к своему «Я» (основы организации жизнедеятельности)

•

«Безопасность жизни» (основы безопасного поведения)

•

«Экономика» (основы экономических знаний)

•

«Моя семья» (основы полоролевых взаимоотношений)

•

Практический:

«Хозяйство

и

быт»

(одежда,

дом,

питание,

финансы, финансовая культура).

В современной экономической системе отношений умение принимать

грамотные финансовые решения иногда становится одним из главных условий

выживания.

Учитывая

данный

фактор,

в

Центре

был

проработан

и

сформирован новый курс «Финансовая грамотность». Работа по данному

направлению

велась

в

учреждении

и

ранее.

Однако,

внедрение

новых

требований на законодательном уровне потребовало обновление программы.

Уровень финансовой грамотности заметно различается в разных группах

граждан.

Значительно

меньшую

финансовую

компетентность

проявляют

воспитанники и выпускники учреждений для детей-сирот, оставшихся без

попечения родителей.

Новая программа предполагает организацию занятий с воспитанниками,

направленную на социальную адаптацию и подготовку к самостоятельной

взрослой жизни в части ведения личного финансового учета и управления

финансами,

приобретение

умений

и

навыков

в

области

безопасного

пользования

цифровыми

финансовыми

технологиями,

финансовой

кибербезопасности, в том числе защиты от атак интернет-злоумышленников.

Вся

работа

по

программе

строится

с

учетом

образовательных

потребностей, индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников, с

учетом специфики их жизненных обстоятельств при тесном взаимодействии

всех специалистов Центра.

Поэтому

в

рамках

реализации

данной

программы

ставится

задача

перехода от

финансовой грамотности каждого воспитанника, как

набора

знаний, умений и навыков финансовой культуры, которая включает в себя

ценности,

установки

и

поведенческие

практики,

определяет

качество

использования финансовой грамотности.

Основная цель нашей программы – это необходимость сформировать

навыки финансового грамотного поведения детей-сирот и детей, оставшихся

без попечения родителей, сформировать умения и компетенции для принятия

финансовых решений в повседневной жизни и в процессе взаимодействия с

финансовыми институтами.

Повышение

финансовой

грамотности

должно

начинаться

с

самого

раннего

возраста,

чем

раньше,

тем

лучше.

Когда

можно

заложить

поведенческие основы, адаптировать менталитет человека. Учитывая этот

факт, мы выделили основные целевые группы, на которые рассчитан курс:

1.

Воспитанники начальной школы;

2.

Воспитанники среднего звена;

3.

Воспитанники, обучающиеся в старшей школе плюс выпускники;

4.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и дети-

инвалиды.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и дети-инвалиды

были выделены в отдельную категорию в связи с тем, что они представляют

особо уязвимую группу с точки зрения мошеннических рисков. Они должны

научиться принимать осознанные и эффективные решения по управлению

личными финансами.

Данной категории детей финансовое образование дает представление о

ценности денег, закладывает фундамент для дальнейшего развития навыков

планирования бюджета и сбережений, может помочь в решении проблемы

финансирования

образования

или

решения

жилищной

проблемы

через

финансовое планирование, оптимизирует расходы и

доходы. Финансовая

грамотность

учащихся

с

ограниченными

возможностями

здоровья

способствует адаптации к современным экономическим условиям и облегчает

выпускникам вхождение во взрослую жизнь за счет создания предпосылок для

личностного роста и повышения уровня информированности в различных

областях жизни. Эти знания им необходимы для адаптации в социуме, для

жизни в нем.

На

первых

этапах

обучения

всех

возрастных

групп

мы

пытаемся

ответить на вопрос: «Что отличает финансово грамотного человека?»

Ниже

перечислены

некоторые

варианты

тематических

занятий

для

воспитанников первой группы (начальная школа).

Эта

возрастная

категория

воспитанников

с

удовольствием

и

неподдельным интересом присутствует на занятиях по темам «Как появились

деньги» и «История российских денег». Эти темы являются первыми в курсе,

именно

с

обсуждения этих

тем

ученики начинают

знакомиться с

азами

финансовой грамотности.

Далее мы предлагаем учебный материал, посвященный теме банков и

банковских услуг («Банки», «Банкоматы» и «Банковские карты»):

•

Банкоматы в моем районе (где расположены, какой режим работы,

каких банков).

•

Как

правильно

использовать

банковскую

карту

в

банкомате?

(устный рассказ).

•

Правила безопасного пользования банкоматами.

Что это такое и почему важно быть финансово грамотным в любом

возрасте помогают младшим воспитанникам понять и различные интернет-

ресурсы. На занятии с последующим обсуждением мультфильма «Азбука

финансовой грамотности со Смешариками», «Новое Простоквашино», серия

«Золотая карта», ребята изучают важные признаки грамотного финансового

поведения.

Самые

веселые

и

активные

занятия

проводятся

в

виде

игры.

Большинство

участников пришли в

восторг и

просят повтора подобных

занятий.

Игра «Денежный поток» — это наглядная модель того, как работают

деньги, и как человек может с ними работать. Она учит видеть возможности,

которые до этого вы не видели, понимать финансовые процессы, повысить

свой

финансовый

интеллект

и

использовать

его

потенциал.

Эта

игра

способствует развитию навыков:

•

Как заставить деньги работать на себя;

•

Совершать сделки с недвижимостью;

•

Как перестать работать ради денег;

•

Мыслить и действовать как бизнесмен;

•

Грамотное пользование банковским кредитом.

Все группы наших воспитанников участвуют в учебных дискуссиях, на

которых

происходит

обмен

взглядами

по

конкретной

проблеме,

упорядочивание и закрепление материала, определение уровня подготовки

воспитанников

и

индивидуальных

особенностей

характера,

мышления,

темперамента.

Деловые игры, способствующие освоению типичных экономических

ролей через участие в обучающих тренингах и играх, моделирующих ситуации

реальной жизни, помогают освоить материал.

Также проводятся встречи со специалистами финансовых организаций и

институтов.

Сотрудник ГУ Минюста России по СПб и ЛО, практикующие студенты

- юристы из АОУ ВПО ЛО «Государственный институт экономики, финансов,

права и технологий» (ГИЭФПТ), курсанты из университета Федеральной

службы исполнения наказаний России и студенты юридического факультета

Санкт-Петербургского государственного аграрного университета рассказали

воспитанникам о правах и обязанностях несовершеннолетних, в том числе о

трудовых, о юридических профессиях, о том, что такое сделка, какие они

бывают, в каком возрасте ребёнок может заключить те или иные сделки.

Мероприятие

было

подготовлено

с

учетом

разных

возрастных

групп

воспитанников.

Большое значение в нашей программе уделяется экскурсиям. Самая, на

мой взгляд, значимая и впечатляющая экскурсия состоялась в Центральном

банке Российской Федерации, где создана огромная база знаний о развитии

денежных отношений в России и мире.

Воспитанники Центра совместно с представителем Прокуратуры Санкт-

Петербурга побывали на одной из площадок, разработанных для проведения

мероприятий

по

финансовой

грамотности.

Ребята

побывали

в

красивом

историческом здании, узнали, что история Государственного банка началась

именно в Санкт-Петербурге: в 1860 году его учредил Александр II.

Программа нашего Центра предполагает, в рамках мероприятий по

повышению финансовой грамотности, участие

в

различных семинарах и

зачетах, проводимых сторонними организациями.

Воспитанники

Центра

приняли

участие

во

Всероссийской

неделе

финансовой грамотности для детей и молодежи в формате образовательного

онлайн-фестиваля

«My Money Fest».

Фестиваль

проводился

в

рамках

реализации дорожной карты «Стратегия повышения финансовой грамотности

в Российской Федерации».

Для детей дошкольного и младшего школьного возраста была проведена

игра-конкурс

по

финансовой

грамотности

с

героями

мультсериала

«Смешарики».

В прямом эфире воспитанники среднего школьного возраста приняли

участие в игре «Знаток ФинЗОЖ». Мероприятия по финансовой грамотности

были проведены при поддержке НИФИ Минфина России.

80 %

воспитанников

приняли

участие

в

олимпиаде

по

Финансовой грамотности.

Ребята проверили, насколько хорошо они разбираются в финансах,

успешно сдали зачет и получили сертификаты.

Для

каждого

участника

был

предусмотрен

подходящий

уровень

сложности. Базовый — для тех, кто только начинает разбираться в финансах и

хочет быть уверен, что правильно понимает основы. Продвинутый — для тех,

кто готов к сложным вопросам. Были даны персональные рекомендации,

помогающие устранить пробелы в знаниях.

«Наряжаем

елку

полезных

финансовых

привычек!»

—

еще

одна

интересная

игра,

организованная

для

старшеклассников

на

сайте

«Мои

финансы РФ», а также дискуссия на тему полезных и вредных финансовых

привычек.

Необходимо

также

учитывать,

что

быстрое

развитие

цифровых

технологий

существенно

изменило

традиционные

подходы

к

оказанию

финансовых услуг, повысило требования к финансовой киберграмотности, под

которой понимаются основные знания, умения и навыки воспитанников в

области безопасного пользования цифровыми финансовыми технологиями. В

настоящее время большинство финансовых операций совершаются в онлайн-

режиме круглосуточно с помощью мобильных приложений.

В

этой

связи

приоритетом

в

вопросах

финансовой

безопасности

поставлены вопросы финансовой кибербезопасности, в том числе защиты от

атак интернет-злоумышленников.

Планируемые результаты обучения по программе «Финансовая

грамотность»

Требования к личностным результатам освоения курса

•

Сформировано

умение

приоритизировать

расходы

с

учётом

краткосрочных, среднесрочных и долгосрочных потребностей.

•

Развита

способность

принимать

взвешенные

и

ответственные

жизненные

решения,

влияющие

на

текущее

и

долгосрочное

благосостояние, как собственное, так и благосостояние будущей семьи.

•

Сформировано

понимание

необходимости

получения

достойного

образования как способа преуспеть в жизни.

•

Сформировано умение выстраивать поведение в сфере финансов с

учётом прав и обязанностей.

•

Сформировано умение распознавать и избегать мошенников.

Требования к интеллектуальным результатам освоения курса

•

Сформировано умение решать практические финансовые задачи на

основе поиска и анализа информации/данных из различных источников

и прогнозирования развития ситуации.

•

Выработана способность аргументировать и отстаивать свою точку

зрения по вопросам, связанным с финансами.

Требования к предметным результатам освоения курса

•

Владение базовыми

понятиями финансовой сферы (банк, депозит,

кредит,

портфель

инвестиций,

фондовый

рынок,

ценные

бумаги,

налоги, налоговый вычет, пенсия, пенсионные накопления, бизнес,

финансовый риск, финансовое мошенничество).

•

Владение

знаниями

(правилами

поведения)

в

определённых

финансовых институтах (банк, фондовый рынок, пенсионный фонд,

налоговая служба и др.).

•

Владение

базовыми

алгоритмами

поведения,

необходимыми

для

успешного

взаимодействия

с

различными

структурами

и

организациями

финансовой

сферы.

Понимание

принципов

функционирования финансовой системы России.

От наших выпускников ожидается успешное и достаточно быстрое

вхождение в социум, что предполагает принятие ими ценностей и культуры

общества,

требует

способности

принимать

правомерные

решения

по

обеспечению

своей

жизнедеятельности,

прогнозировать

возможные

последствия своих действий, а также готовности и умения реализовывать

принятые решения.

Выпускников необходимо подготовить к решению финансовых задач,

дать

им

возможность

приобрести

теоретический

и

практический

опыт

подобного рода деятельности, научить их взаимодействию с различными

финансовыми

институтами

(налоговой

системой,

фондами,

банками)

и

финансово-грамотному поведению в повседневной жизни, а также научить

избегать потенциально опасных финансовых ситуаций.

Выпускник нашего Центра — разумный, уверенный в себе, грамотный,

обладающий

достаточным

уровнем

знаний,

в

частности,

в

области

финансового планирования своей жизни — это главный результат моей работы

по обучению воспитанников финансовым азам.