Задачи :
1).воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками («Социально-
коммуникативное развитие»)
2).развивать быстроту, ловкость, внимание в подвижных играх («Физическое развитие»)
3).формировать представления о водном транспорте, познакомить с его названиями и
составными частями («Познавательное развитие »)
4).совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в
убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения
словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше
(«Познавательное развитие»)
5).закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать
на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т.д. (« Речевое развитие»Познавательное
развитие»)
Методы и приемы: - практические (игровая ситуация, д/игры, работа с раздаточным
материалом, п\игра).
-наглядные (рассматривание иллюстраций, показ способов действия)
-словесные (рассказ, речевые ситуации, чтение стихотворения)
Материалы и оборудование: иллюстрации водного транспорта, лягушат в шарфиках
разного цвета и корабликов по 5, игрушечный пароход, игрушка кузнечика Кузи,
бумажные кораблики, таз с водой, обручи, мячи, по количеству детей изображения яхт,
флажки и шарики разного размера по 5 на каждого ребенка
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной
деятельности
Двигательная
Подвижные игры
Игровая
Д/игры, игровая ситуация
Коммуникативная
Рассказ. Речевые ситуации
Чтение
Чтение стихотворения
Логика образовательной деятельности
№
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемые результаты
1
Вносит в группу игрушку
кузнечика Кузи.
- Друг кузнечика Лунтик
рассказал, как много вчера он
узнал у нас о наземном
транспорте. Кузя хочет стать
капитаном, и он пришел к нам
узнать о транспорте водном.
Предлагает рассмотреть
картинки и объяснить
назначение корабля, лодки,
баржи, катера.
Рассматривают игрушку и
картинки, объясняют
назначение этого
транспорта.
Формирование
представлений о
водном транспорте.
Закрепление названий
водного транспорта.
2
Чтение стихотворения
«Кораблик» А. Барто
По желанию дети
рассказывают знакомое
стихотворение.
Развитие умения
выразительно
рассказывать стихи.
3
Игровая ситуация.
- Давайте и мы, как настоящие
капитаны прокатим лягушек на
корабликах.
- Сколько у нас лягушек?
Посчитайте. Как узнать,
сколько корабликов?
Лягушонок в шарфике какого
цвета плывет на третьем
кораблике? В каком по счету
кораблике плывет лягушонок в
синем шарфике?..
На фланелеграфе
выставляют картинки.
Выполняют задания.
Закрепление навыков
количественного и
порядкового счета.
4
Рассказ педагога о современном
корабле.
Педагог показывает и называет
составные части игрушечного
парохода: нос, корму, палубу,
мачту, каюту, штурвал,
иллюминаторы.
Слушают.
Затем дети по очереди
показывают и называют
составные части.
Расширение
представлений о
водном транспорте и
его составных частях.
5
Работа с раздаточным
материалом.
Воспитатель предлагает
украсить яхту флажками и
шариками.
- Что можно сказать о цвете
(величине) шариков?
Предлагает расположить
шарики в возрастающей
последовательности, а флажки
в порядке убывания.
Выполняют задание.
Уточняют приемы
раскладыванию предметов
по величине.
Совершенствование
умения сравнивать
предметы по
величине,
раскладывать их в
убывающей и
возрастающей
последовательности.
6
П\игры «Переправа», «На
волнах».
Играют.
Развитие умения
поддерживать
дружеские
взаимоотношения со
сверстниками в
подвижных играх.
7
Педагог предлагает поиграть с
корабликами.
В тазу с водой дети
запускают бумажные
кораблики, дуют на них,
рассматривают.
Развитие интереса к
познавательным
развлечениям.
РАССКАЗ ПЕДАГОГА О СОВРЕМЕННОМ КОРАБЛЕ
- Современные пароходы перевозят пассажиров через моря и океаны. Внешне они
напоминают многоэтажный дом. На каждом этаже- палубе – имеются уютные каюты,
где отдыхают и живут пассажиры. Через круглые окошки – иллюминаторы – они могут
наблюдать за морем, морскими обитателями. На открытых палубах часто есть
бассейны и теннисные корты. Управляет судном капитан.
- На корабле много моряков, которые хорошо разбираются в устройстве корабля и
приборах. После плавания корабли возвращаются в порт. В порту есть небольшие
гостиницы, где могут отдохнуть моряки; расположены склады, куда сгружают груз с
корабля; находится больница для кораблей, которая называется док. Здесь
ремонтируют и чистят корабли.
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПЕРЕПРАВА».
Каждая команда делится на две подгруппы, которые выстраиваются друг против друга
на расстоянии 4 - 5 метров. Перед первым участником эстафеты лежат два обруча. По
сигналу воспитателя участник прыгает из одного обруча в другой боком, перенося при
этом свободный обруч рукой вперед. Достигнув стоящей напротив подгруппы,
оставляет обручи на полу, а сам становится в конец колонны. Следующий участник
эстафеты двигается таким же образом к стоящей напротив подгруппе. Выигрывает та
команда, чьи подгруппы быстрее поменяются местами (1-2 раза).
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «НА ВОЛНАХ».
Команды становятся в колонну по одному за линей старта. Перед каждой командой
лежат по 4 обруча от линии старта до финиша, который обозначен стулом. По сигналу
первые участники с маленьким мячом в руках прыгают на двух ногах из обруча в
обруч, обегают стул, таким же способом возвращаются назад, передают мяч в руки
следующему участнику эстафеты и становятся в конце колонны.
