Тема «Маленькие исследователи».
Конспект НОД по экспериментированию с водой в младшей группе «Калинка».
ОО «Познавательное развитие».
Подготовила и провела
воспитатель Баширова Р.А.
МБДОУ №29 «Журавушка»
г.Сургут
2016г
Непосредственно образовательная деятельность
Тема «Маленькие исследователи».
Цель: развитие познавательно-исследовательской активности детей, формирование
навыков экспериментирования с водой.
Задачи:
Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды:
теплая, холодная, прозрачная, бесцветная;
действия: окрашивается, сахар растворяется в воде.
Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление во время поисковой
деятельности, навыки анализа и умение делать выводы.
Активизировать словарь: прозрачная, не прозрачная, мутная, бесцветная,
эксперимент.
Закрепить знания детей о правилах безопасности при работе с оборудованием.
Воспитывать аккуратность при работе с водой.
Предварительная работа : серия опытов и экспериментов с водой, льдом, снегом,
воздухом, с-р игры «Напоим куклу Дашу чаем». «К нам гости пришли», «Расскажем и
покажем новичку как мыть руки».
Материал:
•
Кукла Почемучка, дидактический мешочек, схемы опытов
Эксперимент №1
•
Банка 700 грамм
•
Игрушка рыбка.
Эксперимент №2
•
Пластиковые стаканчики (прозрачные) для экспериментирования на каждого
ребенка
•
Гуашевые краски, кисти
•
Игрушки из киндер-сюрприза.
Эксперимент №3
•
Кружки для чаепития, чайные ложки на каждого ребенка
•
Кипяченная вода (37˙С) в чайнике
•
Соль, сахар в кубиках, лимон
•
Заварка в пакетике.
Интеграция областей: «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»
(безопасность)
Этап
ы
Врем
я
Содержание
Ответы и действия
детей
I
4 мин
Сюрпризный момент: пришла и
поздоровалась кукла Почемучка. (говорю
от имени героя)
- Слышал я что в группе «Калинка»
любознательные дети, которые всё хотят
знать… Это правда, что вы хотите всё
знать?
- Ну тогда я приглашаю вас заглянуть в
центр экспериментирования и опытов.
(подходим к центру).
- Ребята, сначала мы обговорим правила
игры: слушать внимательно, выполнять
- Да!
правильно, говорить четко и внятно. Если
вы согласны с правилами, то начнем
эксперимент.
Эксперимент №1 (Прозрачность)
- 12345- будем в прятки мы играть. Сейчас
игрушка от нас спрячется, попробуйте ее
найти.
Встаньте свободно, ровно.
- 12345 пора глазки закрывать.
(в это время опускаю игрушку в банку с
чистой водой)
- 12345 можно глазки открывать.
Почемучка: «Почему вы так быстро нашли
игрушку?»
Почемучка: «Какой должна быть вода,
чтобы игрушка могла спрятаться».
(Педагог показывает схему
эксперимента, дети делают выводы).
Почемучка приглашает детей сесть за
лабораторные столы.
- Согласны с
правилами.
(Дети стоят)
(Дети быстро
находят игрушку,
называют её).
(Дети делают
вывод)
- Потому что, вода
прозрачна, чистая,
игрушку хорошо
видно.
- Мутной,
непрозрачной.
(Садятся)
-II
10
мин
Эксперимент №2 (Окрашивание)
Почемучка:
- Перед вами стоит стакан с чистой
прозрачной водой. А теперь наберите
кисточкой краску и перемешайте воду. Что
произошло с водой?
- Правильно, вода изменила свой цвет.
Педагог: «Ребята, давайте и мы поиграем с
Почемучкой, будем прятать игрушки.
Считаем: 12345 – пора Почемучке глаза
закрывать».
- Достаньте из мешочка одну игрушку,
опустите в свой стакан.
Педагог: «12345 – можно глазки
открывать».
(Почемучка рассматривает содержимое
стаканов: видит или не видит игрушки.).
Педагог: «Почему не видно игрушку?»
(Педагог показывает схему
эксперимента, дети делают выводы).
(Дети выполняют
задание)
- Вода стала
мутной, цветной,
не прозрачной,
желтой, красной,
грязной.
- Давайте. 12345…
(Дети выполняют
задание)
(Дети делают
выводы: вода
непрозрачная,
поэтому игрушек
Почемучка: «Вы молодцы! Я с
удовольствием чего-нибудь попил бы».
Педагог: «Ребята, может мы нашего гостя
чаем угостим?
- Что нам для этого надо?»
- Правильно, нам нужна вода. А какую
воду мне взять: сырую из крана или
кипяченную из чайника?
- Правильно ребята, сырую воду пить
нельзя, а вот если мы эту воду
прокипятим, то это будет кипяченная вода
– она безопасная для нашего организма.
Эксперимент №3 (Растворимость).
Почемучка: «Ребята, вы знаете, что перед
едой нужно мыть руки?»
- Покажите, как правильно это делать?
(Воспитатель вместе с героем находятся
с детьми, определяют на теплая или
холодная вода течет из крана.
Младший воспитатель выставляет на
столы, наполненные водой (37˙С) чашки с
блюдцами, чайными ложками,
заварочными пакетиками, сахар-
рафинадом, солью в солонке).
Педагог: «Приятного аппетита,
Почемучка: «Но здесь что-то не так! Это
не чай!
И еще, я люблю сладкий чай»
Педагог: «Сделаем мы тебе Почемучка
сладкий чай».
(Педагог показывает схемы
экспериментов (заваривание чая,
растворимость сахара), дети делают
выводы).
Почемучка: «Ребята, чай такой… вкусный,
сладкий, ароматный. Допивает и
удивляется: куда пропал сахар?
- Да, вода имеет свойство растворять
сахар. А чай – это вода, поэтому сахар
не видно, или
просто мутная –
плохо видно).
- Угостим!
-Воду, чай,
угощение.
- Из чайника.
Кипяченную.
- Знаем.
- Покажем.
(Дети моют руки,
затем идут к
подготовленным
столам, садятся
на стулья к
накрытым
столам)
(Версии детей: не
хватает заварки,
сахара; соль к чаю
не нужна).
(Дети выполняют
задание, кладут
чайный пакет в
стакан, кубики
сахара,
перемешивают,
пробуют).
(Делают выводы,
чай сладкий,
потому что…)
(Пьют чай)
(Версии детей)
- Сахар
растворился,
растворился.
растаял, исчез.
III
1 мин
Почемучка благодарит за чай и
приглашает ребят выйти из-за столов,
подойти к мольберту.
(На мольберте схемы проведенных
экспериментов)
(Почемучка просит ребят, что им больше
запомнилось?)
Почемучка: Вы действительно
внимательные, любознательные дети.
Теперь вы точно знаете, что вода бывает:
чистой и грязной, прозрачной и мутной,
теплой и холодной, сладкой и соленой.
Что вода окрашивает и растворяет
некоторые вещества.
Мне пора, до свидания!
(Ответы детей)
- До свидания,
Почемучка.
