Ф.И.О. педагога: Искужина Минсылу Гайнитдиновна
Номинация: Образовательная ситуация с дошкольниками
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Старшая группа
Тема: «Подарок другу»
Основные цели: - формировать конструкторские умения и навыки;
- поддерживать познавательный интерес к конструктивной деятельности;
- развивать способности детей к моделированию;
- способствовать формированию умения оценивать свою деятельность, работать в паре.
Оборудование: Конструкторы по образовательной робототехнике FUN&BOTstory
Краткая аннотация к работе:
Образовательная ситуация составлена в соответствии с
технологией «Ситуация»
Ход образовательной ситуации:
I. Введение в ситуацию
Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.
Воспитатель собирает детей около себя:
-Любите ли вы животных?
-Есть у вас дома домашние питомцы?
II. Актуализация знаний
Дидактические задачи:
1)
формировать нравственные понятия: доброта, дружеское взаимопонимание;
2)
совершенствовать навыки соединения деталей конструкции.
Воспитатель (на smart доске показывает фотографию девочки):
-Ульяна очень любит животных и мечтает о маленькой собачке. К сожалению, у старшего
брата Ульяны аллергия на животных. Поэтому родители не могут купить Ульяне собачку.
А ей так хочется, чтобы у них дома была собачка, с которой можно бегать, прыгать и
играть. И что же теперь Ульяне делать? (ответы детей).
- Сможете вы ей помочь? Как?
Воспитатель задает детям наводящие вопросы, пока они не предложат сделать собачку-
робота из конструктора.
Конструирование из конструктора FUN&BOT по образцу. (Схема-приложение 1)
Дети рассаживаются за столы по двое и начинают собирать собаку.
III. Затруднение в ситуации
Дидактические задачи:
1)
создать мотивационную ситуацию для введения понятия «материнская плата»;
2)
формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения,
понимания его причины.
- Получилось у вас собрать собачку из конструктора? (Да)
- Она у вас двигается? (Нет)
- Что надо делать, чтобы собачка двигалась?
- Как это можно узнать? (можно посмотреть в интернете, спросить у взрослых и др.).
IV. Открытие нового знания
Дидактические задачи:
1)
формировать представления о специальных устройствах, которые позволяют роботу
двигаться: материнская плата, двигатель;
2)
актуализировать известный способ действий в ситуации затруднения - «если чего-
то не знаю, спрошу у того, кто знает»;
3)
развивать память, внимание.
- Для того чтобы робот смог двигаться ему необходимы дополнительно устройства
«материнская плата» и источники энергии.
-Кто-то знает, что такое «материнская плата»?
Материнская плата – это пластина, на которую
припаяны различные детали. Такое
устройство отвечает за программу движений в роботе.
Например:
- Ни один компьютер, сотовый телефон не может работать без материнской платы. Это
очень сложное устройство.
А мы с вами сегодня познакомимся самой простой материнской платой, которую будем
встраивать своему роботу, и он сможет двигаться.
Материнские платы в основном питаются электроэнергией от блока питания, есть и такие,
которые получают энергию от батареек.
Физкультминутка «Танцующий робот»
- Представите, что наша доска - это материнская плата, на которой записана программа
действия робота. Попробуем вместе выполнить эти действия.
1 2 3 4 5 6
- Если вы поставите «материнскую плату» в робота, он будет двигаться?
- Что еще необходимо добавить в конструкцию робота? (источник энергии)
Воспитатель на
smart доске показывает схему, как можно устанавливать материнскую
плату и двигатель к роботу (Схема-приложение 2).
V.Включение нового знания в систему знаний и умений ребенка
Дидактические задачи:
1)
формировать умение строить по наглядным моделям и схемам;
2)
воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимопомощь, совершенствовать
коммуникативные навыки детей при работе в паре.
Дети по схеме собирают собаку, устанавливают двигатель и материнскую плату.
Воспитатель на smart доске показывает схему, как начать движение робота:
-Вставьте батарейки, подключите двигатель, включите питание.
VI. Осмысление
Дидактические задачи:
1)
провести рефлексию деятельности образовательного мероприятия, создать
ситуацию успеха.
Воспитатель собирает детей около себя:
- Что мы сегодня хотели сделать?
- Получилось у нас? Что нам помогло?
- Что нового вы сегодня узнали?
- Пригодятся вам эти знания? Где пригодятся?
Схема-приложение 1
