Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №30»

Статья

Тема: «Использование цифровых технологий в

начальной школе: плюсы и минусы»

Выполнил учитель начальных классов:

Мужурьянц Виктория Генриховна

г.Михайловск 2025г.

Введение

Современный класс начальной школы все меньше напоминает

традиционный: вместо мела и доски — интерактивная панель, вместо

бумажного учебника — планшет с образовательным приложением.

Цифровизация образования — это объективная реальность нашего времени.

Но насколько оправдано активное внедрение гаджетов в процесс обучения

самых младших школьников? Давайте разберемся, какие возможности и

риски несут цифровые технологии для детей.

Плюсы: новые возможности для обучения и развития

1. Интерактивность и наглядность.

Сложные абстрактные понятия (например, состав числа или круговорот

воды в природе) можно показать в виде яркой анимации, 3D-модели или

интерактивного тренажера. Это помогает ребенку не просто заучить, а понять

и прочувствовать материал. Интерактивные задания превращают учебу в

увлекательную игру, повышая мотивацию.

2. Дифференциация обучения.

Каждый ребенок усваивает информацию в своем темпе. Цифровые

платформы и образовательные программы позволяют подбирать задания

разного уровня сложности для каждого ученика. Сильные дети не скучают, а

те, кому нужно больше времени, могут отработать материал без стресса.

3. Развитие ключевых компетенций будущего.

Работа с информацией, критическое мышление, умение решать

нестандартные задачи — все это формируется при грамотном использовании

технологий. Уже в начальной школе дети учатся искать данные, создавать

простые презентации и видеоролики, что готовит их к жизни в цифровом

обществе.

4. Повышение вовлеченности.

Для поколения Z и Alpha технологии — естественная среда. Урок с

использованием гаджетов воспринимается ими как более современный и

интересный. Gamification (игрофикация) обучения с помощью бейджей,

очков и рейтингов делает образовательный процесс похожим на квест, что

стимулирует активность.

5. Обратная связь и объективность.

Многие цифровые сервисы мгновенно проверяют задания и показывают

ребенку его ошибки. Это позволяет сразу же работать над ними, а учителю

— видеть детальную статистику по успеваемости класса и каждого ученика.

Минусы: риски и ограничения

1. Влияние на здоровье.

Это самый главный аргумент противников ранней цифровизации.

Длительное время перед экраном может приводить к:

· Ухудшению зрения: перенапряжение глазных мышц.

· Гиподинамии: недостаток двигательной активности.

· Проблемам с осанкой: при несоблюдении эргономики рабочего места.

2. Опасность для социального развития.

Чрезмерное увлечение гаджетами может сокращать живое общение со

сверстниками. Ребенок рискует не развить в полной мере коммуникативные

навыки, эмпатию, умение работать в команде и решать конфликты лицом к

лицу.

3. Поверхностное усвоение знаний.

Клиповое мышление, формируемое при постоянном потреблении

короткого и яркого контента, мешает концентрации на длинных текстах и

сложных задачах. Ребенок может привыкнуть, что информация дается легко

и развлекательно, и не будет готов прилагать усилия для глубокого анализа.

4. Цифровое неравенство и технические сбои.

Не в каждой семье есть возможность приобрести современный планшет

или мощный компьютер. Это может создавать неравенство среди учеников

внутри класса. Кроме того, всегда есть риск технического сбоя, который

может сорвать весь урок.

5. Вопросы кибербезопасности.

Дети младшего школьного возраста особенно уязвимы в цифровом

пространстве. Важно обеспечить их защиту от нежелательного контента,

кибербуллинга и мошенничества.

Вывод: технология — инструмент, а не цель

Однозначного ответа на вопрос «плюсов больше или минусов?» не

существует. Цифровые технологии в начальной школе — это мощный и

эффективный инструмент, но его использование требует взвешенного и

грамотного подхода.

Ключ к успеху — в разумном балансе и золотой середине:

· Технологии должны дополнять, а не заменять традиционные методы

обучения: лепку, рисование, чтение бумажных книг и живые дискуссии.

· Четкое дозирование времени работы с гаджетами в соответствии с нормами

СанПиН и возрастными особенностями.

· Обязательная физическая активность и подвижные игры на переменах.

· Активная роль учителя как навигатора в мире информации, который учит

детей не просто потреблять контент, а анализировать, критически оценивать

и творчески использовать его.

· Тесное сотрудничество школы и родителей в вопросах цифровой гигиены и

безопасности.

В умелых руках педагога цифровые ресурсы открывают безграничные

горизонты для познания. Главное — помнить, что они служат развитию

ребенка, а не становятся самоцелью образовательного процесса.